教学目标：1、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然

则”“得无”的用法。

2、了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙。

3、有感情地朗读并背诵全文。

教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。 

教学难点：领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。

课时安排：三课时

教学过程：

第一课时

一、新课导入

我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美文妙句让人回味无穷，引出文人骚客对黄鹤楼的吟诵；岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。

二、有关知识简介:

1、岳阳楼简介：

中国四大名楼岳阳楼 (湖南)   黄鹤楼 (湖北)  鹳雀鹊（山西） 滕王阁(江西)

岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，就是旧县城西门城楼。其楼高三层，下临洞庭，遥望君山，建筑雄伟，气势磅礴.可鸟瞰洞庭湖，岳阳楼始建于唐朝，到滕子京“重修岳阳楼”，其间又几经扩建，规模宏阔，气势壮观，以岳阳楼为题材的优美诗文美不胜收，范仲淹自己也说：“前人之述备也。”其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，与湖北黄鹤楼、江西滕王阁齐名，被誉为楚地三大名楼，成为游览胜地。

2、背景介绍

本文写于庆历六年（1046）九月十五日。宋仁宗天圣（1023-1031）年间任西溪盐官，建议在泰州修邗沟堰，宝元三年（1040）任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功，庆历三年（1043），西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施。包括以“恩荫”（凡遇庆典，文职在京四品以上，武职二品以上，送一子进国子监读书三年，期满录用。）为官，选用干练的人员、严格执行政令等项，又主张兴修水利。庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他身体很不好。昔日好友滕子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，并附上《洞庭晚秋图》。范仲淹一口答应。滕子京与范仲淹是同榜的进士，两人的友谊也从此开始。滕子京因支持范仲淹的政治改革遭到保守势力的反对，由于范的推荐，滕在泾州做知守，再在庆州做知守，在庆州任上被人诬告擅自动用官钱16万贯，终于被贬岳州。庆历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。表现作者虽身居江湖，心忧国事，虽遭，仍不放弃理想的顽强意志，同时，也是对被贬战友的鼓励和安慰。

3．作者简介

范仲淹(9～1052)，字希文，北宋初期著名的政治家，军事家，文学家。谥“文正”，世称范文正公。苏州吴县(今江苏吴县)人。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。《宋史》记：“范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声，常自诵：‘士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。’死之日，四方闻者，皆为叹息。”1015年（皇佑三年）以户部侍郎知青州27岁中进士，1052年病逝于赴颍州途中。为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有《范文正公集》。他是北宋诗新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。

4．文体简介

“ 记”，是古代的一种文体。一般地说，作者对现实生活中的某个事物有所感受，而后不拘一格地写出来，都可以叫做“记”。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。《小石潭记》《桃花源记》《醉翁亭记》《满井游记它可以全是叙事，如陶渊明的《桃花源记》，可以全是写景，柳宗元的《小石潭记》，还可以兼有叙事、写景、状物、议论等表达方式。表达方式虽有不同，但目的都在于抒发作者的情思和抱负，或阐述对某些问题的观点。“记”在写法上可以分两类：一类是作者不直接说，或基本不表露自己的观点或感情状态，而是寓情理于事、景、物的描述之中，例如《桃花源记》。另一类是由事、景、物的描述中，自然发生出情理，而常以“卒[卒：完]章显志”的方式表现出来。本文属于第二类。

二、整体感知

（一）教师播放录音，细听课文，初步感知文意。

（二）检查预习

滕（ténɡ）     谪（zhé）    日星隐曜（yào）　  浩浩汤汤（shānɡ）    淫雨（yín）

薄雾冥冥（bó mínɡ）　   偕（xié）     樯倾楫摧（qiánɡ jí）      岸芷汀兰（zhǐ）

心旷神怡（yí）

（三）指导朗读--掌握正确的朗读骈句的方法

三字句：衔/远山，吞/长江

四字句：不以/物喜，不以/已悲 

其他句：居/庙堂/之高/则忧/其民               先天下/之忧/而忧 

第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重。

第二段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引出新意境，语调应升高。“得无异乎”应读出疑问语气。

第三段以“若夫”起笔，意味深长。以下的写景文字，由天气的恶劣写到人心的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦凄楚的情味来。

第四段“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画面，“至若”应读得高亢嘹亮，节奏明快而有力。以下的写景文字，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极！”一句把喜悦的感情推向高潮，“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味来。

第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，注意三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。

（四）学生大声练读，尝试表情朗读，力求读得抑扬顿挫，声情并茂。

三、分组合作学习

要求：（1）划出疑难语句；（2）疏通文意，理清文章结构。

（一）讨论并归纳：共分三个部分。

第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。 

第二部分(2—4自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。

    第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。

第二层(3—4自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。    

第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。

（二）学习第一段:

(1)学生朗读课文

(2)对照注释练习翻译

（三）用同样的的方法学习第二段

（四）重点语句翻译。

（1）越明年，政通人和，百废具兴

译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。

①乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

于是，重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面；（并）嘱咐我写一篇文章来记述这件事。

②衔远上，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阳，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

（它）包含着远处的山峰，容纳下长江，浩浩荡荡，广阔无边。早晨阳光照耀，傍晚乌云蔽天，景象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的描述已经很详尽了。

③迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

译：被降职远调的人和不得志的诗人，大多在这里聚会，他们看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？

四作业:

背诵课文一、二段，完成课后练习二。 

第二课时

一、检查背诵

任选几位同学根据背诵要求。

二、用学习上节课的方法学习第三、四、五、六段

（一）用“／”标出下面句子的朗读节奏。（每句只标一处）

①前人之述／备矣。

②先天下之忧／而忧，后天下之乐／而乐。

③然则／何时而乐耶。

④居庙堂之高／则忧其民，处江湖之元／则忧其君。

（二）抽学生说出每段应该注意的重点字词句,并翻译全段,教师给予补充.

（三）重点语句翻译

1、若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

像那连绵不断的雨纷纷而下，连月不晴（的时候），阴惨惨的风怒号着，浑浊的浪涛冲向天空；太阳和星星隐没了光辉，山岳隐藏起形体；商人和旅客不能行走，桅杆倾倒，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎长啸，猿啼叫。

2、登斯楼也，则有去国怀乡忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

（此时）登上这座楼，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到他人的诽谤和讽刺的心情。满眼凄凉冷落，极度伤感而十分悲痛。

3、而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光如跳跃的碎金，平静的月影像沉入水底的白璧，打渔人的歌声互相唱和，这种快乐哪有尽头呢？

4、登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

（此时）登上这座楼，就会感到心胸开阔，精神愉悦，一切荣耀和屈辱统统忘记，迎着风举杯痛饮，大概是高兴到极点了。

5、予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。

我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情。为什么呢？（他们）不因外少之优，个人之得而喜，也不因个人之失，外物之劣而悲。

6、居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

在朝廷做就为他的百姓担忧；离开朝廷，在偏远的地方就为他的国君担忧。

7、噫！微斯人，吾谁与归？

哎，（如果）没有这样的人，我同谁一道呢？

三、积累词语：

（一）一词多义

1、属：属（zhǔ）予作文以记之（通“嘱”，嘱托）    属（zhǔ）引凄异(连续)  

良田美池桑竹之属（shǔ,类

2、以：属予作文以记之(来)     不以物喜，不以己悲（因为）

3、观：此则岳阳楼之大观也（景物、景象）        予观夫巴陵胜状/可远观而不可亵玩焉/ 走马观花/坐井观天（观看、观赏）

4、备：前人之述备矣 （详尽）   德才兼备（具备、具有）   

攻其不备（防备）    关怀备至（表示完全）

5、一：一碧万顷（一片）    长烟一空/天与云与山与水，上下一白（全）   

一鼓作气（第一次）

6、微：微斯人（没有）   谨小慎微/微乎其微/微不足道（细小）

7、乃：乃重修岳阳楼（于是，就）  问今是何世，乃不知有汉（竟然）  

乃悟前狼假寐（才）

8、异：或异二者之为（不同）   属引凄异（怪异）   渔人甚异之（对…感到诧异）  

9、或：或异二者之为（或许）   或王命急宣（有时）   或以钱币乞之（有的人） 

10、极：北通巫峡，南极潇湘（尽）   感极而悲者矣（极点，极端）   初极狭（很，非常）11、景：至若春和景明（日光）   四时之景不同（风景）

12、胜：以少胜多（胜利）   予观夫巴陵胜状（美好，优美）

13、通：政通人和，百废具兴（顺利）   北通巫峡（通向）  

14、初极狭，才通人（通过）   精通书法（通晓）

15、其：其喜洋洋者矣           刻唐贤今人诗赋于其上          则忧其君

16、和：政通人和               至若春和景明

17、何：渔歌互答，此乐何极        然则何时而乐耶       或异二者之为，何哉

18、具：百废具兴（通“俱”，全，皆）   此人一一为具言所闻（详尽） 

19、归：吾谁与归（归依）       归根结底（归结） 

20、薄：薄暮冥冥/日薄西山（迫近）        妄自菲薄/厚此薄彼（轻视、看不起）

21、国：去国怀乡，忧谗畏讥（国都）       国家兴亡（国家）

22、为：或异二者之为（这里指心理活动，即迁客骚人的两种览物之情）

此人一一为具言所闻（替，对，表对象）     

23、开：连月不开（放晴）                 开我东阁门（打开）

（二）实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱 (动词)谪、属、把

（三）虚词：夫、斯、其、微、则、然则

（四）词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、

           满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐

(先天下之忧而忧，后天下之乐而乐)

四、理清行文思路，指导学生背诵。

（一）复述各段大意并作简要概括。

第一段说明作记的缘由。

作者先提出自己的好朋友滕子京，说他被贬官到岳阳后，经过一年的时间，就做到了“政通人和，百废具兴”。重修并扩建了岳阳楼，在楼上刻了唐代先贤和今人的诗赋，并嘱托作者写一篇文章记述这件事。

第二段由岳阳楼的大观过渡到登楼览物的心情。

作者认为巴陵的美景集中在洞庭湖上，先从空间上写湖面的广阔和水势的浩淼，然后从时间上写洞庭湖晨昏之间的万千气象，然后用“此则岳阳楼之大观也”一句小结。接下来，作者转写登楼览物之情，设想迁客骚人观洞庭时的主观感受。

第三段写览物而悲者。

假若是在阴雨连绵的季节，一连几个月不放晴；天空阴风怒号，湖上浊浪排空；太阳和星星隐藏了它们的光辉，山岳也隐蔽了它们的形体；商旅不敢出行，船只全被损坏；当黄昏时分一切都笼罩在昏暗之中，只有那虎啸猿啼之声不断传入耳来。这时登上岳阳楼，满目萧然，触景伤情，更会感到离开京城的哀伤和怀念家乡的忧愁，并且会忧心忡忡，畏惧小人的毁谤和讥刺，感伤到极点而悲恸不止。

第四段写览物而喜者。

遇到春天温和的日子，明媚的阳光照射在平静的湖面上，没有一丝儿波澜。天色衬着湖光，湖光映着天色，上下是一片碧绿。天上的沙鸥飞飞停停，水里的鱼儿游来游去。岸边的花草散发出浓郁的芳香，沁人心脾。在夜间还可以看到湖上的烟云一扫而空，皎洁的月光普照千里；月光水波一起荡漾，金光闪烁，水中的月亮宛如一块温润的璧玉。渔歌的对唱，洋溢着无边的欢乐。这时候登上岳阳楼，一定会心旷神怡，把一切荣誉和耻辱都忘掉了。举杯畅饮，临风开怀，那是多么的欣慰和欢喜啊！

第五段对前两段所写的两种览物之情一概加以否定，表现了一种更高的思想境界，点明了文章的主旨。

作者十分感慨地说，我曾经探求过古代那些具有高尚道德的人的心，与上述两种心情有所不同。他们的悲喜不受客观环境和景物的影响，也不因个人得失而变化。当高居庙堂之上做官的时候，就为人民忧虑，唯恐人民有饥寒；当退居江湖之间远离朝政的时候，就为国君而忧虑，唯恐国君有阙失。那他们什么时候才快乐呢？他们必定这样回答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。作者表达了对这种人的向往与敬慕：倘若没有这种人，我追随谁去呢？

（二）、学生根据提示，熟读课文并能背诵课文。

五、布置作业

1、做练习册第一、二大题。

2、背诵课文。 

第三课时

一、背诵导入

二、赏析课文

（一）第一段

1、第一段的叙述交待了什么内容？属详写还是略写？

讨论并归纳：写作缘由，包括时间、滕的遭遇与政绩、重修盛况。由于不是重点，写得异常简洁，如写滕子京的政绩就只用了八个字：“政通人和，百废具兴”。

2、第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明了什么?

讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。“增其旧制，刻唐贤今人诗赋予于其上”也概括了重修岳阳楼时的盛况由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。

（二）第二段

1、第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么?

讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使之产生生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

2、第二段写洞庭湖壮观的景象，哪两个词能表现这层意思？具体写景的句子是哪些？

讨论并归纳：胜景、大观；“衔远山……气象万千”。

3、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?  

 讨论并归纳：(1)气势非凡：衔远山，吞长江。

             (2)宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。

             (3)湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。

4、作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？“前人之述备矣”怎样理解？与第一段哪里照应？

讨论并归纳： 写“迁客骚人”的“览物之情”。与“刻唐贤今人诗赋于其上”照应。（补充孟浩然、李白、杜甫的诗句）

5、第二段中起过渡作用的是哪一句？其中哪个词可以作为理解文章的切入点？过渡启下引出了哪些文段？

讨论并归纳：用设问句“览物之情，得无异乎？”过渡，引出了第三、四段，其中“异”字可以作为理解本文的切入点。

（三）第三、四段

1、朗读第三段，这幅画面渲染了一种什么样的气氛？为什么会有这样的心情?

讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛：“阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的哀景，极富感染力。“怒号”运用了拟人，似乎在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊。“去国怀乡，忧谗畏讥”，因己而悲。

2、朗读第四段，这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?

讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛。“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风”，因物而喜。

3、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?    

讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转人议论，突出全文的主旨。

4、第三、四段分别写了什么情况下洞庭湖的景色？由这不同的景色又产生了怎样的情？这两段的结构有何共同之处？

三段由“淫雨霏霏”天气状况下萧条凄凉的景色引出迁客骚人的“去国怀乡，忧谗畏讥”之悲；四段由“春和景明”天气状况下明媚怡人的景色道出迁客骚人的“心旷神怡，宠辱偕忘”之喜；两段都是先写景，后抒情。

（四）第五段

1、第五段中“或异二者之为”中“二者”指什么？“古仁人”不同于迁客骚人的地方是什么？

讨论并归纳：“二者”指因“阴”而“悲”和因“晴”而“喜”这两种心情。而古仁人则是“不以物喜，不以己悲”。

 2、“古仁人”的忧乐观是怎样的?

 讨论并归纳：先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。

 3、“进”指什么?“退”指什么?    

 讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。

 4、“微斯人”的“斯人”指什么人?

 讨论并归纳：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。

5、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?

讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下’?来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。    ．’

6、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是谁的看法？作者同意这种观点吗？从哪儿可以看出来？作者用这样的问句结束全文，有何用意？

（古仁人，  由“微斯人，吾谁与归？”可以看出作者同意古仁人的观点，作者以此作结是希望滕子京能做一个与自己志同道合的人。）

7、出自本文的成语：政通人和、百废具兴、气象万千、心旷神怡

三、合作探究

（一）学生总结本文写作方面的特点。

1、结构严谨，剪裁得当。

2、出色的景物描写。

3、寓情于景，情景交融。

（二）散文辞赋化。（要求学生找出文章中的骈句,强调骈句的读法,举例划分朗读节奏。）

骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。首段叙事用散句，写岳阳楼大观用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖上一阴一晴多为骈句，结句又为散句，节奏不断变化，读起来声调铿锵，给人以美的享受。

（三）揣摩写作意图

结合有关资料，再次明确本文的写作意图。

本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，而作者以作“记”为名，借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，希望滕子京能和自己一样“不以物喜，不以己悲”，无论“居庙堂”还是“处江湖”都能做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。

四、拓展延伸

（一）谈谈范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负对我们的借鉴意义。

讨论后明确：我们必须加强品德修养，陶冶自己的情操，向历代英雄和志士仁人学习，汲取其精神滋养。在改革开放的今天，外面的世界很精彩，各种诱惑也接踵而来。这就更加要求我们守住自己的精神家园，且慢行乐，切勿忘忧，更不能为一己之乐，而损害他人和国家的利益。

（二）有关岳阳楼的对联名句:

1、四面河山归眼底，万家忧乐到心头

2、后乐先忧，范希文庶几知道     

昔闻今上，杜少陵始可言诗

3、一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关表，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然而下。

   诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆，渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来。 

4、洞庭天下水，岳阳天下楼落  (大门)

5、水天一色，风月无边

6、杜甫的《登岳阳楼》。“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”

7、李白的《与夏十二登岳阳楼》。“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

8、千古绝唱因楼而生  

  文化名楼因诗而名

五、作业

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