教材分析
《障碍跑》是小学体育水平二的教学内容。
1、本课教材是一项实用性较强的技能运动项目.它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕方法通过障碍.发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养勇于克服困难的意志品质。课的重点是初步学会跨、绕通过障碍的方法。难点是要求学生勇敢地、灵巧、协调地运用合理的方法通过障碍。
2、情境式的游戏教学，音乐的渲染，调动了学生积极参与的热情。游戏中包括跑、爬、投等各种活动，对全面发展身体素质有一定的积极作用。游戏的目的是对学生进行爱国主义教育及培养学生良好的合作精神。
学生分析
本课是水平二的学生，这一年龄段的学生具有较强的表现欲,他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念，那么课中创设情境：模仿电影里的主人翁一样做一名真正能为祖国的荣誉而战的小英雄,这样一个主题的创设较好的将学生的兴趣和激情融合在一起,然后充分利用学校的场地器材（轮胎）来设计课的内容。通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。
设计理念
本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学情境，并通过体育骨干的带头作用，让学生大胆去想，积极参与，通过一些音乐的渲染、营造战斗的氛围，学生在生动形象的环境里自觉自愿的进入到学习环境中。让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，也使学生的个性和创造性得到充分的发展，为终身体育打下坚实的基础。
教学目标
1、通过过障碍物教学，使学生初步掌握障碍跑的方法，提高学生过障碍能力。
2、指导学生掌握快速跑时过障碍物的几种基本方法，提高学生身体的灵活性和协调性。
3、运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。
教学流程
一、 激发兴趣 二、保持兴趣 三、保留兴趣
小学体育课教案 ——《障碍跑》
| 学习阶段 | 水平二 36人 | ||||||
| 教学内容 | 1、障碍跑 2、游戏:炸碉堡(轮胎) | ||||||
| 1、通过过障碍物教学，使学生初步掌握障碍跑的方法，提高学生过障碍能力。 2、指导学生掌握快速跑时过障碍物的几种基本方法，提高学生身体的灵活性和协调性。 3、运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，锻炼身体，磨练意志。 | |||||||
| 过程 | 内容 | 教师活动 | 学生活动 | 要求 | 组织 | 时间 | |
激 发 兴 趣 | 1、班长整队，报告人数，师生问好！ 2、检查着装，宣布课的内容、目标及要求！ 3、谈话导入 4、创设情境 （1）玩轮胎 （2）活动操
| 情境导入: 1、今年是中国抗战胜利60周年。 我们来学英雄，做英雄。 2、教师引导学生玩轮胎做各种练习 3、教师组织准备操的练习 | 1、随音乐进场。 2、整队，问好。 3、生答:向雨来、张嘎、海娃……小英雄学习。 4、发挥自己的自主性，创造性和想象能力 5、大练兵 6、模仿操 |
积极参与 创设情境 激发斗志 | 散点 ×××× ×××× ×××× ××××
要求： 快、静、齐
散点 | 3’
5’ | |
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保 持 兴 趣 | 1、障碍跑 让学生运用各种方法进行障碍跑练习！ （1）跨水平障碍物（2）直线： （3）绕障碍物 | 1、启发： 战场上需要勇气，还需要什么？ 我们进行的是通过障碍物的练习。 2、引导学生利用轮胎进行障碍跑的创想练习。 3、启发、鼓励、引导学生进行练习 4、教师参与并指导学生进行 | 生答：我们还需要速度…… 1、发挥想象力试一试,进行各种通过障碍物练习：各组成员讨论,统一出本小组摆放器材方案 2、讨论：在跑的过程中如何通过障碍。 3、尝试体验 逐一探讨每种过障碍物的方法（如：跑过、绕过、跨过） 4、认真听教师讲解，仔细观察示范的技术动作，建立运动表象 5、自主选择所设置的障碍进行练习 |
发挥想象 合作学习 气氛活跃
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| 游戏：炸碉堡
| 创设情境： 我们接到一项艰巨而又光荣的任务 教师讲解炸碉堡的过程： 1、过河 2、爬草地 3、炸碉堡 4、返回 | 1、学生依次通过：
过河 草地 炸碉堡 快速返回 2、学生进行 | 融入情境 勇于挑战
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| 保 留 兴 趣 | 1、师生共议本次课优缺点。 2、放松《雪绒花》 3、自我评价 4、师生道再见！！ | 无数先烈用鲜血与生命换来了我们幸福生活。 1、学生谈感受。 2、与学生一起进行放松练习。 | 1、学生说出自己的感受。 2、与教师一起进行放松。 3、在评价表上写下对自己的评价。 | 稳定情绪 | 散点 | 4 | |
| 器材 | 轮胎41个、录音机1台、 预计密度：40%--45% | ||||||
| 课 后 小 结 | 从整堂课的效果来看，学生的学习热情很高，都能积极参与到活动中。但是在教学中有些学生只在比速度，却忘记了过障碍的正确方法，教师的针对性指导不够，在下一次的教学中应多提醒学生，并在巡回指导时做正确的示范，还一点就是教师应在课堂中多运用激励性的语言，让学生知道你在关注他。 | ||||||
