（第一课时）
教学目标
知识与技能
1．列举蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的；
2．描述蜡烛燃烧前、燃烧中和燃烧后的实验现象；
3．完成实验报告的填写。
过程和方法
1．通过分组实验，认识到实验是学习化学的重要途径；
2．初步学会怎样观察实验和表述实验现象。
情感态度与价值观
1．通过对蜡烛及其燃烧的探究，体会发现的乐趣和成功的喜悦；
2．通过实验探究初步形成严谨的科学态度。
教学重点：
激发学生对探究实验的兴趣；
培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力
教学难点：训练学生主动发现实验现象；学会表述实验现象。
教学模式：探究式
教学准备：
实验用品：蜡烛、火柴、烧杯（或玻璃杯）、玻璃导管、澄清石灰水
教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |
| 【新课引入】世界是物质的，化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段。同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗？你仔细观察过燃烧的蜡烛吗？ | 【学生阅读】P7"活动与探究" 【学生讨论及猜想】 1．蜡烛燃烧时可能发生哪些变化？ 2．蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？如何验证？ 3．蜡烛会有哪些性质？ | 从学生熟悉的事物入手，激发学生对探究实验的兴趣。 | |
| 【教师点拨】 1．点燃前：观察蜡烛的性质 （颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点） | 学生积极讨论，放开思路，并设计实验说明物质的性质。 | ||
| 2．燃着时：关注燃烧过程中发生的变化。 （1）观察火焰； （2）火焰三部分温度的高低比较； （3）燃烧后的物质是什么？ | 学生分组实验（二人一组）： 共同合作：一边实验，一边记录。 火焰分外焰、内焰、焰心 设计实验说明火焰温度的高低。（学生讨论，并且按照方案，进行实验） 用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察，并且倒置过来，倒入澄清石灰水振荡。并且推断生成物是什么。 | 通过实验，培养学生的观察能力和对实验现象的表达能力。 通过学生分组实验，培养学生的合作精神。 | |
| 3．熄灭后 | 观察现象： 而后点燃蜡烛刚熄灭的白烟 （如果实验不成功，学生可以多实验几次） | 通过实验，培养学生对科学的不断的追求的精神。 | |
| 教师提示：还有什么有关蜡烛的实验吗？ | 学生可以进行设计实验。 | ||
| 小结： 1．关注物质的性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。 2．关注物质的变化。 3．关注物质的变化过程及其现象（包括变化前、变化时、变化后）。 | 学生讨论，信息反馈。 填写实验报告。 | 学会科学探究的基本方法。 | |
| 板书设计： 课题2化学是一门以实验为基础的科学 一、蜡烛燃烧 探究步骤 | 对现象的观察和描述 | ||
| 点燃前 | |||
| 燃着时 | |||
| 熄灭后 | |||
教学目标
知识与技能：
1．知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；
2．初步学会人体吸入、呼出空气的有关实验操作；
3．通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
过程与方法：
通过观察和实验探究人体吸入的空气和呼出的气体的不同。
情感与价值观：
1．通过对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，体会发现的乐趣和成功的喜悦；
2．通过实验探究初步形成严谨的科学态度。
3．通过合作和交流，增强主动与他人合作精神。
教学重点：
1．对人体吸入的空气和呼出的气体的不同进行探究
2．明确表述探究所得的结论
教学难点：从实验探究过程中意识到主动发现实验现象；学会表述实验现象。
教学课时：1课时
教学模式：探究式
教学准备：
实验用品：水槽、玻璃导管、集气瓶、胶头滴管、玻璃片、木条、火柴
实验药品：澄清的石灰水溶液、蒸馏水
教学过程设计：
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 课前准备： 排水集气法的练习 导入新课 什么是呼吸作用 | 在家自找器皿练习 回答 | 使学生顺利完成探究活动 引入实验探究 |
| 新授课： 1．提问：呼出的气体与吸入气体有何不同 | 猜想、讨论 | 激发兴趣 |
| 2．小结：①二氧化碳 ②氧气 ③水 三种物质含量的区别 | 设计实验 讨论步骤、方法 | 互相交流，体现探究性学习 探究性教学 |
| 3．小结归纳实验方法 二氧化碳——澄清石灰水 氧气——带火星的木条 水——玻璃片 | 分组实验： 1．收集两瓶呼出的气体 2．用澄清石灰水区别二氧化碳含量的多少 3．用带火星的木条区别氧气含量的多少 4．玻璃片区别水分含量的多少 | 重点知识 实验探究 加深理解 观察记录 |
| 4．提问、现象结论 | 根据现象归纳结论 | 加深重点知识的掌握 |
| 布置作业 | 整理探究活动记录 完成实验报告册实验二 | |
| 板书设计 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究 二氧化碳吸入气<二氧化碳呼出气 氧气吸入气>氧气呼出气 水蒸气吸入气<水蒸气呼出气 | ||
