1、选择题

1、教师评价模式有（   ）

A、教师职责评价模式B、教师认知发展模式C、教师活动评价模式D、以上三者都是

2、教师评价的方法有（   ）

A、教师自评、学生评教B、同行评价、观察C、会谈D、教师自评、学生评教、同行评议、观察与会谈

3、教师教育观念的特点有哪些（   ）

A、个人性B、难言述性C、系统性、教育观念与教育行为之间并非单纯的线性关系D、以上三者都是

4、一个班级的学期计划，通常会涉及（   ）内容。

A、对本班现状的分析B、本学期的班级目标C、对实现目标的基本考虑D、以上三项都是

5、“制作一幅自己想象的树叶粘贴画”属于（   ）目标。（5--7题的备选答案在第7题的题干后面）。

6、“欣赏完音乐后，幼儿用自己的方式表达自己的感受”，属于（   ）目标。

7、包括“核心行为”、“行为产生的条件”和“这一行为的具体内容”三个要素的是（   ）目标。

8、A、行为目标B、展开性目标C、表现性目标D、认知目标

9、所提的问题有一个固定的、标准的答案。此类问题属于（   ）问题。（8---16题的备选答案在第16题的后面）

10、没有固定、标准答案的问题，此类问题属于（   ）问题。

11、“核桃是怎么掉下来的？”此类问题属于（   ）问题。

12、为什么有的直直地往下落，有的不是？此类问题属于（   ）问题。

13、如果有个大力士，他使劲地往天上一扔，核桃会不会掉下来？此类问题属于（   ）问题。

14、问题需要幼儿回忆或记忆。此类问题属于（   ）问题。

15、问题是较为宽广的，需要幼儿超越简单的对信息的回忆。此类问题属于（   ）问题。

16、“在你吃过的水果中哪种最好吃？”此类问题属于（   ）问题。

A、经验型问题B、产生型问题C、评价型问题D、事实型问题E、预测性问题F、解释性问题G、描述性问题H、发散性问题I、集中性问题

在对幼儿园的常规进行评价时，通常有一些标准，以下这些标准分别是哪些生活环节的常规，请注意选择填写（17----26题）：

A、愉快地参加力所能及的晨间劳动；B、不浪费水和肥皂C、正确使用餐具，会饭菜搭配吃；D、便后洗手；E按顺序穿脱衣服，衣服脱下后放在指定的地方；F、坐姿端正，双脚病房椅前，双手自然放腿上；G、遵守 集体活动纪律；H离开活动室外出活动时，把桌椅摆放整齐；I、根据天气变化穿脱衣服，脱下的衣服折叠整齐放在指定的地方；J、带好自己的衣物，有礼貌的向老师、小朋友说“再见”。K、使用自己的水杯喝水，喝静后把水杯放回原处。

17、离园的常规。（   ）

18、入园的常规。（   ）

19、游戏活动的常规。（   ）

20、户外活动的常规。（   ）

21、进餐的常规。（   ）

22、盥洗的常规。（   ）

23、睡眠的常规。（   ）

24、如厕的常规。（   ）

25、教育活动的常规。（   ）

26、喝水的常规。（   ）

游戏中教师观察、了解、记录儿童的方式有多种，请根据以下陈述选择相应的方式。

27、运用空白便筏记录幼儿游戏行为、进行简要的分析，并把它放在教室醒目之处，保证教师随时可取。这属于（   ）。（27---31题的备选答案在第31题的后面）

28、这种形式类似于定量观察表或检核表，其中具体的评价标准、指标，评价者对照指标进行相应的评价。这属于（   ）。

29、这种方式的优点是教师能在各类游戏 中记录最具代表性的幼儿游戏情况；记录的是全日活动中幼儿的表现。这属于（   ）。

30、能记录下游戏主题、主题情节，便于教师了解幼儿的生活经验及角色认知水平。这属于（   ）。

31、这是一种以目标为导向的游戏材料投放方式，它试图通过幼儿的个别操作，达到特定的认知目标。这属于（   ）。

A、对游戏材料玩法的记录分析B、表格统计式C、指标评价式D、事件描述式E、分类描述式

32、教师与幼儿之间通过对话的方式进行沟通。这种沟通方式属于（   ）。（32----37题的备选答案在第37题的题干后面）

33、老师与儿童之间通过动作、表情等进行。这种沟通方式属于（   ）。

34、“鸡同鸭讲”的现象。这种沟通方式属于（   ）。

35、能理解对方讲的是什么意思，至少对方已经明白意思。这种沟通方式属于（   ）。

36、指师生中的一方做出沟通的努力 、尝试，但没有得到对方回应。这种沟通方式属于（   ）。

37、沟通之间有着一个回合以上的沟通。这种沟通方式属于（   ）。

A、无效沟通B、有效沟通C、言语沟通D、单向沟通E、非言语沟通F、双向沟通

2、填空题

1、教师评价有          、专业性评价。

2、教师教育观念包括“倡导的理论”和            。

3、师理解的课程和              、                       。

4、              提出了目标分类学，字1956年提出了“认知领域”后，又相继提出了“             ”和情感领域。

5、教育资源的选择与利用首先要求教师具有              意识。

6、教育资源主要有物质资源、           、信息资源、                、其他资源。

7、幼儿园集体教育活动评价通常采用           和定性式两种。

8、区角活动通常是小组或             活动两种形式。

9、教师去叫活动中对幼儿的观察与指导本身具有很强的评价性质，对教师区角活动观察与指导的评价就有“          ”的性质，具有一定的特殊性质。

10、年幼儿童以           为基本活动，幼儿园以        为基本活动。

11、教师是否保证了儿童的游戏权，最主要的是教师是否给儿童提供了           ，包括游戏时间和            。

12、结合当前幼儿园课程改革的具体情况，有必要区分于游戏有关的三种类型的活动，分别为游戏、               、和教学中渗透游戏。

13、幼儿园中最常见的沟通是教师与               和家长的沟通。        与        的沟通是教师沟通中最为重要的一个方面。          是教育中最为重要的因素。

三、简答题

1、教师评价的内容有哪些？

2、教师基本的专业职责包括哪些内容？

3、《幼儿园工作规程》中对幼儿教师的职责是如何规定的？

4、学前教师的角色应该是支持者、个作者与引导者的角色，要实现这些角色有哪些要求？

5、教师教育观念具有个人性的特点，要求评价者在评价教师的教育观念时应注意哪些问题？

6、当评价一个老师的教育工作计划时，需要搜集哪些资料来帮助评价者作出判断？

7、如何对教师的教育内容的选择进行评价？

8、教师的提问设计上 通常存在哪些问题？

9、教育资源评价要注意的问题有哪些？

10、评价幼儿园集体教育活动时应遵循哪些原则？

11、幼儿园区角活动材料的评价需遵循的原则是什么？

12、学前教师与儿童的言语沟通上存在哪些问题？

13、简述学前教师的同事沟通有哪几种类型？

4、名词解释

1、教育观念

2、核心观念

3、外围观念

4、集体教育活动

5、区角活动

6、沟通

5、论述题

1、结合实际论述教育计划评价的基本原则。

2、在对一个老师的活动组织与实施进行评价时，要注意考察哪些方面？

3、如何进行幼儿园区角活动的设置和规划评价？

4、结合实际谈谈如何评价学前教师与家长的沟通？

6、案例分析

小班9月第一周工作计划表