1．阅读短文，回答问题。丑菊

    这是件有趣的事，我去年种了株丑菊，天天盼着它快开花。因为我想要看看享有如此恶名的花究竟怎样。可是，事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有，我气得真想把它拔了，但没舍得。

    今年“五一”，沉睡了一年的花忽然打了苞，我高兴极了，真庆幸没把它扔掉。起初，底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球，非常小，只有小绿豆那么大。长了几天，花苞就透出了一点儿黄色，这时，已有黄豆大小。再耐心等些天，花终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三四层，虽只有铜钱大小，但这就更显出它的娇小，美丽极了。

    我最欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣便像收伞似的自动收拢；白天，花瓣又像撑伞似的张开，而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪它还有土名叫“状元伞”“假葵花”呢！

    是谁给它起名叫“丑菊”的呢？这我不知道。

    但我觉得那不公平了，丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱。由此我想，人间事物中，不少东西往往名实并不完全相符，我们在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。    

（1）联系上下文解释词语。

事与愿违：________

庆幸：________    

（2）丑菊又名________、________。它的特点是白天________，晚上________。    

（3）这篇短文说明了什么道理？    

【答案】（1）事实与愿望相反。指原来打算做的事没能做到；因可喜之事而欣幸。

（2）状元伞；假葵花；开放；收拢

（3）略  

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。事与愿违：事实与愿望相反。指原来打算做的事没能做到。庆幸：因可喜之事而欣幸。（2）考查从文中筛选相关信息，带着问题细读课文就能从文中找到答案。丑菊又名状元伞、假葵花。它的特点是白天开放，晚上收拢。（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）此题考查从文中筛选相关信息的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

2．阅读与理解。

月亮和路灯

    夜幕降临，天空好像拉出一块黑幕，大地一片漆黑，伸手不见五指。

    月亮从黑幕的缝里悄悄地钻出来，顿时，大地一片银色。这时，路灯也亮了起来，像哨兵似的站在路边，给人们指路。

    月亮有些不高兴了，他发现路灯的周围是那么明亮，简直要超过自己了。于是，他赶紧往高处升，高高地挂在天空。看到自己照亮了整个世界，月亮终于低头与路灯说话了：“喂，小路灯，你可以休息了，我已照亮了整个世界，你何必辛苦呢？”

    月亮还想再说些什么，可这时乌云在练习跑步，他们跑到月亮面前停了下来，准备休息一下。“哗啦啦，哗啦啦”，豆大的汗珠不停地往下掉，吓得月亮赶紧躲了起来。

    第二天，月亮和路灯又见面了。

    路灯轻蔑地望着生病的月亮说：“哎呀，月亮老兄，你还敢出来啊！昨天被雨淋的滋味好受吗？瞧，我就不怕淋雨。”月亮气得火冒三丈，说：“你算什么东西？当年我名震江湖时，你还没出世哩！没电源，你能如此明亮吗？”路灯听了直咬牙，反问道：“说说你自己吧，没有太阳，你会发光吗？哈哈哈……”话刚说了一半，路灯忽然灭了，原来是停电了！正巧，又一片乌云出来散步，把月亮挡住了。于是大地陷入了一片漆黑……    

（1）按时间先后顺序，把短文分为两段，用“∥”表示。    

（2）判断下列句子使用的修辞手法，在横线上填上字母。

②豆大的汗珠不停地往下掉，吓得月亮赶紧躲了起来。________

③说说你自己吧，没有太阳，你会发光吗？________    

（3）按要求改写句子。

乌云把月亮挡住了。

改为“被”字句：________    

（4）归纳短文的主要内容。    

【答案】（1）第1段：第1——4节；第2段：第5、6节。

（2）A；B；D

（3）月亮被乌云挡住了

（4）短文主要写了月亮和路灯都给人带来光明，但在特殊情况下又都会有黯淡无光的时刻。  

【解析】【分析】（1）考查给文章划分段落。分段就是在意义上可以构成一个完整单位的部分，按时间先后顺序，把短文分为两段，第1段：第1——4节；第2段：第5、6节。（2）考查修辞方法。①把“路灯”比作“哨兵”是比喻。②把“月亮”当做人来描写，说“赶紧躲了起来”是拟人。③说说你自己吧，没有太阳，你会发光吗？是反问句，答案就在问话中。（3）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。

乌云把月亮挡住了。改为：月亮被乌云挡住了。（4）概括文章内容的方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么样。短文主要写了月亮和路灯都给人带来光明，但在特殊情况下又都会有黯淡无光的时刻。

【点评】（1）此题考查给文章划分段落的能力。（2）本题主要考查对常用修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。（3）掌握把字句改被字句的方法，平时多练，做这道题不难。（4）此题考查对文章内容概括的能力。

3．课外阅读。  

别了，我爱的中国

郑振铎

    别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见！”。我听着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动！

    船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的、白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。

    两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水蓝莹莹的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上一片金光。

别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！

    我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国正在以满腔热情工作着、战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！

    然而我终将在这个大时代中工作的，我终将为中国而努力，而贡献我的身、我51的心的。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入你们当中来！

    当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们！这是我的誓言！

    别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！

（1）请简要赏析文中画线句。    

（2）作者为什么称自己是“罪人”？他是真正的“罪人”吗？为什么？    

（3）从什么地方可以看出“我”是暂时离开祖国的？    

（4）“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”在文出现了几次？分别表达了作者怎样的思想感情？    

【答案】 （1）这是“我”在船上看到的景色，用顽皮的小孩来比喻浪涛，形象地写出了浪涛跳跃不定的样子，与前文中描写的帝国主义军舰形成了鲜明的对比，表达了“我”对祖国的无限眷恋与热爱。

（2）称自己是“罪人”，是因为作者在祖国处于民族存亡的危难之际离开祖国。他并不是一个真正的“罪人”，因为他只是暂时离开，想要去国外求得更好的武器来赶走侵略者，求得更好的经验来建设祖国。

（3）从“暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入你们当中来”一句可以看出。

（4）三次。第一次是“我”和亲友告别，表达了对祖国的不舍；第二次是“我”和祖国的告别表达了对祖国的愧疚；第三次是“我”和在各方面斗争着的勇士们告别，表达了“我”对祖国的热爱以及报国的强烈愿望和决心。   

【解析】【分析】（1）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

 （3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

 （4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

 故答案为：（1）这是“我”在船上看到的景色，用顽皮的小孩来比喻浪涛，形象地写出了浪涛跳跃不定的样子，与前文中描写的帝国主义军舰形成了鲜明的对比，表达了“我”对祖国的无限眷恋与热爱。

 （2）称自己是“罪人”，是因为作者在祖国处于民族存亡的危难之际离开祖国。他并不是一个真正的“罪人”，因为他只是暂时离开，想要去国外求得更好的武器来赶走侵略者，求得更好的经验来建设祖国。

 （3）从“暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入你们当中来”一句可以看出。

 （4）三次。第一次是“我”和亲友告别，表达了对祖国的不舍；第二次是“我”和祖国的告别表达了对祖国的愧疚；第三次是“我”和在各方面斗争着的勇士们告别，表达了“我”对祖国的热爱以及报国的强烈愿望和决心。

 【点评】（1）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

 （4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

4．阅读短文，回答问题。

“成”与“功”

   失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。

    晋代大书法家王羲之，20年临池习书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人_________想取得成功，_________必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。

    一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。_________，经过一年，两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。

    如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干嘛？

    李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集、整理资料，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

    在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以_______坐着羡慕别人“成”，倒_______站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。

（1）“须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育”，“鲜花的盛开”是指________，“花苞长期孕育”是指________。

（2）在文中横线上填上适当的关联词。

①一个人________想取得成功，________必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。

②________，经过一年，两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿了。

③在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以________坐着羡慕别人“成”，倒________站起来积累自己的“功”。

（3）“水滴石穿”最恰当的解释是（     ）

A. 水滴能穿透石头。

B. 水不停地滴，石头能被滴穿。

C. 水不停地滴，石头能被滴穿。比喻只要有信心，有恒心，不断努力，事情就一定能成功。

（4）请结合自己学习、生活的真实体验，围绕“成功是什么”的话题简单谈谈看法。（100——150字）

【答案】 （1）成功

；为获得成功而付出的努力

（2）如果

；就

；可是

；与其

；不如

（3）C

（4）略

【解析】【分析】（1）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知“须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育”，“鲜花的盛开”是指成功，“花苞长期孕育”是指为获得成功而付出的努力。（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后之间是何种关系，再根据句子的意思来填写。①分句前后之间是假设关系。故选“如果……就……”；②分句前后之间是转折关系。故选 “可是”；③分句前后之间是因果关系。故选“与其……不如……”（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“水滴石穿”最恰当的解释是水不停地滴，石头能被滴穿。比喻只要有信心，有恒心，不断努力，事情就一定能成功。（4）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。

【点评】（1）此题考查对句子的理解能力。（2）本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。（4） 此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。　

5．课外阅读。  

槐 花 乐

    又是槐花飘香时。

    晚饭后，我急匆匆奔向开满槐花的小路。那一串串、一簇簇白色小花挂满枝头，像女孩子的耳坠。含苞的花蕾如刀似月，洁白中隐着一点淡黄，乍开恰如初生可爱的小鸭，怒放犹展翅欲飞的天鹅。此时，没有了白日的喧哗，也没有了白日的浮躁，只剩下盛开的槐花，只留有淡淡的清香。我沉浸在了槐花的世界里。

    小时候，一到槐花飘香的季节，村里的孩子们就特别忙碌。为了能吃到那醇香的槐花，放学后，我们成群结伴去村口采槐花。一路上，你追我赶，到了村口常常已是大汗淋漓。可那时哪知道累啊！一望到飘香的槐花，我们就乐疯了。调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到枝头，捋一把槐花就往嘴里塞。可把树下的女孩和胆小的男孩急坏了，大声叫嚷着：“快扔几枝下来，快扔几枝下来……”，那喊声很快就把一枝枝的槐花“震落”下来。我们便一拥而上，拿起来捋一把放在口中就满嘴生香了。树上、树下欢声笑语，总得忙到天黑，总得过足了槐花瘾，我们才磨蹭着回家……

    不知不觉已走到了小路的尽头，我从童年的梦中醒来，昔日的槐花乐早已不在，只留下槐花淡淡的清香。

（1）“那喊声很快就把一枝枝的槐花‘震落’下来”，其中引号的作用是(   )。            

A. 用于引用的部分。               B. 指特殊意义。               C. 用于表示着重强调，引起注意。

（2）从文中找出概述小时候槐花乐的语句。    

（3）第三自然段有个比喻句，请抄下来。它写出了男孩子什么特点？    

（4）第三自然段的第一句话是这段的________，起________的作用。    

（5）仿照第三自然段的写法，围绕“教室里真安静啊！”写一段话。    

【答案】 （1）C

（2）一望到飘香的槐花，我们就乐疯了。调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到技头，捋一把槐花就往嘴里塞。

（3）写出了男孩子动作敏捷、调皮大胆的特点。

（4）中心句；引出下文

（5）略   

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握。常用的点号有顿号、逗号、分号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。这里的引号用于表示着重强调，引起注意。

（2）这道题考查的是学生对阅读内容的理解和掌握。学生在熟读短文的基础上对语段进行筛选 ，找出答案。

（3）本题考查学生对比喻句的辨析能力，按照要求在第三自然段寻找，注意本体与喻体相似的特点，我们可以发现“调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到枝头，捋一把槐花就往嘴里塞”，这里把男孩比喻成猴子，写出来男孩子动作敏捷、调皮大胆的特点。

（4）本题考查学生对段落中心句的理解，中心句是段落中最重要的句子，一般放在开头，引起下文。

（5）本题考查学生的语言表达能力。把握好主旨，根据题目围绕教室里真安静啊展开叙述，语言通顺即可。

故答案为：（1）C

（2） 一望到飘香的槐花，我们就乐疯了。调皮、胆大的男孩像一只只敏捷的猴子迅速爬到技头，捋一把槐花就往嘴里塞。

（3） 写出了男孩子动作敏捷、调皮大胆的特点。

（4）中心句；引出下文

（5） 略

 【点评】（1）对标点符号的考查要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。平时要积累一些特殊标点符号的用法。

（2）本题考查学生在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）学生一定要熟练掌握比喻句的特点。找准本体以及喻体。正确理解其在语段中的作用。

（4）本题考查对中心句的掌握情况，在平时的写作当中也要熟练应用中心句。

（5）此题属于开放性试题，结合语段内容和写作要求，表述合理，文通句顺即可

6．课外阅读我能行。  

父爱深深

    “很抱歉，儿子，我们没钱。”这句话真是字字如雷，似要敲碎我的心。那是19年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把挺好的吉他，独缺音箱。而我必须有一个音箱，否则不能组织自己的乐队。所以爸爸的话刚出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛专为此而唱。

    但同往常一样，爸爸总有办法实现我的愿望。“咱们自己做!”他说。

    自己做？我满心怀疑，但别无选择。从此，日复一日，爸爸牺牲所有的闲暇时光，和我一起为做“咱们自己的音箱”挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的编织布料，甚至毫不足道的黏胶。终于，我们完工了，我也将组队参加学校的比赛。但我心底始终有个疑惑挥之不去：花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么自己做呢？

    比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。最后自制的音箱引起了他们的注意。有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得无言以对，只能坦白“招认”：“是的，我爸爸和我一起做的。”

    出乎我的意料，他们由不屑变得十分羡慕，甚至有些妒忌：“唉，我爸爸从来不和我一起做这些事。”

    羞愧顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：“我有一个多么了不起的爸爸!”他可以无私地奉献他的时间和精力，只是为了陪我美梦成真。这时，我看到爸爸在一个不起眼的角落，正对我微笑。

    我的乐队最终没能获奖，因为自制音箱的音乐不够流畅、优美。但我没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了真正意义上的“胜利”。

（1）下划线的词语“我的愿望”在文中具体指________。    

（2）当听到爸爸说不能给“我”买音箱时，“我”的心情怎样？    

（3）“我”的竞争者们十分羡慕，甚至妒忌“我”，为什么？    

（4）对“我知道自己已经获得了真正意义上的‘胜利’”的理解正确的一项是(    )。            

A. “我”的音箱让许多人羡慕甚至妒忌，所以“我”胜利了。

B. “我”体会到父亲的爱，这远比比赛获得胜利更为重要。

C. “我”已经尽力去做了，所以无论结果如何，“我”都已经胜利。

（5）你喜欢文中的父亲吗？写出你的想法。    

【答案】 （1）买一个音箱。

（2）很失落，感觉心要碎了。

（3）他们的爸爸从来不和他们一起做这些事，他们没有得到父亲的关心。

（4）B

（5）略   

【解析】【分析】（1）、（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断

 正误。

 （5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

 故答案为：（1）买一个音箱。

 （2）很失落，感觉心要碎了。

 （3）他们的爸爸从来不和他们一起做这些事，他们没有得到父亲的关心。

 （4）B （5）略

 【点评】（1）、（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

 （4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

7．阅读课文片段，回答问题。  

    有一天，我伏案写作时，它（居然  竟然）落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。（呆  待）一会儿，扭头看，这小家伙（竟  竞）趴在我的肩头睡着了，银灰皂的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦?

    我笔尖一动，流泻下一时的感受：

    信赖，往往创造出美好的境界。

（1）选择括号内恰当的词语。    

（2）写出可看出小鸟已完全信赖“我”的句子。    

（3）选段中作者把珍珠鸟称为“小家伙”，表达了作者怎样的感情？    

（4）小珍珠鸟在我肩头上睡着了是一个_________。            

A. 细节描写                           B. 环境描写                           C. 语言描写                           D. 心理描写

（5）下列说法正确的一项是_________。            

A. 小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。

B. 小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。

（6）“信赖”指什么？创造的“美好的境界”是什么？    

【答案】 （1）居然；待；竟

（2）我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦?

（3）喜爱

（4）B

（5）A

（6）信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。   

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。竟然：我真没想到。“居然”表示出乎意料。

 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

 （3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

 （4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

 （5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

 （6）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

 故答案为：（1）居然；待；竟

 （2）我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦?

 （3）喜爱

 （4）B

 （5）A

 （6）信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。

 【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化。测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

 （3）此题考查对人物情感变化的把握能力。

 （4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

 （5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

 （6）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

8．重点段落品析。  

    起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

    我注意地看着，眼睛应接不(假  暇)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xīng  xìng）奋地叫着，那歌声真好听。

（1）划去错误的字或读音。    

（2）用一句话概括选文第一自然段的内容。    

（3）选文运用（    ）描写，突出了鸟的天堂的特点。            

A. 动态                                             B. 静态

【答案】 （1）假；xìng

（2）鸟儿们很多。

（3）A   

【解析】【分析】（1）考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

 （2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

 （3）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。解答时要结合语境来分析。

 故答案为：（1）假；xìng；（2）鸟儿们很多。（3）A

 【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

 （2）此题主要考查概括段意的能力。

 （3）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

9．重点段落品析。  

    圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

（1）这段文字采用了（    ）的结构方式。            

A. 总分总                                        B. 分总                                        C. 总分

（2）画线句子描写了游人的感受，从侧面表现出圆明园的________。    

（3）这段文字从三方面介绍了圆明园的建筑特色，分别是________、________、________。    

【答案】 （1）A

（2）美丽

（3）汇集各地名胜之精华；融入祖国灿烂文化元素；吸取西洋建筑的风格   

【解析】【分析】（1）这段文字先总的概括然后再详细逐点描写最后再总的概括，是“总-分-总”结构。

 （2）本题考查画线句子在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。画线句子描写了游人的感受，从侧面表现出圆明园的美丽。

 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

 故答案为：（1）A

 （2）美丽

 （3）汇集各地名胜之精华 ；融入祖国灿烂文化元素 ；吸取西洋建筑的风格。

 【点评】（1）此题考查学生对“总-分-总”方法的掌握。

 （2）此题考查侧面描写在文中的作用。

 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

10．阅读课文片段，回答问题。   

    王母娘娘派了好些天兵天降到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”

（1）写出下列词语的近义词。  

察访——________  可巧——________

（2）从________、________这两个词中表现出王母娘娘要带走织女的决心。    

（3）对文中画线句子理解正确的一项是（   ）            

A. 体现王母的冷酷无情。              B. 体现小男孩的勇敢。              C. 点明小男孩的力气小。

（4）下面对王母的说法错误的一项是（   ）            

A. 王母，冷酷无情。

B. 王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。

C. 设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。

（5）你喜欢王母娘娘吗？为什么？    

【答案】 （1）查访；正巧

（2）亲自；一把抓住

（3）A

（4）B

（5）不喜欢。   

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

 （3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

 （5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

 故答案为：（1）查访、正巧

 （2）亲自、一把抓住

 （3）A

 （4）B

 （5）不喜欢。

 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

 （3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。下载本文