一教材解读：

特色

1、人文内涵丰富

2、拓宽题材体裁

3、灵活设置专题

4、系统设计导练

教材概貌

1、按专题分成8组，每组精读课文、略读课文各2篇,精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇

2、口语交际、习作各7次

3、生字：认200个，写150个

4、“词语盘点“列出的词语：读读写写176个，读读记记154个

5、本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

6、全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。

7、本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。

二、学习目标

识字写字

1.继续识字200个，会写150个字，有较强的识字的能力。注意防止和纠正错别字。 

2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。 

操作建议

1 高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。

2 抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。

3 通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。

4用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教材》 。

阅读教学

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 

2.默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。 

3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。 

4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。

5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 

6.扩展阅读面，拓展课外阅读的。 

习作教学

1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

2.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。

3.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。

口语交际

1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。

2.学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。 

综合性学习

1.搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。

2.初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。

三教学重点：

第一单元把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子

第二单元体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受

第三单元感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达.

第四单元体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法

第五单元理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣

第六单元学习搜集和处理信息,写简单的研究报告

第七单元体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用

第八单元抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法

四教学难点：

第一单元：让学生学会多种方法来体会优美的句子和含义深刻的句子。特别是想像画面和联系上下文的方法。

第二单元：要为孩子创设生活情境及语言情境来体会词句表达的意思。

第三单元：如何让学生感受语言表达的艺术。

第四单元：真正领悟作者的表达方法，并运用到自己的习作中去。

第五单元：感受人物形象，并引领学生走进名著，去体会阅读的乐趣。

第六单元：学写简单的调查报告。

第七单元：如何让学生切实体会作家描写人物的方法，并能在习作学习运用。

第八单元：让学生真正感受到作者的写法的妙处，揣摩状物类文章的写作方法。

五学情分析：

    本班共50 人。总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，同学之间也团结友爱，极少有打架的事件发生，也不随便拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，知错就改。

    学习习惯和态度极其散漫和马虎。如做课堂作业时教室议论纷纷，边做边问边抄边聊，极少学生是认真的的完成作业。又学习的主动性远远不够。很多同学一遇到不会的题连想也不想就去问别人，或者是等着老师讲。当然，班上也有很多积极向上的学生，能认真听讲,按时完成老师留的任务,有不懂的及时请教老师。

虽然经过一学期的学习与训练，有了一定的进步。但学习基础太差，与同级部学生相比，仍有一定差距，看拼音写词语不太好，拼音的能力较弱，字词出错较多。阅读能力较差，大部分学生无法阅读中等难度的文章，对语文学习有了一点兴趣，但无法深入到文章中去体验，也不愿去体会。没有特别好的读书习惯。学生可能只对相关的简单情节做到知道，但不能深入去了解、感受。他们可能只关注主人公的命运，而不去探讨造成此种命运的原因。习作方面，能写出大约三四百字的习作，但是习作中语病较多，有大约二十多人不能写完整的句子，也不会写准确地表达自己的内心感受，更做不到描写细致，具体。

六提高教学质量的措施：

１.做为教研组长，我要组织好教研活动，积极开展教学实验，因材施教，精心设计问题和板书，备好每一节课。

２. 做为老师认真备课，我会继续加强学习，增强文化底蕴，同时熟悉课程标准，认真钻研教材，做到超周备课。在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，记好教后札记，并及时给予反馈。开展学习竞赛，激发学生学习积极性。使学生明确学习目的，端正学习态度。

３.优化课堂教学，加大课堂密度，提高教学质量，向40分钟要质量。充分运用小班化的优势，利用现代化的先进教育手段，进行多媒体教学和网络教学，提高学生自学能力。

４.抓两头带中间。及时发现差生问题给予解决。对学困生实现“三”优先：扮演优先、提问优先、面批优先。

５.观察学生的学习动向，及时与家长取得联系，做好学生的思想工作。

   ６、认真批改。严格控制作业量，发现作业中的问题及时反馈。

七教学准备：自制课件．实物投影．录音机．相关磁带．（具体看每课备课）

八课时安排：98――123课时

五年级下学期教学进度表

制订人：杨乐乐