游戏名称：趣味玩圈（户外运动区）
年龄班：中班段
让小朋友自主探索圈的玩法并持续记镜头三：孩子们钻圈，或是将圈放在
自己头部的斜上方，从上至下头伸脚跨的
方式钻；或是将圈放在身体斜下方，从下
“我知道，我们可以摆在地上跳。”说罢，她就将圈一字排开。子静一看这摆法，就不假思索的单脚跳进小圈、双脚并跳大圈里。
形成两小圈并列与大圈旁的形式，子静采用两脚分开同时
对于身手矫健的子静来说，这根本就不是难事。接
“子静，你这样跳！”这回难度加大了，子静只能
中，小朋友单是玩圈的游戏就有十几种，而每种玩法都各包含着走、跑、跳、扭、旋由于游戏方式由老师为主导转变为由幼儿自选自创，老师没有了
幼儿反而能够根据自身条件玩出适合自己的游戏，玩圈的游戏时间由原来的几分钟到十几二十分钟甚至更长。可以看出让幼儿自主探索玩
引发了他们参与此类游戏的欲望，让幼儿的心理有了兴老师教我们新玩法我们自己玩一玩我们自己想，一起坐火车
游戏推进二：结合材料，形式多样
观察：
今天下雨，晨间户外活动改为室内班级进行。因为在室内进行游戏，我将圈、绳从心理学上看，幼儿游戏的内部心理体验需要依靠一定的外部条件得以实现。
游戏推进 三 ：变化玩法，提高技能
观察： 郭翼豪拿了两个塑料圈摆放在地板上，他连续单脚跳过两个圈后，双脚着地。洪宇翔从百变条区拿着两条百变条来到郭翼豪旁边，他看着翼豪跳了一会儿后说：“翼结合其他器械和球，看谁投的准 射击堡垒 自定游戏规则，圈先到谁的手上，谁就输
哈哈，这可真容易多练几次，能连续跳3下啦我一定要把所有“果子”都摘了！游戏推进四：圈不够，找替代
观察：
“老师，我也想玩圈。”张容跑过来对我说，“可是圈都没有了。”“那你看看能不能和其他小朋友说一说，你和他们一起玩。”我说。张容看了看四周，跑着去其他区玩。过了没多久，“老师，王杨杨和刘禹凡在抢玩具。”我来到王杨杨身边：“怎么回事？”“老师，这个圈是我先拿的。”王杨杨说道。“可是她已经有一个圈了，我也要玩。”刘禹凡说。“我要两个圈用的，我先拿的！
你看看要不然先去玩其他地方，
百变条也可以当火车百变条变成了百变呼啦圈！我用绳子当圆圈幼儿园活动区域游戏优秀实例
游戏名称：表现性活动区游戏：地瓜干加工厂年龄班：小班
米桃
在“薯愿馆”的区域活动中，幼儿各自都在
虽然孩子们对团团圆圆这一活动内容玩得不厌其烦,乐此不疲,但却发
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