课题开题报告

一、课题的研究概述 

《小学英语课程标准》指出在小学生学习英语的初级阶段，让他们学会规范的书写格式、养成良好的书写姿势、斜体规范书写、大小写笔顺、标点符号，而其中最基础的是字母的书写。对于他们将来的英语书写美观与否具有很重要的意义。但在经历几年的教学后，我们却发现一部分学生书写英语字母很不规范。而良好书写习惯的养成教育是一项看似简单实则艰巨的工作。

小学阶段是培养习惯的最佳时期，而书写教育又是培养学生学习习惯的最佳途径之一，然而在平时的观察中，我们发现学生普遍存在不良的英语书写习惯：写字姿势和执笔方法不正确，过分依赖橡皮，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在小学阶段得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。因此，矫正学生不良的英语书写习惯刻不容缓。正确、工整、认真地书写英语字母与句子、写一手标准漂亮的英语句子，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。为了让更多的学生正确、规范地书写字母，为以后的英语学习打下较好的基础，我们提出了本课题的研究。 　　

二、课题研究的主要内容

（1）农村小学生英语书写现状的调查研究

（2）农村小学生英语书写内容的研究

（3）农村小学生英语书写的指导方法研究

（4）农村小学生英语书写评价研究

三、课题研究的主要方法

（1）调查、摸底法：通过调查问卷，分析总结，摸清当前小学生英语书写习惯的现状及存在的问题。

（2）文献法：：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，

掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。

（3）行动研究法：找准学生在书写方面存在的问题，通过学习别人的成功经验，经过自己的反思实践；通过案例分析、教学反思、课堂教学展示、阶段性经验交流等方法，找到解决问题的办法。

（4）实验观察法：通过实验，观察学生在学习活动中的反映和不同的表现，及时进行分析，找出造成这种现象的原因，及时调整实验策略。

（5）个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。

四、课题研究的主要过程

第一阶段：准备研究阶段（2014.2－2014.4）

①查阅文献，收集国内外最新的课堂教学研究资料，组织研讨，分析论证。

② 撰写科研课题开题报告，课题组成立。递交开题报告

第二阶段：申报阶段（2014.4—2014.7）

① 正式申报课题，等待立项批准。

② 准备参加总课题开题报告。

第三阶段：案例设计与研究阶段（2014.9－2015.7）

分步制订阶段研究计划，全面开展研究，上研究课，组织研讨会、总结会等。完成阶段研究报告。

第四阶段：结题阶段（2015.9）

①收集、整理课题研究材料、组织课题研究小组进行成果汇报会。

②撰写课题结题报告。

③课题结题大会。

④经验成果在教学实践中推广应用。

五、经验体会、问题与不足

1、课题成员经验颇浅。

2、课题研究形式简单，多样性不强。

3、有关课题研究的资料较少。下载本文