六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。鉴于此，抓好毕业班教学管理的工作尤显重要。然而，面对内容多、任务重、时间紧这样一个突出的矛盾，如何提高小学毕业班成绩就成了摆在学校和所有六年级教师面前的一个重要问题。

一、建立有效机制，强化毕业班工作的管理

在这方面，我们学校已做了全面而有效的部署：

1、学校已建立了由校领导、毕业班教师组成的毕业班工作领导小组，形成了主管领导带头抓、上下同心提效率的复课模式。

2、学校建立了以“团结其它相关学科教师，调动一切积极因素”为前提的复课小组，使年级与班级、班与班、教师与教师之间的各项工作得到有效的协调和配合。

3、健全了毕业班教育教学工作的表彰激励制度。学校提供专项资金保障毕业班各项工作的顺利开展，从而使毕业班教育教学激励机制不断得到完善。

二、两支队伍齐头并进，形成整体合力

（一）班主任队伍。班主任是班级的主要管理者，是学校管理措施的直接执行者和贯彻者。一个班班风、学风的好坏将直接影响班级的进步。而六年级学生思想变化比较大：优生学习主动积极，而后进生由于学业跟不上，产生了厌学的情绪，成了班级工作中的老大难。为此，在每次模考前班主任可以以班为单位开展两项工作：（1）开好两个会：一是全班的动员会：鼓励大家要努力学习，在系统的复习中将自己以前的知识漏洞补缺；二是召集班上的后进生开个小动员会，激发他们的学习兴趣，扬起学习的斗志。（2）成立互助活动小组。但改变让优等生帮后进生的做法，而是让中等生帮后进生。这样会使接受任务的中等生有一种受重用的欣喜，从而不厌其烦的去辅导，而在辅导后进生的过程中发现自己的不足，又会促使其边向优等生学习，这样一来双方的学习兴趣也会慢慢提高，成绩才会慢慢进步。

（二）毕业班教师队伍：（1）认真开展教研活动。以教研促质量。教研组可以组织毕业班教师，把近几年的小学毕业统考试题进行讨论、研究。让各学科教师明确统考方向和动态，加强信息收集和整理，及时把握当前的新趋势、新动向。设计模拟试题，加强相关训练。加强全体成员的密切协作，打团体战的教育和引导。（2）我们对各科每天的作业量和自习辅导都制订明确的规范，在管理措施上进行；（3）是分工设计、资源共享，增强任课教师间协作与配合的自觉性和积极性。全体教师心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战，争先为学生成绩的全面提高献计献策多作贡献，形成教师群体的1＋1＞2的整体教育合力，这进将一步促进学校毕业班各项管理措施的落实和管理目标的实现。

三、深化课堂复习，提高教学效率

课堂教学永远是提高教学质量的主阵地。优化课堂教学，向四十分钟要质量，是我们所有六年级教师的共同奋斗目标。如何在后期教学工作中帮助学生实现小学六年知识由量到质的飞跃？我认为：要坚持 “全、严、实、精、活”五个基本要求：

全：全面关心学生，面向全体学生、全面育人、全程育人。

严：有严密的科学态度，对自己、对学生要严格的要求。

实：从实际出发，踏踏实实，讲求实效。

精：工作精益求精，精心设计每一节课，精心批改每一道作业，教学语言精练清晰，板书精简扼要。

活：讲课情绪活跃高昂，教法灵活，学生应有充分活动的时间。

而这五要求具体实践在教学中可分为：

（一）分类指导，查漏补缺

小学知识循序渐进，各知识间的联系密切。在复习时，要抓住知识的内在联系，有的放矢地对学生进行分类指导，通过知识的串连性和连接点，将学生复习前零散无序、认识模糊的概念及题解纵横沟通，形成整体感知。

（二）讲练结合，开阔思维

讲和练是复习课不可缺少的内容，教师要精讲，学生要多练。在具体的教学过程中，要抓好以下三个环节：

1、有的放矢——点要害。复习课最忌讳的是题海战役，使学生不堪重负。因此教师首先必须钻进题海，即使是“旧”题也要“新”做，花大量的时间和精力，针对学生实际，精心制定教学计划，挑选典型性练习，为精讲、精练、高效、减负打下基础。

2、分类讲解——找缺陷。在平时的教学中，我们可以要求每个学生都建立自己的错题集。所以找缺陷时就可以围绕错题集来复习。然后再综合练习，及时发现问题，有针对性地击破那些障碍，那样才会真正使学生体会到“学习中有快乐，复习中有技巧”的哲理，从而达到事半功倍的效果！

（三）分层教学，因材施教

由于学生学习基础参差不齐，为了提高合格率、平均分等指标，让更多的学生考出好成绩，需要采取如下措施：

(1)抓后进生。做好后进生的转化工作，指导他们改进学习方法；(2)抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；(3)抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生课任教师要集中精力抓好，对他们要做到三优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。

四、注重德育工作，提高心理素质

现代教育科学的发展告诉我们，学生能否成功，除了智力因素之外，还有非智力因素在起作用，甚至在不少时候非智力因素在学生成功的诸因素中起到的作用最大。而在各种非智力因素中，心理因素又显得尤为重要。小学毕业考试不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质水平和竞争能力的考试。为了使学生以积极的心态战胜这些挑战，我们应该在学生中大力进行心理素质教育和心理辅导工作，我认为，具体的做法可以是：

前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立信心。指出小升初考试是选拔考试，是一场竞争，是人生学历征途上的一个分水岭，也是一场综合能力的较量，其结果必然是优胜劣汰，让学生及早做好心理准备。必要时可组织上届学生考试成绩优秀的同学现身说教，鼓励学生坚定信心，刻苦学习。   

后阶段以多种形式消除恐惧、紧张的情绪，以良好的心态参加毕业考试。每个学生都有自己的内心世界，学习的紧张，成功与失败，个人的前途，父母的期望等问题都会压在他们身上，困扰着他们。这时候，学生是非常渴望别人的关心、支持和开导的。面对这种情况，我们全体老师，要不厌其烦地找学生谈心，帮助他们排忧解难，消除心理的障碍，提高自信心。 

总之，提高小学毕业班成绩的方法各有千秋，可以说是“仁者见仁，智者见智”。积硅步以至千里，要想真正找到一条战无不胜的捷径，这需要我们在具体的教学实践中，不断地去实践、总结、提高。因此，在后期的教学、复习过程中，我会认真地向各位有经验的老师学习，我相信：在学校领导的正确引领下，在全校师生的共同努力、配合下，2017年小学毕业成绩一定会有一个新的突破。下载本文