一、指导思想
以新教育理念为指导，为学生营造一种“与黎明共舞”的环境和条件，让师生在晨诵的活动中充分体验诗歌的丰富性，共同穿越诗歌，感受生命，享受生活。
二、目标及要求：
1、诵读儿歌、童谣，背诵《弟子规》，以及感悟绘本故事的魅力。
2、丰富学生当下的生命，让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，通过晨诵，让他们领略优美的母语，感受诗歌传达的感情和韵律美。
3、初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
三、方法与措施：
1、根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感；
2、晨诵时，教师的语言力求优美，能在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免对诗歌内容作过多地分析；
3、每个月结束后，组织学生进行连诵，并进行一次诵读比赛，评选出 3名“诵读之星”，学期末综合评价，选出“我爱诵读能手”。
4、暮省根据午读内容提出一些问题进行讨论或者写日记、写绘
等。
四、内容安排：
| 周次 | 晨诵 | 午读 | ||
| 现代诗文 | 古典诗词 | |||
| 第一周 | 养成教育儿歌 | 绘本：爱心树 | ||
| 第二周 | 养成教育儿歌 | 绘本：爷爷一定有办法 | ||
| 第三周 | 《我学当司机》 《谁会这样》 | 《弟子规》：总叙 | 绘本：大卫，不可以 | |
| 第四周 | 《沙娃娃》 《荡秋千》 | 《弟子规》：入则孝 | 绘本：三只小猪 | |
| 第五周 | 《会叫的鞋子》 《小月牙》 | 《弟子规》：入则孝 | 绘本：活了一百万次的猫 | |
| 第六周 | 《柳梢儿歌》 《小种子》 | 《弟子规》; 出则弟 | 绘本：生气汤 | |
| 第七周 | 《春雨》 《风婆婆》 | 《弟子规》; 出则弟 | 绘本：可爱的鼠小弟 | |
| 第八周 | 《太阳和月亮》 《星星谣》 | 《弟子规》；谨 | 绘本：猜猜我有多爱你 | |
| 第九周 | 《太阳》 《风》 | 《弟子规》；谨 | 绘本：我的妈妈真麻烦 | |
| 第十周 | 《金钩钩 银钩钩》 《盖花楼》 | 《弟子规》；谨 | 绘本：大手握小手 | |
| 第十一周 | 《白云做游戏》 《小溪流》 | 《弟子规》: 信 | 绘本：最珍贵的宝贝 | |
| 第十二周 | 《大南瓜》 《西瓜娃娃顶诚实》 | 《弟子规》: 信 | 绘本：我喜欢你 | |
| 第十三周 | 《不是笨鸟也先飞》 《了不起的小蜘蛛》 | 《弟子规》: 信 | 绘本：最想做的事 | |
| 第十四周 | 《七个好兄弟》 《拉大锯 扯大锯》 | 《弟子规》: 泛爱众 | 绘本：我讨厌书 | |
| 第十五周 | 《打雷了》 《雷爸爸雷妈妈》 | 《弟子规》: 泛爱众 | 绘本：爱书人黄茉莉 | |
| 第十六周 | 《浇麦歌》 《看天》 | 《弟子规》: 泛爱众 | 绘本：奥力佛是个娘娘腔 | |
| 第十七周 | 《露珠和太阳》 《雷声和闪电》 | 《弟子规》: 泛爱众 | 绘本：爱花的牛 | |
| 第十八周 | 《十二月歌》 《十字歌》 | 《弟子规》: 亲仁 | 绘本：蜡笔盒的故事 | |
| 第十九周 | 《读书幸福》 《读书不孤独》 | 《弟子规》: 亲仁 | 绘本:白鸽少年 | |
| 第二十周 | 《家》 《接妈妈》 | 《弟子规》: 亲仁 | 绘本：聪明的小乌龟 | |
