| 授课时间 | 实训学时 | 2 | ||
| 教学内容 | 结婚制度 | |||
| 教学目的与要求 | 通过课堂案例讨论分析，掌握结婚的法定条件、法定程序；违法婚姻及其法律后果；婚姻无效制度。 教师要事先选定讨论题目，讨论题目要具有典型性和代表性，具有可讨论性，既是理论重点，也是实践热点，使学生关注结婚制度的法律实践状况，提高对具体案件的分析和辨别能力。 | |||
| 教学重点 与难点 | 教学重点：掌握结婚的法定条件、法定程序；违法婚姻及其法律后果；事实婚姻与非法同居问题；无效婚姻制度。 教学难点：婚姻无效的认定。 | |||
| 教学方法与手段 | 课堂讲授和教材导读相结合。课堂讲授采用对比法、分析法、讨论式、研究式等启发式教学方法，突出重点，对难点进行分析。 | |||
| 思考题与 参考书 | 思考题：1.婚姻无效的种类有哪些？ 2.事实婚的认定依据有哪些？ 3.婚姻无效制度的完善。 参考书：1．《婚姻家庭法》，陶毅主编，高等教育出版社。 2．《婚姻家庭继承法》，王歌雅主编，清华大学出版社。 3．《婚姻家庭继承法学》，王丽萍主编，北京大学出版社。 4.《婚姻家庭继承法》，曹诗权等著，北京大学出版社。 | |||
| 课后小结 | 通过课堂案例讨论分析，掌握结婚的法定条件、法定程序；违法婚姻及其法律后果；婚姻无效制度。使学生关注结婚制度的法律实践状况，提高对具体案件的分析和辨别能力。 | |||
| 实训内容与实训组织 案例一： 甲、乙于2005年6月8日登记结婚。婚后不久一个偶然的机会，乙得知甲是其舅舅的儿子，幼年时因为丢失被他人收养。因不能割舍与甲的感情，乙对甲隐瞒了这一事实。甲、乙婚后分居两地生活，随着时间的推移，双方感情渐渐疏远，甲提出离婚但乙不同意。甲从此不再回家，与乙分居生活。分居期间，甲与丙产生婚外恋情，并以夫妻名义公开同居生活。乙向人民提起诉讼，请求追究甲重婚罪的刑事责任。诉讼中甲获取了与乙具有三代以内旁系血亲关系的证据，遂以与乙的婚姻无效为由对抗乙的诉讼请求。 问：（1）甲、乙之间的婚姻是否有效？ （2）若甲、乙之间的婚姻无效，该婚姻自何时起无效？ （3）若甲、乙的婚姻无效，甲是否构成重婚？ 案例二： 甲、乙系表兄妹关系，2003年9月30日，甲、乙隐瞒双方的三代以内旁系血亲关系，骗取了结婚登记。婚后两人感情较好，但一直没有生育。2007年5月，因承受不了无子的压力，甲离开原籍到外地谋求发展。期间甲又经历了父亲死亡和事业失败的打击，而乙没有给予应有的理解，从此双方感情逐渐淡薄。甲父死亡后，甲继承遗产20万元。2009年3月，甲向人民提起申请，请求确认其与乙的婚姻无效。经人民主持调解，甲、乙双方就婚姻无效和财产分割均达成一致。 问：（1）甲、乙对无效婚姻达成的一致，人民能否以调解书的形式确认？ （2）甲、乙在无效婚姻存续期间所得的财产，应如何确定其归属？ （3）若甲、乙就甲继承的20万元遗产达成平均分割协议，该协议是否有效？ | ||||
| 授课时间 | 实训学时 | 2 | |
| 教学内容 | 离婚制度 | ||
| 教学目的与要求 | 通过预先设计案件的民事案件的模拟庭审，学生分配角色进行模拟庭审，理论联系实际地掌握离婚的法定条件，登记离婚的条件和程序，诉讼离婚的特别规定。使同学们感受法庭的氛围，锻炼同学们的法律运用能力和思辨能力。 | ||
| 教学重点 与难点 | 教学重点：掌握离婚的法定条件、掌握离婚的法定条件、离婚制度的历史沿革。 教学难点：离婚的法定条件。 | ||
| 教学方法与手段 | 模拟法庭 | ||
| 思考题与 参考书 | 思考题：1．登记离婚的条件和程序是什么? 参考书：1．《婚姻家庭法》，陶毅主编，高等教育出版社。 2．《婚姻家庭继承法》，王歌雅主编，清华大学出版社。 3．《婚姻家庭继承法学》，王丽萍主编，北京大学出版社。 4.《婚姻家庭继承法》，曹诗权等著，北京大学出版社。 | ||
| 课后小结 | 通过模拟法庭活动，学生分配角色进行模拟庭审，理论联系实际地掌握离婚的法定条件，登记离婚的条件和程序，诉讼离婚的特别规定。使同学们感受法庭的氛围，锻炼同学们的法律运用能力和思辨能力。 | ||
学生模拟法庭审判
案情：
甲在1990年9月20岁时参军，1998年与原籍姑娘乙结婚，2001年8月复员回原籍。甲、乙婚前恋爱时间不长，结婚草率，加之乙所在的企业又告破产，心情不好，双方经常争吵。甲于2004年5月提出与乙离婚，乙同意离婚，但双方对以下问题不能达成协议：（1）乙于2002年企业破产时得到破产安置补偿费50000元，乙认为这是自己的个人财产，而甲认为这是夫妻共同财产；（2）甲于复员时得到复员费20万元，甲认为这是自己的个人财产，而乙认为应作为夫妻共同财产；（3）甲、乙双方婚后居住的房屋是乙婚前承租，婚后甲、乙用共同积累购买的，产权证登记在乙名下，乙认为这是她的个人财产，甲认为这是夫妻共同财产；（4）2002年，甲以夫妻共同积蓄20000元以个人名义与几个朋友合伙开了一家饭馆，乙不是合伙人，她要求在离婚后做合伙人。甲同意并答应将20000元的一半份额即10000元转让给乙，但遭到其他合伙人的一致反对；他们也不愿行使优先受让权，仅同意退还部分出资份额10000元给甲。（5）1998年甲、乙登记结婚后，乙曾向朋友老刘借款15000元用于装修婚后住房，乙认为这是夫妻共同债务，而甲则认为这是乙的个人债务，应由乙个人负责偿还。
针对上述各点争议，应当如何认定和处理，请分别提出意见。
设计：原告：
被告：
诉讼代理人：
合议庭组成：
| 员： |
| 授课时间 | 实训学时 | 2 | |
| 教学内容 | 继承制度 | ||
| 教学目的与要求 | 通过课堂案例讨论分析，认识了解继承制度的本质、继承法的调整对象及其基本原则，掌握继承法律关系的基本原理。教师要事先选定讨论题目，讨论题目要具有典型性和代表性，具有可讨论性，既是理论重点，也是实践热点，使学生关注继承制度的法律实践状况，提高对具体案件的分析和辨别能力。 | ||
| 教学重点 与难点 | 教学重点：掌握继承制度的基本原则。 教学难点：继承法的调整对象。 | ||
| 教学方法与手段 | 课堂讲授和教材导读相结合。课堂讲授采用对比法、分析法、讨论式、研究式等启发式教学方法，突出重点，对难点进行分析。 | ||
| 思考题与 参考书 | 思考题：1.继承的含义和特点是什么？ 2.继承制度的本质是什么？ 3.我国继承法有哪几项基本原则？ 参考书：1．《婚姻家庭法》，陶毅主编，高等教育出版社。 2．《婚姻家庭继承法》，王歌雅主编，清华大学出版社。 3．《婚姻家庭继承法学》，王丽萍主编，北京大学出版社。 4.《婚姻家庭继承法》，曹诗权等著，北京大学出版社。 | ||
| 课后小结 | 通过课堂案例讨论分析，了解继承制度的本质、继承法的调整对象及其基本原则，掌握继承法律关系的基本原理。使学生关注继承制度的法律实践状况，提高对具体案件的分析和辨别能力。 | ||
案例一：
甲娶妻乙，育有一子一女，女儿丙已出嫁，儿子娶妻丁，生有一子戊，儿子于5年前不幸遇车祸死亡。甲、乙均年老，无固定生活来源，女儿丙出嫁后，拒不赡养老人，并曾数度虐待甲、乙，甲、乙主要依靠儿媳丁供养。甲于2000年3月死亡，留下房屋4间。甲死亡后，戊表示放弃继承权。
问：（1）丙是否丧失了继承权？
（2）戊能否放弃继承权？
案例二：
甲、乙于2003年结婚，次年甲继承了父亲楼房3间。2005年冬，甲患病，同年12月故去。当时乙正怀孕，由于过度劳累悲伤，引起早产，2006年元月12日生一男孩，第二天男孩死亡。乙也因破伤风于2006年元月31日死亡。甲的哥哥丙与乙的母亲丁安葬了乙。丙认为自己安葬了甲、乙，三间楼房系甲的遗产，应该归他所有；丁认为房产有她女儿乙的一份，她有权继承，不应全部归丙。
问：（1）甲、乙的继承人范围应当如何确定？
（2）本案的遗产范围应当如何确定？
| （3）出生后死亡的男孩是否享有继承权？ | 。 |
