目标

2.认识多彩的世界文化，深入了解各具特色的舞蹈文化和区域性的礼仪文化。

3.培养学生热爱自己的生存家园接纳并包容多元文化。

师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？比较一下你所去过的地方人们的生活方式、服饰装扮、节日礼仪有什么不同之处？

师导入：不同地区上生活的人们由于地理位置、祖先传统、历史背景的不同孕育了各不相同的文化，不同的国家之间文化差异就会更大。这节课我们一同学习新课《多元文化多样魅力》，去感悟多姿多彩的文化。

活动一：探究生活环境与地理位置的关系。

1.出示世界海陆分布图

让学生找出七大洲和四大洋，并说出它们的名字。

师：人类所居住陆地就在这地理位置各不相同的七大洲上，正因为地理位置的不同造成气候引起的自认环境的不同，为了适应自然环境人类生活方式必然不同。

活动二：浏览世界风光

1.出示图片——世界自然风光欣赏

非洲沙漠地区、亚马逊平原、北极地区、东非草原……并简单介绍它们的环境特点。

活动三：我是小导游

1.出示图片——中国具有特色的风土人情

漠河地区、蒙古草原、江南水乡、绚丽海南、朴素的东北、山西窑洞……

2.老师以导游的口吻进行介绍给学生首先做个示范

3.学生以导游的身份介绍自己家乡的自然环境

4.介绍你旅游经历中印象最深刻的地方。

5.话题讨论：你喜欢哪个地区的生活环境？说说理由。

师过渡：“百里不同风、千里不同俗、万里不同情”。在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，首先我们来学习舞蹈文化和礼仪文化。

活动四：魅力舞者

提问：同学们你们喜欢跳舞吗？谁能给大家展示一段舞蹈？其他同学猜一猜他跳的是什么风格特点的舞蹈？

1.学生展示舞蹈

师：同学们表现的真棒！有拉丁舞、民族舞、还爵士舞等等，下面我们来欣赏几个舞蹈画面

2.展示世界著名的舞蹈画面

俄罗斯踢踏舞、非洲草裙屋、西班牙斗牛舞、中国傣族舞…

师：各地舞蹈各具特色，同学们想不想学一学？

3.播放《草裙舞》视频，观看。

师：谁能到前面来大胆的秀一秀你的舞姿？模仿表演草裙舞？或者小组集体也可以。

师：同学们，如果你家里来了客人，爸爸妈妈刚跟客人见面时，会做出什么动作欢迎客人？面对客人来访所有国家都一样的接待方式吗？

活动五：学做文明礼仪小使者

任务一：了解奇特的见面礼仪

1.出示图片常见几种见面礼仪，让学生猜一猜分别是哪个国家或者地区？

（泰国的双手合十、欧美的贴面礼和拥抱礼、躬躬作揖、吻手礼）

2、请学生模仿表演下各种礼仪。

师：学习这么多见面礼仪，我们有什么收获和感受呢？

活动六：听故事——《日本间谍是如何暴露的？》

老师给学生讲述一个抗战时期，有一个日本间谍混进了我军内部，却因为一个鞠躬礼而暴露身份，特务行动因此失败的小故事。

师：人们在长期生活中形成的礼仪也是文化重要的组成部分，礼仪是约定俗成的，相互尊重各自礼仪是尊重他人的重要表现。

按要求完成任务。

并巩固七大洲和四大洋等知识。

初步理解地理与环境的关系

对比各地自然环境的特点。思考：在这样的环境下人们的生活会是什么样？

聆听老师讲述并欣赏

学习老师的方法练习做个小导游。

聆听并理解

积极参与展示，并分辨舞蹈风格

关注各地区舞蹈的特点

认真观看、模仿、积极参与展示、舞出欢腾的气氛。

关注生活中的细节，学习基本礼仪。

观看、根据已有常识猜一猜

模仿演示

谈收获

说感受（礼仪与地区文化的关系）

聆听故事，猜一猜日本人是怎么暴露的？

用图片直观展示：地理环境决定了气候环境也就决定了人类生活。

中国自然环境的介绍我们每个人都有发言权，锻炼他们的语言组织能力。

给学生充分的展示机会，让他们积极主动参与课堂互动，同时体现道法学科与艺术学科的有效整合。

切身体会不同风格舞蹈的特点，活跃课堂气氛。

从身边事入手渗透礼仪学习。衔接自然。

根据图片猜地区简单考察下学生的基本常识。

活跃课堂气氛，也为她们将来生活积淀。

虽然是个小故事却蕴含着大道理，礼仪代表形象甚至代表国家。

第1课时     

百里不同风、千里不同俗、万里不同情

同住地球村共享多元文化