一、宇词百花园。

1．选择正确的读音或字义打“√”。

(1)小猫撒（sā sǎ）欢儿的样子真让人忍俊不禁(jīn jìn)。

(2)张老师称（chèn chēng chèng）得上是称（chèn chēng chèng）职的好老师。

(3)兔不可复得，而身为(wéi wèi)宋国笑。

(4)兔走（行跑）触株，折颈而死。

2．下列加粗字读音不一样的一项是(    )。

A．罐头习惯B．皱眉熬粥

C．忙碌露水D．妇女复习

3．下列书写完全正确的一项是(    )。

A．灰尘B．希翼C．不配D．欣赏

4．“饕( tāo)餮(tiè）的”的意思可能与下列哪一项有关？(    )

A．老虎B．口号C．食物D．珍珠

5．下列成语中哪一项不是出自寓言故事？(    )

A．精卫填海B．自相矛盾

C．刻舟求剑D．杯弓蛇影

6．下列句子中的成语运用不正确的一项是(    )。

A．做学问时一定不能掩耳盗铃，要实事求是。

B．他怀着侥幸心理打算滥竽充数，结果被老师批评了。

C．别以为自己聪明，可以掩饰所做的坏事，其实是杞人忧天，自欺欺人。

D．我们在做任何事情的时候，都要有自己的主见，不要邯郸学步。

二、句子游乐场。

1．下列句子中，与例句所用的修辞手法不同的是(    )。

例：我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！

A．阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

B．笋芽儿揉了揉眼睛，伸了伸懒腰。

C．河面闪着阳光，小河就像一条长长的锦缎。

D．松鼠的尾巴好像一把伞。

2．你们都在忙忙碌碌地干活，难道我能袖手旁观吗？（改为陈述句）

3．用自己的话说一说“因释其耒而守株，冀复得兔”的意思。

4．读一读，在横线上填上恰当的神态或动作，使句子表达得更生动具体。

(1)看着闹哄哄的教室，老师__________________________:“现在请同学们安静下来，上课时间到了，不许吵吵闹闹。”

(2)“啊！我终于可以去北京看一看天安门啦！”哥哥_______________。

三、课文欢乐谷。

本单元的寓言故事告诉了我们什么道理？请连一连。

《守株待兔》要善于看到别人的长处，正视自己的短处

《陶罐和铁罐》事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏

《鹿角和鹿腿》不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多作贡献

《池子与河流》不努力，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的

四、综合训练馆。

粗心的小明同学写的通知中有三处错误，请你帮他把正确的通知写在小黑板上。

通知

3月27日上午八点，请参加艺术节

演出的同学来排练，不要迟到。

3月25日

少先队大队部，

五、阅读芳草地。

州官放火

田登作郡①，自讳②其名，触③者必怒，吏卒多被榜笞④。于是举州皆谓灯为“火”。上元放灯，许人入州治游观。吏人⑤遂书榜揭⑥于市日：“本州依例⑦放火三日。”

[注释]①作郡：治理郡县。②讳：避讳，畏忌人家直称自己的名字。③触：触动，触怒。④榜笞：榜，通“捞”(péng)，捶击，捶打；笞，用竹板或荆条打。⑤吏人：指官府中的胥吏或差役。⑥揭：张贴。⑦例：旧例，惯例。

1．下面句子的朗读停顿划分正确的是(    )。

A.吏／卒／多被榜笞B．吏卒／多被榜笞C．吏／卒多被／榜笞

2．结合注释，用自己的话说说画“______”的句子的意思。

3．“举州皆谓灯为‘火’的原因是田登(    )。

A.颁布法规禁止民众说“灯”字

B．避讳自己的名字，触怒他的人会被打

4．这则故事后来衍化为俗语，这句俗语是：

六、习作风景线。

图上有哪些人？他们在于什么？他们的动作又是怎样的？他们之间可能说了哪些话？仔细观察图片，发挥想象，将图片中的内容描述下来。题目自拟，语句通顺。

答案

一. 1. (1)sājīn(2)chēngchèn (3)wéi (4)跑

解析：此题考查字音和字义。注意结合语境判断。第(3)题中的“为”字在“而身为宋国笑”一句中表被动，读wéi。

2．B

解析：此题是对字音的考查。B项中，“皱”字的读音是“zhòu”，“粥”读“zhōu”，读音不同。

3．D

解析：此题是对字形的考查。A项中，“尘”字的上部中间是竖，而不是竖钩；B项要注意区分形近字“冀”和“翼”；C项中，“配”字的左半部分“酉”，不要写成“西”。

4．C

解析：此题考查猜字义的能力。“饕餮”的部首都是“食”，根据构字规律可以猜测，“饕餮”的意思可能和“食物”有关。“饕餮”在词典中的解释有：①传说中的一种凶恶贪食的野兽，古代鼎、彝等铜器上面常用它的头部形状做装饰，叫作饕餮纹；②比喻凶恶贪婪的人；③比喻贪吃的人；④丰盛的，可以充分享用的。

5．A

解析：此题考查对寓言故事的认识。寓言故事会给人留下深刻的印象；寓言蕴含着道理；寓言能启发我们思考生活中的人和事。精卫填海是神话传说，因此本题选A。

6．C

解析：此题考查对成语的理解、运用。选项中的成语都来源于寓言故事，我们需要在了解成语意思的基础上，结合语境判断成语运用得是否正确。C项“杞人忧天”比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心，用在句子中不恰当。

二、1．B

解析：此题考查修辞手法。例句运用了比喻的修辞手法。B项运用了拟人的修辞手法，“揉了揉眼睛”“伸了伸懒腰”是人的行为。其他三项分别把阳光比作金子，把小河比作锦缎，把松鼠的尾巴比作伞。本题选B。

2．你们都在忙忙碌碌地干活，我不能袖手旁观。

解析：此题考查句式转换。反问句转陈述句时，我们要先找出句子中表示肯定语气的反问词“难道我能”，将它改为表示否定语气的“我不能”；再将语气助词“吗”去掉；最后将问号改为句号。

3．于是便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。

解析：此题考查文言文翻译。注意理解重点字词，再用自己的话说出大意。

4．示例：(1)收起了脸上的笑容，拍了拍桌子(2)激动地跳了起来

解析：此题考查补全句子的能力。添加人物的动作、神态，把句子写生动、具体，这是本单元的重点和难点。注意分析整句话，补充的内容要与人物语言表达的感情一致。

三．

解析：此题考查对寓言寓意的理解。本单元都是寓言故事，它们都告诉了我们一定的道理，要注意的是：对寓言蕴含的道理的理解要与故事内容相联系，要联系生活实际加以理解和体会。

四、示例：

通知

3月27日上午八点，请参加艺术节演出的同学到舞蹈教室排练，不要迟到。

少先队大队部

3月25日

解析：此题考查通知的格式和要求。有以下三处错误：①“通知”两个字应该居中写；②缺少通知地点；③落款应先写署名，再写日期。

五、1．B

解析：此题考查文言文的朗读停顿。“吏”指官府中的胥吏或差役，“卒”指士兵，不能分开读，因此选B。

2．于是胥吏写了一张公告榜张贴在街头巷尾，榜上写着：“本州依照惯例放火三天。”

解析：此题考查文言文翻译。结合注释和文章大意，用自己的话说一说画线句子的意思即可。

3．B

解析：此题考查对重点句的理解。要知道“举州皆谓灯为‘火”’的原因，需要在上文中寻找，从“田登作郡，自讳其名，触者必怒，吏卒多被榜笞”一句可知，本题选B。

4．只许州官放火，不许百姓点灯

解析：此题考查整体感知的能力和对俗语的积累。结合文章大意可知，这句俗语是：只许州官放火，不许百姓点灯。

六、略

二．本题考查习作能力。本次习作属于看图作文，在习作时注意以下几点：

1．掌握观察图画的方法。首先要了解图画的主要内容，这幅图画描绘的是比赛的场面，图中既有事物，也有人物。其中，人物是重点。其次，观察时要带着问题去思考。如：参赛选手的神态、动作怎样？观众们又有怎样的表现？图画虽然是静止的，但是只要我们展开

想象的翅膀，画面就会变得鲜活起来，我们就仿佛来到了紧张、激烈的比赛现场，看到乒乓球在空中划过一道道漂亮的弧线，昕到同学们一阵阵的喝彩声。2．习作时，按照一定的顺序，分清主次，把画面描写具体。这是一幅叙述事件的图画，我们也可以按照事情发展

的顺序来描写画面表现的内容，把“六要素”——时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚，重点描述这场乒乓球比赛的经过。怎么才能写具体呢？我们要细心观察图中的观众和参赛选手，抓住他们的外貌、神态、动作进行描写，分清主次，详写主要人物，略写次要人物，这样才能突出重点。另外，还要写出比赛的紧张气氛。3．紧扣画面，合理联想，表达真实的感受。紧扣画面，进行合理的联想，想象图画中人物的语言、心理活动，比赛进行的情景，比赛的结果，当时的气氛……把静止的画面想象成活动着的“电影镜头”，这样才能写出一篇羽翼丰满的习作。写的时候，把图画内容和自己熟悉的人或事联系起来，比如：你所在的班级是否举行过乒乓球比赛？比赛是怎么进行的？谁给你留下了深刻的印象？当时你心中产生了什么样的感想？把自己生活中经历的人或事补充到画面中去，填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。下载本文