《市场调查与市场分析市场调查与市场分析》》

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主讲教师：xxxxx

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内容提要

一、引言

四、教得怎么样？

二、是一门什么课程？

五、改革设想三、如何教？

一、引言

（一）社会对人才的需求？

现象：

1.营销专业就业水平一直排名前列，总体需求依然很“火”。

2.结构性矛盾也存在，合适的营销人才也难求。

2结构性矛盾也存在合适的营销人才也难求

剖析：

1.市场上从事该行业的相关人员，绝大部分“转行”而来，发展受限。

2.教育思想的缘故，“眼高手低”人才偏多，难以满足众多行业的要求。启示：具备实战技能的营销人才前途比较光明！市场一线需要最多！

（二）营销专业定位

我们应该造就这样的人才:（链接：高职营销专业定位）

广告销售

高素质

技能型

营销人才

促销

市场调研市场销售内勤

二、这是一门什么课程？

（一）课程定位

培养关键“一技”---市场调研与分析能力

具体而言：《市场调查与市场分析》，是高职市场营销教育课程体系中的主干课程，专业核心技能课程。

（二）与其他学科的逻辑关系

先导课程专业技能课

市场调查与

市场分析管理学

商品学营销学

促销策划消费心理学广告策划与

实务

经济学统计学

三、怎么教？

（一）对象是谁

1.整体来看，基础水平相对较低，学习能力较弱；

2.学习主动性差；

3.学习目的性－50%为学分；

4.业余生活－电脑（查资料，游戏，qq）

(葛坚，贾成俊.高职院校学生基本情况综合调查报告及研究与分析[J].世界华商经济年鉴.高校教育研究,2008,(11))

于此同时

1.接受新事物的愿望强烈；

2.接受新知识，改变自身状况的愿望还是很强烈；

3.年轻人喜欢实践操作。

（二）教学思路与方法总体思路：“理论够用，凸显应用”

1.内容安排（包括实践）

2.重点与难点—对策

3.教材选择

4.具体教学过程设计

5.教辅条件

6.考核形式

1.内容安排

内容分析模型与手段

调研技术

体系

内容结构图

６项内容６个能力1个综合能力

市场调查

市

场

调

研市场调查概述

市场调查设计

市场调查方法选择

调查设计能力

信息搜集能力

认识能力

与市场分析

实

际

应

用

能

力

资料整理与分析

市场预测

整理与分析能力

预测能力

营销常用分析模型

与方法

模型应用能力

44学时20学时2周调研实践

重点：

1.市场调查设计

2.市场调查方法选择

3.资料整理与分析

4.市场预测 2.重点与难点

市

预5.营销常用分析模型与方法难点：1.问卷设计

2.访谈技术、实验设计等

3.资料的整理与分析

对策：精讲-分析-模仿-实践

3.教材选择

“通俗易懂，简单实用”为原则

（一）教材

1.《市场调查与预测》，柴庆春编著，中国人民大学出版社，2006.3版

120063（二）参考书

1.《市场调查与预测》，宁秀君主编，化学工业出版社，2008.5版

2.《市场调查与市场分析》，李国强等主编，中国人民大学出版社，

2005.6版

3.《市场分析》，郭昀编著，经济日报出版社，2001.8版

精讲

模仿

实训

4.

具体教学过程设计

训练环节授课环节综合训练

讲授法案例法演练法

5.教学辅助条件

教学设施：多媒体教室

实训条件：校外实习基地

6.考核形式

理论考核方式：平时成绩20%+期中考试成绩20%+期末考试成绩60%；

实训考核方式：实训报告成绩

四、效果

“喜忧参半”

1.理论掌握基本合格；

2.大部分学生的实践

五、教学改革设想1.创新教材很重要2.改善环境不可少配备实训室能力获得较大提升；

3.一部分学生在实训

中“搭便车”，操作能

力提升有限。---配备实训室；---更新实训的内容；---开拓校外实践基地。

汇报完毕

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