部编高中语文必修上第三单元写作任务是完成一篇文学短评。

文学短评，首先因为简短。一定选题要小。也就是要精心选取某一个点，进行深入的挖掘。

评论的观点要清晰，要明确指出他优点是什么，缺点是什么。

评论可以采取议论+分析的方式，分析时要举文学作品中的的例子，进行具体的有针对性地概括、引用和解说。

我们在写作的过程中要注意评论和赏析，评论和读后感的区别。

评论是对这部作品进行评价，指出他的优点，指出他的不足，然后进行具体的解说。赏析是解说文学作品；读后感是读完作品，写出自己的感想，体会，收获。读后感可以联系自身，联系社会现实，带有强烈的主观色彩，评论是客观分析，不必带太多个人主观情绪。

我校这学期高一半期考就考查了一道文学短评写作。

【原题呈现】

根据下面要求，完成文学短评。(30 分)

鉴赏诗词可以从意象设计、意境氛围、艺术手法、主题情感、语言品味、名句评析，结构布局等方面入手。请你选择其中 1-2 个角度，写一篇 400 字左右的文学短评，评赏白居易《琵琶行》。

【写作误区】

1、文体错误，分数极低。

有些同学写成诗歌赏析，原文大量摘抄和翻译，缺少评价的词句；有个别人写成琵琶女和诗人的故事。

2、结构安排不合理，分数不高。

有人是没能抓住一个角度入手，想面面俱到。比如好多同学想写琵琶女弹奏技艺之高，想写琵琶女身世之悲，想写诗人与琵琶女共鸣，思考很多，但是没想好切入点，结果字数，文章头重脚轻，草草收尾。显得废话多，重点没凸显。

还有人分析时，按诗歌行文顺序一路翻译下来，没有注意分点分析，没有层次性，所有想解说的语句揉成一团，按原作品行文顺序分析下来就是了。

更有甚者，只想分析原文特色，忘记了我为什么要分析，忘记要紧密结合自己的标题和中心论点来分点具体解说。

3、人云亦云，分数平庸。

没有自己独到的发现，能抓住重点赏析，比如写音乐的魅力，但不能写出新意。当然，对考场作文来说，这要求有些高。要解决这个问题，还是要从选取精巧的角度。

4、语言啰嗦，没有文采。

5、字迹卷面难看，大量涂改。

【应对策略】

1、聚焦一个角度，写出新意，写出深度。

先审好题。题目已经明确讲只能选取1-2个角度。最好只选取一个自己熟悉或者特别有心得的角度，这样评论不会泛泛而谈，空洞松散。

2、用好标题，突出文章重点。

用主标题写出中心观点，副标题写出评论角度，让阅卷老师一目了然。

3、让结构精巧，条理清晰

借用总分总结构，明晰的分段展示层次和条理。

（1）总说（用一段50字左右）

先总括作品或作者特点，引入短评；

再用简短精炼的语句，提出短评的中心观点。

（2）分说（切记用两到三段，250-300字）

从不同角度，分别对照作品，举例解说上文的中心观点。注意解说时，指出评论的要点，也就是分论点要明晰，层次要分明。

（3）总结（用一段50字左右）

对上文归纳总结，回扣第一段和标题。

4、语言精炼

400字的小短评，语言一定要精炼，也就是准确而简练。可以引用原句，可尽量用对仗的句子，平时可以整理一些文学评论的常用语。

5、卷面整洁，文字整齐

考场作文要想好结构再落笔，切忌大量涂涂改改。字迹做不到行云流水般优美没关系，但是要端正。每个字力求大小、上下一致，左右间隔相同，整齐就有美观之感。否则再漂亮的内容，却是丑陋的形象，在一分钟之内难入改卷老师的眼。

【考场佳作欣赏】

（一）曲无声，心有声

——评此时无声胜有声的表达效果

《琵琶行》是白居易在遇到与自己有相似境遇的琵琶女后，有感而发。为其而赋的词作。其中对琵琶演奏的描写中，“此时无声胜有声”，一句意蕴丰富，有画龙点睛之妙，实乃描写的精华，多读之下，令人回味无穷。

曲调无声，在于弦止。前文琵琶曲调已越来越低沉，声音也越来越迟缓，给人以压抑，沉闷之感，在此处，琵琶女停止拨弦，反而使先前的情感，升华了一个层次——“别有忧愁暗恨生”，这无疑体现了其技法的高超。操弦生情自如，使一段唯美凄惨的乐音跃然纸上。

胜过有声，在于共情。音乐是心灵的镜子，琵琶女先前经历起起落落，一生的经历都浓缩进了音乐中，联系她对自己身世的哭号，更富有感染力。而好巧不巧，作为听众的白居易也有这样大起大落的经历。于是音乐就在二者的心中起了共鸣。白居易不仅听出了音乐中的哀伤，更藉由这份音乐勾住了内心的遗恨，从而“别有忧愁暗恨生”，两个相似的灵魂，在月下、声中、船上，共通了感情。

曲无声，心有声，此句既体现了技之精、乐之凄，更突出了情之深、愁之切，反复推敲，尤值玩味。

（二）纤手已止弦，留白仍慨叹

白居易的《琵琶行》为诗人被贬谪后之作，为其听琵琶女弹琴所写。其中我最欣赏的便是“此时无声胜有声”这句。

胜有声，胜之于留白。曾“曲罢曾教善才服”的琵琶女为诗人弹奏一曲，自可将诗人心中的愁思引发出来。在情感推向高潮之时，琵琶声却暂歇。这一留白犹如喝茶一般，细品，再短暂停留，让人回味无穷。这一留白，给足了听众品味愁绪的空间，让人沉醉其间。

胜有声，胜之于共鸣。诗人听闻了这一曲，心中的愁绪本就勾动了起来，又因这片刻的停留而将情感推向了高潮。他想起了自己仕途上的艰难和人生道路上的感慨，不禁慨叹，泪落涕下，打湿清衫，写出了“此时无声胜有声”这一句。也正是这段留白带来愁情的共鸣，带来听众的情感，写出了曲子的真意。把琵琶女的弹奏写成了千古绝唱。

品茶之停顿，在于引发品者之回味；歌曲之停顿，在于引发听众之慨叹。人生亦是如此，在快节奏的生活之后，不妨停顿一下，休息一下，感受世间的美好。正因如此，我最喜欢“无声胜有声”这句，诗人这一句，词虽未写愁，却将自己内心深处的愁绪表现得淋漓尽致。而这共鸣，也赞美了琵琶女技艺高超，颇有马遇伯乐之感。

（三）琵琶三弹音难绝，知音相遇意难歇

叹琵琶女身世多难，感琵琶音妙语绝伦。

琵琶一语引人闻。诗人第一次细绘琵琶声，运用侧面描写“主人忘归客不发”，体现在偏僻之地，忽逢“仙乐”的惊喜与震撼，为后文琵琶女展现高超琴艺埋下伏笔。

琵琶二语情谊深。后续，琵琶女在催促与犹豫下出面正式演奏，从“转轴拨弦”开始，引诗人细致入微的刻画琵琶声情意连绵。由起初的轻快明朗，逐渐欢快急促，运用生动的比喻，将谐音喻为大小珠子落玉盘之声。不仅体现琵琶女手指娴熟有力，更令人联想到情景的华美与精致，为后文联想到京城生活呼应。又运用大量通感，将乐声婉转悠扬，生动刻画。联合听觉、视觉等多层次的体验，结合鸟鸣、银瓶、铁骑，仿佛在那一刻，你我都身处极奢的京城，领略着盛唐的恢弘，而这一切遐想皆源自那一人一琴。

琵琶三语感伤怀。诗人感时伤世，不禁推己及人，在这偏僻光景下与琵琶女相见恨晚。知音难觅，落寞伴生，琵琶女亦心生悲凉，便再次拨弦，述起心中愁曲，也令诗人“青衫尽湿”。

 诗人在篇中三写琵琶音，层层递进。不仅表达对琵琶女超高超技艺的深赞，更是对其弦音中梦回京都的感慨，回忆往昔不再的悲哀，也将琵琶女联想到自身飘零。全诗仙乐衬哀情，令人为之叹惋不已。下载本文