| 教学课题 | 《刮大风》 |
| 教学目标 | 利用线条和色彩表现刮大风时的情境。 |
| 教学重点 | 观察刮大风时周围的环境特点。 |
| 教学难点 | 如何表现刮大风时周围的环境特点。 |
| 教学用具 | 表现风的摄影照片，以风为主题的绘画作品图片。 |
| 教学过程 | 一、课前激趣 猜一猜，“云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”——答一自然现象。 谜底：风。 二、欣赏、评述 提供一些有关风的摄影作品给学生欣赏。 想一想： （1）你看到的图片中有没有风？你从什么地方感受到风的？ 小结：摇曳的树枝，吹动的小草，飘飞的头发和衣物等等，都感受得到“风”的存在； （2）你知道风是怎么形成的吗？ 简介风的形成原因。 三、欣赏、启发 （1）请问风有形状和颜色吗？ （2）风没有形状也没有颜色，看看画家是怎么表现“无形的风”的； 小结：通过描绘被风吹动的物体就可以表现出风来； （4）简单演示几种物体被风吹动的形态。 四、自主创作 （1）展示范画激发创作兴趣； （2）提出要求：创作一幅表现风的绘画作品。 五、展评过程 评一评：教师选取比较优秀的作品上台展示并评价。 |
| 教学反思 | 《刮大风》教学反思： 这节课我想突出“美术与科学、美术与自然”的理念。通过三种方式来完成教学： 1、看和做让学生体验刮大风的感受； 2、用思考和想象引导学生观察物体与人物的变化； 3、用画和评引导学生表达自己对刮大风的感受。纵观整节课有几个出彩的地方，也有存在不足的地方： 亮点： 1、整节课架构很清晰，环节很流畅； 2、一开始马上用谜语吸引学生注意力，把学生的思维聚集在一个点上，便于下一步的实施。 3、欣赏画家和作品做到每一张欣赏的角度都不同，每一张能解决一个问题； 4、最后评价能引导学生说出在课堂上出现的问题和困难，从而知道课堂实施过程中存在的问题。 需要努力的地方：1、学生想象力的引导方面欠缺，导致学生作业内容过于单调；2、板书不完整，有待加强训练。3、时间没有控制好，前面用时过长，导致拖堂。 |
