教学目标：

1、学习通过五官感觉细致描写景物的方法。

2、学习抓住景物特点描写景物的方法。

3、学会在景物描写中抒发情感。

4、 学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。

5.、 整体感悟作者对春天的热爱、歌颂和赞美之情。

教学难重点：

1. 领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。 

2. 缘景悟情，感受散文的语言美。

3. 了解对比、抑扬写法的作用。

课前导学：

1、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息 。唐 李白《早春寄王阳》

2、咸阳二三月，宫柳黄金枝 。  唐 李白《古风》

3、繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开 。  唐 杜甫《江畔独步寻花七绝句》

4、弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝 。唐·温庭范《题望苑驿》

5、      《春江晚景》            《绝句》                 

          宋 苏轼               

　       竹外桃花三两枝，       迟日江山丽， 

         春江水暖鸭先知。       春风花草香。

         蒌蒿满地芦芽短，       泥融飞燕子，

         正是河豚欲上时。       沙暖睡鸳鸯。

6、                             《忆江南》

江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 

江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 

江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？

知识连接：

朱自清（18—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文和风格；主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》等。

预习检查: 

1．给下列加点字注音：

酝酿（　　　　）　抖擞（　　）　薄烟（　　）　发霉（　　）　宛转（　　）

2．《春》一文的作者是         原名       ，号      ，字        ，现代著名        、     、      、          。主要作品有           、              、                   、             。《春风》一文作者是          。

课堂导学：

《春》

一、学生朗读全文，要求： 

1、提出预习中不能解决的问题。 

2、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。 

第一段：

第二段：

第三段：

二、讲读体会：

1、第一段：迎春。

（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

（2）轻声读第1节，体会四个词尾的作用。

2、春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。 

（1）总写的一句话（                                                                 ）。 

（2）第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？ 

（3）第3节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词用得特别好？

（4）第4节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？

（5）第5节写风，写鸟，写牧童的短笛。怎么写的呢？

（6）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。 

（7）第2到６节着重写景，第７节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。 

一年之计在于春：“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。 

（8）第7节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。 

（9）小结： 

这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。 

3、第三段：颂春。 

（1）朗读8、9、10节。

（2）在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？ 

4、按原文填空：

⑴《春》中概写春天景色的一组排比句是                                                  

⑵《春》中描写春花的一组排比句是                                                         

                                                                                       ⑶一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来，从关外　　   过山头，　　过山梁，　　     山沟，　　      山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。

《春风》

一、课文分析：

1、第五段是一个过渡段，把前后分成了两部分。

第一部分：与江南春天对比，北方的春风让人有意见。这一部分作者先摆出了人们对北方春风的三种意见——短、风大、刮土。与之对比，江南的春天柔美令人陶醉。

第二部分：着重描述北方春风的特点。这是文章的重点。

2、北方的春风有哪些特点？与南方春风有什么不同？

2、反复阅读课文，作者对北方春风是怎样的态度？

3、找出文中最能表达思想感情的是哪一句？

4、作者的写作目的是什么？

二、重点语句理解：

1、“南方来的人觉得这个脖子有名无实”中的“有名无实”是指什么？

2、“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”写的是什么景象？

3、“轰”的一声，是哪里来的河冰开裂吧；“嘎”的一声，是碗口大的病枝刮折了。

写出北国的春风强劲有力。

四、（一）写作特点：

1、对比。江南春风与北国春风相对比。

2、运用抑扬的手法写江南的春天先扬后抑；写北国的春风先抑后扬。

3、寓情于景。

（二）比较《春风》、《春》两篇散文的异同。

1、《春》描写的是江南春天的柔婉之美，语言清新明丽；本文描写的是北方春风的阳刚之美，语言质朴刚健。

2、都属写景抒情散文，都运用了比喻、拟人等修辞手法。

3、本文运用了对比和抑扬的手法。

4、《春》的思路是：盼春、赏春、赞春。《春风》的思路是：从北方与江南春风的对比性议论和描绘入手，对北方的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美；最后呼应前文，在对比中强化对北方春风的赞美。

课后督学: 

1、请各用一句话概括两位作者笔下的春天：

《春》：

春风》：

2、体会下列句子中词语的生动性：

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

钻：

②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

闹：

③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

卖弄：

3.《春》最后三段用了排比、比喻的修辞手法，仿照这种句式，以“秋天”为内容，写句子。

（一）阅读课文第三自然段，完成7——14题

7、第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：            ，突出了春草怎样的特征：            ，表达了作者怎样的思想感情？

8、第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（　　）

A、草地上有人在活动，所以要写。

B、说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。

C、写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。

D、写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。

9、作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？

10、短文写春花花色艳、品种多，可用               成语来概括。

11、描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？

12、作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：                                       。

13、文中写春花是                 描写，写蜜蜂等是对春花的                 描写。

14、文中的“你”和“我”是指：                      。

导学后记：

四季如歌，如歌四季；人生如歌，如歌人生。让我们投入色彩斑斓的大自然怀抱，去悉心感受春的勃发，夏的热烈、秋的成熟，冬的冷酸……在魅力四射的四季中，获得大自然的精神，得到生活的启示，丰富自己的情感。

欣赏本单元一篇篇美文，首先要欣赏其优美的语言，沉浸于字里行间，体味作者表达的不同情感，揣摩作者独具匠心的构思和技法。同时，还可通过比较阅读的方法，在对比赏析中品味不同的主观感受，领略独特的表达风格，从而提高我们的语文素养。下载本文