一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于 ____A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
2、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是____A．认知内驱力 B．附属内驱力 C．欲望内驱力 D．自我提高内驱力
3、学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出____A．判断 B．诊断 C．评定 D．评分
4、1999年6月颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和____A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力
5、班主任工作的中心环节是 ____A．理解和研究学生 B．组织和培养班集体 C．做好个别教育工作 D．统一多方面的教育影响
6、教学测量运用的方法是____A．测验 B．观察 C．访谈 D．实验
7、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和____A．内化 B．行为 C．实行 D．反馈
8、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的A．整体性B．理解性C．选择性D．恒常性
9、问题解决的第一个阶段是____A．分析问题 B．提出假设 C．发现问题 D．检验假设
10、迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于____A．具体内容 B．学习过程 C．概括 D．获得策略知识
11、教师与学生在社会道德上是____A．相互促进关系 B．平等关系 C．授受关系 D．教学关系
12、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是 ____A．20世纪20年代到50年代 B．20世纪80年代以后 C．20世纪60年代到70年代末 D．20世纪90年代起
13、凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别____A．单一课和综合课 B．理科和文科 C．社会科学和自然科学 D．传统课和现代课
14、我国学校教学的基本组织形式是____A．个别教学制 B．分组教学制 C．班级授课制 D．复式教学制
15、奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称 ____A．下位学习 B上位学习 C．并列结合学习 D．相关类属学习
16、要解决《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻____原则。A．教学相长 B．综合课程 C．长善救失 D．藏息相辅
17、在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了____A．命题 B．案例 C．反例 D．正例
18、学生学习直角三角形，这种学习属于____A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习
19、整合了所有具体的教育评价标准，也是教育评价最高准则的是____A．教育方针 B．教育法规 C．评价目的 D．教育目的
20、社会本位教育目的论的主要代表人物是____A．涂尔干 B．卢梭 C．赞科夫 D．福禄培尔
21、具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为____A．诱因 B．问题情境 C．学习期待 D．强化
22、学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验的基础上去把握所学的内容，这属于____A．知觉的选择性 B．知觉的恒常性 C．知觉的理解性 D．知觉的整体性
23、课堂常规是每名学生必须遵守的最基本的日常____A．课堂约定 B．课堂行为准则 C．课堂纪律 D．课堂行为
24、墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是____A．“兼爱”和“非攻” B．“弃仁绝义” C．“道法自然” D．“化性起伪”
25、中学实施德育的基本途径是____A．教学活动 B．课外活动 C．共青团活动 D．劳动活动
26、将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于____A．辨别学习B．概念学习C．规则或原理学习D．言语联结学习
27、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是____A．解释的理解 B．字面理解 C．批判性理解 D．创造性理解
28、奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是____A．痕迹消退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说
二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是____A．标准化成就测验 B．教师自编测验和问卷测验 C．标准化成就测验和教师自编测验 D．认知测验和能力测验
2、”独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”的原因有____A．群体的归属感和凝聚力 B．责任分散，恐惧感大大降低 C．被他人评价的意识 D．群体认同感
3、夸美纽斯是使教育学走上发展道路的第一人，他于1632年出版了其代表作____A．《教育学》 B．《大教学论》 C．《教学与发展》 D．《普通教育学》
4、20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和____A．个性化 B．教育技术的现代化 C．个别化 D．教育权利的平等化
5、当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是____A．任务难度太大 B．努力不够 C．运气不好 D．能力不够
6、下列属于有意义地接受学习的是____A．背乘法表 B．明确概念之间的关系 C．应用公式解决问题 D．科学研究
7、学校管理的目标和尺度是____A．经济收入 B．良好的公共关系 C．学校绩效 D．政治影响
8、德育过程结构的构成要素是____A．教育者，受教育者 B．教育者，受教育者，教育内容 C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D．教育者，受教育者，德育环境
9、小学阶段的课程应体现____A．强制性、普及性和统一性 B．科学性、选择性和统一性 C．普及性、基础性和发展性 D．科学性、基础性和发展性
10、决定教育事业领导权的是____A．经济发展水平 B．政治经济制度 C．文化 D．科技
11、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识？____A．心理自我 B．生理自我 C．社会自我 D．理想自我
12、知识学习的过程有三个阶段：知识的获得和____A．知识的迁移 B．知识的保持 C．知识的扩展 D．知识的提取 E．知识的巩固
13、根据有无预定目的和是否需要意志努力，将注意分为____A．有意注意和无意注意 B．机械注意和意义注意 C．有意注意和机械注意 D．无意注意和意义注意
14、儿童识字的中心环节是____A．读准 B．会写 C．听懂 D．理解字义
15、从心理学的角度看，小学生是指学龄初期儿童，年龄大约在____A．3、4岁—11、12岁 B．5、6岁—11、12岁 C．6、7岁—11、12岁 D．5、6岁—12、13岁
16、小学生所处的年龄阶段属于____A．童年期 B．少年期 C．学龄中期 D．学龄晚期
17、”闻一知十”属于学习中的____现象。A．定势 B．功能固着 C．迁移 D．创造性
18、教育“生物起源论”的代表人物是____A．孟禄 B．洛克 C．卢梭 D．利托尔诺
19、”填鸭式”教学尽管所产生教育效果不佳但不可否认的是它仍存在教育效果，这主要是因为人具有____的本质。A．能动性 B．受动性 C．自然性 D．社会性
20、教学应完成的任务主要有____A．提高学生的学业成就和学校的升学率 B．使学生掌握知识发展能力 C．培养学生正确的政治方向、科学的世界观和良好的道德品质 D．促进学生体质的健康发展 E．提高学生的心理素质
21、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是____A．个别教学制 B．分组教学 C．班级授课制 D．设计教学法
22、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是____A．关系转换理论 B．经验类化理论 C．共同要素说 D．形式训练说
23、《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与____关系。A．宗教 B．经济 C．生产力 D．政治
24、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是____A．练习法 B．演示法 C．实验法 D．发现法
25、英国哲学家洛克提出的著名思想是____A．“自然说” B．“元素说” C．“白板说” D．“统觉说”
26、将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于____A．辨别学习B．概念学习C．规则或原理学习D．言语联结学习
27、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是____A．解释的理解 B．字面理解 C．批判性理解 D．创造性理解
28、奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是____A．痕迹消退说 B．干扰说 C．同化说 D．动机说下载本文
