拟写人：王栋栎
一、调研对象：纳雍县第二十一小学五年级班学生 李旭东
态度决定行为，行为表现为习惯，习惯成为人的性格，性格决定人的命运。学习态度的好坏，直接影响学习成效，直接影响学生个性与人格构成与发展，学习习惯是毕生学习的需要。了解学生极的学习态度和良好的学习习惯，便于改进教学，促进就业对象的成长至关重要，为改变现状，与家长建立交流平台，共同研究适合培养学生学习态度和学习习惯的有效途径和方法。
三、调研情况
（一）学习态度方面。
1、学生肖兵为留守儿童，父母离异，现在跟随祖父母一起生活，父亲偶尔回家也不太过问孩子学习情况。
2、孩子父母离异是较小，从小得到关爱较少。
3、该生祖父母均文化程度低，无法辅导孩子学习，督促孩子学习力度也不够。
4、学生爱劳动但不爱学习，学生属于农村孩子，家里面农活较多，经常帮助祖父母做农活却不愿意写作业。
（二）学习习惯方面。
1、学习态度不端正，不努力，用于学习时间较少。
2、学生作业习惯比较差。作业表现在字迹不端正，随便涂改，不整洁，正确率不高。写字的姿势不正确，头趴得低，作业本斜放，握笔方式不正确。
3、预习、温习习惯还没有“定型”。老师布置的预习和温习长期不认真完成。
4、缺少提出题目、思考的习惯。一旦老师提问便“沉默是金”，等待其他同学或老师的答案，随声附和，自己根本不动脑筋思考题目。
三、形成原因分析
1、重结果轻过程。在教学进程中更多关心的是学生对知识的把握情况，而经常忽视对学生学习态度，碰到学习态度不好的学生时，而很少主动将学生的学习态度培养纳入自己的工作计划中，重视的都是学习结果，而忽视了学生的学习态度和学习习惯的培养。
2、家庭教育缺失，严重缺乏关爱。
四、采取措施
1、把孩子例如学困生辅导对象，利用课余时间多加辅导。
2、多给予孩子鼓励何关爱，并经常对其进行心理辅导。
3、重视学习习惯培养。必须对学生的学习态度和学习习惯给予高度的重视，要把端正学生的学习态度和培养学生良好的学习习惯纳入各科的教学计划，并制定行之有效的具体措施。
4、建立正确的学习态度。教师要帮助学生建立正确的学习态度，改变不良的学习态度，引导学生通过相应的活动去改变原本的态度。
5、加强教学常规管理，增进学生良好学习习惯的构成。把培养学生的良好习惯纳入教学常规管理中，教师应当经常布置和检查学生的学科预习、温习情况，鼓励和指导学生课外浏览。通过教学常规教学管理，增进学生良好学习习惯的构成。
6、与家长建立交流平台，定期进行家访，让家长了解孩子在校学习情况，老师多了解孩子在家生活情况，共同研讨适合孩子的教育方法。下载本文
