各位领导:

大家好！我是合隆镇中心校郜亚莉.下面就一年来我校德育工作进行标准化建设的一些做法向各位领导做简要汇报.

一、学校德育工作目标和策略 

  （一） 指导思想 

 学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主"的德育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，明确“育人"是学校工作的核心,明确“人人都是德育工作者"，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境,为学生的一生培养好习惯 .（加黑字投影)

（二) 培养目标

1、注重全面发展 

培养学生成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新"的人才。（加黑字投影）

2、注重和谐发展

 培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质。有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风。(加黑字投影)(加黑字投影）

3、注重美德养成 

培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌 回家讲孝道、社会讲公德”的美德。(加黑字投影）

二、学校德育工作具体做法  

（一） 在德育工作的管理上，我们追求“用创新的制度 完善措施的过程”。(投影）

1、建立班主任队伍建设的长效机制  

（1）二个结合（以下加黑投影)

理论学习与专题研讨相结合；（郜校师德培训图片）

  技能培养和与自主体验相结合；（班主任师德经验交流会图片 

 (2）三个意识（以下加黑投影）

目标化意识，强化班级发展目标，班班要有目标、有师生达成共识的目标，明确班级发展的方向)

自主化意识,给教师自主发展的空间,学校在硬件上给予支持。(教师自主学习的图片，教师师德学习笔记）

特色化意识，班班有特点,用教师最擅长的方式打造班级文化 

（3）三个到位（以下加黑投影）

综合治理责任到位，凡是有德育发生的地方，都建立包保责任制，签订责任书。

师生互动和谐到位，组织师生恳谈会，定期组织师生互动游戏（师生恳谈会，师生互动游戏图片）

常规管理措施到位，建立健全德育运行机制，先后制定了《合隆镇小学礼仪常规》、《合隆镇小学师德手册》等（文本材料图片）

2、制定科学的学生思想道德行为的评价标准  

(1）细化了“小学生成长记录袋”的操作规程，强调“多元关注”和“发展性评价"。 （加黑字投影）

（2）制定了以“鼓励进步、鼓励创优”为宗旨的“百名优秀少先队员”评选方案。“大家来追星 优化学习过程”的良好风气正在形成。（加黑字投影)

（3） 制定了“综合素质目标管理"，重新研究确定了“五项综合素质”内容,把“道德育人、和谐发展”的内涵渗透其中。（加黑字投影）

（4） 逐步完善《合隆镇小学生综合素质评价实施方案》对学生整体素质的提高和个性的健康和谐发展进行了较为科学的量化，以促进学生在“发掘潜能、赏识激励、全面提高"的鞭策下，健康成长,走向成功。（加黑字投影）

（二） 在德育氛围的营造上，我们追求“提升品位,立体推进校园文化建设”。(加黑字投影）

我们学校的校园文化根基于社会大德育的整体要求,以“立体的、的、创生的”的形态。为学生努力营造良好的显性教育与隐性教育相结合的育人氛围.对“文化立校”起到了“事半功倍”的深化作用。

1、环境文化重在打造（加黑字投影) 

（1）学校注重校园“生态环境”的建设（加黑字投影)

美丽的校园始终展现着愉悦宜人的感染力，树木长青，红花绿草,生机盎然。由学生组织并开展的“健康弯弯腰"、“你丢我捡”等环保活动，为校园增添了一道“美丽的风景”。 （加黑字投影）

(2）学校注重校园“人文环境”的建设

校园的宣传橱窗，围绕学校的办学理念,展现生气勃勃的教育教学动态，有丰富多彩的校园写真、探究拓展课的成果作品、主题教育活动的纪实等。让学生充分感受学校的“文化魅力"。同时，学校每学年开展 “艺术节”、“科技节”等,开拓了学校人文建设更宽广的天地。（投影：学校的走廊文化）

（3） 学校注重班级“环境”的建设 

学校对班级“黑板报宣传、墙报专栏布置、课桌文化导向”等都有详实具体的要求。在体现班级特色的基础上，班主任指导学生正确利用宣传途径.营造“温馨教室”；营造积极乐观的班级“氛围”;营造健康向上的班级“心理氛围”。让班级成为每一个学生“智慧的加油站”、“力量的积聚处”. (投影：三个班级照片)

2、精神文化重在引领 

以弘扬民族精神为宗旨，注重传承和发扬中华民族的传统美德和优良文化,形成新的精神文化.用多元化的活动奏响爱国主义教育的主旋律.凭借“传统节庆日、伟人诞辰日、重大事件纪念日”等德育教育的实施载体，充分利用“开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、换巾换徽仪式、主题班队会”等教育活动途径，引导学生不断增强“国家意识”、逐步培养“文化认同”、渐进塑造“公民人格”。将“美德教育、国情教育、时事教育、教育、理想教育、责任教育、榜样教育”等落到实处。（三个各种主题的班会照片）

3、社团文化重在延伸 

学生社团是文化立校的重要载体.它是道德实践、人格培养、创新能力体现的呈现途径 是学校连接社会、课堂连接生活、知识转为能力的桥梁。从2010年初,学校开始尝试组建学生社团工作，学生的兴趣得到了广泛的尊重和培养.从“务虚”到“务实"，学校的社团活动如火如荼地开展起来。学校先后组建了“记者社团”、“广播社团”、“合唱社团"、“舞蹈社团”等.在校园文化建设和素质教育活动中学生们展示了才干、演绎了风采。（投影：校报，广播播音相片，合唱相片,舞蹈相片)

4、行为文化重在强化

 学校以“培养好习惯”入手，加强行为规范教育和行为规范建设 努力使学生的道德意识和道德行为保持一致.我们制定了《合隆镇小学学生文明公约》，反复学习、对照、讨论 组织开展文明修身”活动。通过行为规范训练 注重学生“形象建设”。美化心灵、优化行为，引导学生遵循道德原则和规范，整体提高道德行为水准。学生见到客人问好方式，学生下课上厕所的方式我们都做了具体的规定（投影：见客人敬礼相片、上厕所排队相片）

 (三） 在德育活动的开展上 我们追求“充分展示个性、形成可推广的经验”

 多年来，学校一直在探索，如何在常规的德育活动中，彰显个性、追求不同、提炼特色、形成品牌 在平凡的工作中追求不平凡的精彩。” 

“特色班创建”是我校班集体建设的一个亮点，通过提倡“班内团结合作、班际友好竞争”，探寻“促进优良校风持续保持优势和示范”的有效途径。

 我们在实践中不断完善特色班创建的基本过程，形成了一定的经验性积累.用什么体现你的班级文化，看到学生的说话、举止等就能知道你是哪个班的学生。特色班的创建，从当年的“小荷才露尖尖角”，到今天的“映日荷花别样红”。现在我们学校有象棋班、书法班、篮球班、舞蹈班等等，一个班一个特色，他们留下了学校素质教育深化印迹.现在我们正在寻求特色班创建新的生长点，搭建提升的平台，提高校园文化品位，让其成为校园文化建设最亮丽的风景线.（特色班的相片五个) 

 四 在德育功能的开发上 我们追求“立足教学主渠道 在课程中深化德育内涵”

学科教学渗透德育的措施在学科教学中，教师们往往比较重视知识和技能的传授。要求我们教师在教学过程中必须关注学生“态度、情感、价值观”的表现和形成，同时更强调“情感体验、道德升华、精神感召”。省级德育科研课题《合隆镇小学爱国主义与民族精神教育研究》被评为优秀实验课题，张文会老师被评为优秀实验教师。（投影：学校证书，教师证书)

 五、在德育途径的拓展上,我们追求“三位一体 多边互动 共享校内外资源"。

1、指导创建学习型家庭 学校在全面推进素质教育的过程中 坚持家、校、社区互动和三位一体、合力育人。学校以“引导参与"为抓手,促进家庭教育的适应性发展;以“辅导活动"为抓手，促进家庭教育的巩固性发展;以“学习型家庭创建”为抓手,促进家庭教育的可持续发展发展。

学校将推进学习型社区建设作为学校与社区共同发展的共振点,不断开创学校工作的新局面。在此过程中,学校积极探索“校内外和谐发展”的有效渠道，为学生健康成长营造良好的大环境。学校历届都成立“家长委员会”主动请家长参与学校决策、监督学校工作。学校努力办好“家长学校"，针对学生“成绩评价、学习态度、生活方式、交友是非"等话题与家长平等对话，探寻学生与家长“消除代沟、真诚沟通”的有效渠道。同时评选出校级“好家长、学习型家庭” 此举深得家长欢迎和重视。（投影：家长委员会合影，郜校家长会辅导材料)下载本文