备课人：耿云霄 备课时间：8月15 授课时间：8月22 班级：五年级 姓名： 组 号
| 课题 | 2、花边饺子 | |
| 学习 目标 | 1、用普通话正确、流利、有感情低朗读课文。 2、认识并正确书写20个生字。 3、理解课文内容，体会“我”和妈妈两代人之间相互关爱的深情，懂得回报亲情，学会感恩。 4、学会作者抓住人物的神态、动作、语言写具体，表达思想感情的方法。 | |
| 学习 重点、难点 | 重、难点“体会课文的思想感情，学习作者所运用的表达方法。 | |
| 学法指导 | 情景创设、小组讨论、教师指导、评价激励 | |
| 学习过程 | 学习内容 | 教学反思 1、课文内容浅显易懂，学生学习积极性很高。 2、个别学生对比喻句掌握不好，需要辅导。 |
| 预习 导学 或 知识 链接 | ||
| 学 习 研 讨 | 一、导入新课 饺子，是普普通通的食品，平时我们想吃就可以吃到。可是课文中的饺子被捏上了花边之后却有着深刻的含义。今天我们就来学习第2课——花边饺子。 二、初读课文 1、掌握本课20个生字，要求会读会写。 2、理解下列词语的意思。 适度、头头是道、拮据、破天荒、捣乱、稀罕、享福、大吉大利、 3、还有哪些词语你不能理解，请标记出来。 4、有感情地朗读课文，要求把课文读通顺、读流利。 5、概括课文主要内容 课文通过“我”小时候妈妈给“我”包花边饺子和“我”长大之后为妈妈包花边饺子的故事，倾诉了“我”和母亲之间深沉的亲情。 6、按照时间顺序，把课文内容分为两个部分。 第一部分：（第1—2自然段） 第二部分：（第3—8自然段） 三、精读课文 1、默读课文1至3自然段，思考：花边饺子为何能给小时候的我留下这么深刻的印象，你能从哪些语句中感受出来?画出来。 答案：花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。 2、妈妈的“花招”是什么?妈妈为什么要耍这个小花招儿?仔细读读第3自然段，画出关键句子。 答案：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子；靠爸爸每月几十元工资养活一家人，生活拮据，吃饺子只有挨到逢年过节。 3、在妈妈的“花招”里，你感受到了什么? 答案不唯一，只要学生能体会出“花招里”蕴藏着母亲对孩子浓浓的爱即可。 4、长大以后，我也耍了个花招，想想我耍了什么花招？我为什么要耍这个花招？默读课文4～8自然段。 答案：我用的“花招”：用糖馅儿包了一个花边饺子；妈妈只喜欢吃饺子，那是她几十年来的最佳食品。每逢包饺子的时候；妈妈最为得意，每逢见我拎回肉馅儿，妈妈就立刻系上围裙，先去和面，再来调馅儿，绝不让其他人沾手。那麻利劲儿，那精神劲儿，又像回到了她年轻的时候。 5、从这个糖馅儿的花边饺子里，你又体会到了什么？ 答案：儿子对母亲浓浓的爱。 四、回顾全文，提升认识 1、妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗? 答案：小小花边水饺，浸满浓郁情思：艰苦岁月里的肉馅水饺，蕴涵着妈妈对儿子的体贴与疼爱；幸福时光中的糖馅水饺，倾注着赤子报恩的深情。作者采用对比手法，将相隔数十年的两种水饺，用“情感”之线编织在文章中。没有豪言壮语，但是最朴实的语言抒发了最真挚的情感。 五、积累内化 1、找出课文中的比喻句，积累下来。 2、阅读梁晓声的《慈母情深》 | |
总结 反思 | 1、本节课你有哪些收获？ 2、预习时的疑难解决了吗？你还有哪些疑惑？ 3、你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方？ | |
| 延 伸 拓 展 | 用自己的实际行动回报父母对自己的爱，再把经过写下来。 | |
| 当
堂
检
测 | 一、看拼音写词语 shì dù gōng zī hào mǎ dǎo luàn jīng jì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） bái táng kuài zi pǐn cháng ( ) ( ) ( ) 二、给下列多音字注音并组词 和 调 盛 挨 系 据 三、请你写出下面各词的近义词和反义词。 近义词 反义词 拮据 （ ） （ ） 稀罕 （ ） （ ） 立刻 （ ） （ ） | |
