| 课题 | 太阳、月亮和地球 | 单元 | 三单元 | 学科 | 科学 | 年级 | 三年级 |
| 学情 分析 | 学生对于制作主题海报的热情比较高，愿意投入时间和精力°学生的难点一主要在于对主题颜色海报的理解，教师需要讲解清楚什么是主题颜色海报以及具体的安排和评价方法°学生的难点二是对于资料的选择，怎么选择材料，怎么整理和呈现材料，都需要教师的指导° 通过制作海报，学生能够对本单元的知识，对地球的各方面了解得比较深入° | ||||||
| 学习 目标 | 科学概念目标 1. 太阳、地球和月球有不同的主题颜色° 2. 地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷° 科学探究目标 1. 能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息° 2. 能制作地球主题海报，更充分全面地认识地球° 科学态度目标 1. 能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量° 2. 乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点° 科学、技术、社会与环境目标 认识到地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需要我们共同保护° | ||||||
| 重点 | 制作地球主题海报，更深入地了解地球的各个方面° | ||||||
| 难点 | 查找资料，筛选资料，呈现资料的具体方法° | ||||||
| 教学过程 | |||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 1. 新课聚焦 | 我们已经对太阳、月球和地球有了初步的认识°每个天体都有独特的特点，如果让你分别用一种颜色代表太阳和月球，你会选择什么颜色？ | 认真听 | 目的在提示学生每个星球都有自己的特点° |
| 2. 科学探索 | 一、活动1：画太阳和月亮 1、活动要求 ①画出你了解的太阳和月亮 ②分别给它们涂上颜色 ③说明选择颜色的原因 2、讨论交流 你在太阳和月亮上画了点什么？ 你给太阳和月亮涂上了什么颜色？理由是什么？ 3、活动成果展示 ①各小组选择一幅最好的作品粘到黑板上 ②由全班同学给这些作品排出名次，按名次给小组加分 二、活动2：制作地球主题海报 播放视频《制作地球海报》 1、导入： 地球上有很丰富的资源，比如空气、水、土壤、岩石和形态多样的动植物°地球与太阳、月球相比，十分特别，那么地球应该是什么颜色呢？如果我们要制作一张地球的主题海报，我们该用哪些色彩呢？ 2、制作地球主题海报 ［1］第一步：收集和选用与地球有关的图片和文字资料° 1］收集资料的方式有哪些？ 【提示】 网络收集、做笔记、图书馆查阅、向长辈请教、去天文馆拍照等 总之，资料可以来源于科学书籍，也可以来源于正规的网络资源，还可以是家长或自己拍摄的照片° 2］收集资料时应该注意什么？ ①判断资料的科学性 收集的图片应当是实拍的照片，文字资料是可以被查验的°如果无法判断,可以请老师帮助° ②比较资料 与同学讨论和比较，从中选取能更好地表现主题的图片和文字° ③选用资料 用翻拍、扫描、下裁、摘录等多种方式选择需要使用的资料°图片需要打印的,请老师或家长协助° ［2］第二步：讨论和确定地球海报的主题色彩 1］导入： 地球海报主题色彩的可以是蓝色、白色、绿色、彩色等°主题颜色将决定海报所选择的内容° 例如： ①如果选择蓝色，那么该主题海报的主色调就是蓝色，主要应表现地球上的蓝色资源，例如海洋、河流、冰川、蓝天等° ②如果选择红色，则海报的主题就要展示地球的红色资源，例如火山、红色枫 林、岩浆等内容° ③如果选择绿色，则海报的主题就要展示地球的绿色资源，例如小草、树木、荷叶、蔬菜等内容° ④如果选择绿色，则海报的主题就要展示地球的绿色资源，例如小草、树木、荷叶、蔬菜等内容° 2］提示 各组确定主题颜色后，可以继续收集整理资料，或者补充资料° ［3］第三步：制作海报 1］准备材料：大卡纸、胶水、剪刀、彩笔等 2］制作过程 ①根据搜集的材料，给海报设计不同的区域 ②用画画、贴图片、写字等方式图文并茂地展示不同区域内容 3］温馨提示 ①小组内每个成员都要承担一个区域内容的设计，包括材料的收集与选用、文字的书写等° ②合理利用收集到的文字和图片，用色彩表达我们对地球的认识° ［4］第四步：展示与交流海报 1］每组选派一名同学介绍海报所表达的内容° 2］优秀海报实例 | 听活动要求 讨论交流 小组评选，全班交流评比 观看视频 课前收集资料 小组确定海报主题 小组合作制作海报 展示、介绍海报作品 | 了解学生对于太阳和月球的认识° 了解地球新特点有丰富的资源 主题海报最主要的就是选择色彩，在该环节，教师指导学生确定小组拟选择的主题颜色及相关材料° 能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息° 该环节需要学生思考海报的大概版面设计，以及在课后如何分工采集资料° 能制作地球主题海报，更充分全面地认识地球° 在该环节，教师要对学生细致地指导查找资料，选择资料的方法，最好通过案例示范的方式进行，确保学生在课后收集整理资料有章可循° 海报的展示交流是最重要的环节，学生将形成学习共同体，通过了解别人的海报，更加深入地了解地球的更多方面，丰富自己的认知°教师要对学生制作的海报进行评价° |
| 3. 交流研讨 | 1、通过制作主题海报并交流，我们了解到地球的什么新知识？ 【提示】 地球上有很丰富的资源，比如空气、水、土壤、岩石和形态多样的动植物° 2、相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？ 【提示】 地球是一颗行星，也是一颗水的星球°地球的海洋面积大于陆地面积°地球上有很丰富的资源，比如空气、水、土壤、岩石和形态多样的动植物° 3、我们对地球家园又产生了什么新的问题？［播放视频：地球新的困扰］ | 交流、讨论 交流、讨论 交流、讨论 | 研讨主要是小结性的问题，学生在海报交流环节，已经足够充分地了解了地球的很多特点，在这个环节可以让学生充分表达，并且提出新的感兴趣的问题° |
| 4.拓展提高 | 同学们，通过制作、展示和交流海报，我们对地球有了足够丰富的了解，更为关键的是，我们掌握了收集、筛选、整理资料和制作海报的方法，这将帮助我们更好地梳理将来学习的知识° 拓展提高：地球上的水有多少 很多人认为地球上的水很多，毕竟约 70.8%的地球表面被水覆盖°但要注意的是，表面积不等于体积，地球上水的总质量只占地球总质量的约 0.02％°在右面这张图片中，左侧大一点的水珠相当于地球上所有的水，而大水珠右侧很小的水珠相当于地球上所有的淡水° | 观看视频 | 拓宽知识面 |
| 作业布置 | 完成同步练习题 | 课后作业 | |
| 课堂小结 | 通过这节课的学习，我们知道太阳、地球和月球有不同的主题颜色；地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷的°在科学探究中，能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息；能制作地球主题海报，更充分全面地认识地球°认识到地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需要我们共同保护° | 思考小结内容，巩固学习知识° | |
| 板书 | 3.8 太阳、地球和月亮 | 板书设计 | |
| 教学反思 | 本节课在学习的过程中大量使用了多媒体教学，在学习过程中，学生能够更直观的学习知识，但多媒体的大量使用也导致学生在课堂上注意力的不集中，应在今后的教学过程中多加平衡°在认识天体上应多留空间给学生思考，培养学生的知识探究兴趣° 关于本节课制作地球主题海报的活动，因为时间和教学条件，我并没有在课堂上指导学生完成，而是安排在课后让学生以小组和做的形式制作，是本节课的遗憾° | 教学反思 | |
