（7 minutes）

class work

2. The whole 

class work

3. One or two 

Students’ work

4. The whole 

class work

2. Read the saying aloud.

3. The student reports in front of the whole class. The topic is related to sports.

4. The whole class listen  carefully and try to

repeat what the teacher says. Guess the words, meanings with the help of the pictures

2. Show everyday saying for the students. 

(one saying a week)

3. Ask the students to design a special topic of sports and give the everyday report.

4. Revision: Teacher says something about sports.E.g. I often play table tennis in the morning. I am going to play table tennis tomorrow morning, too. (The picture of playing table tennis is shown on the computer screen.)

(8 minutes)

help B and C to make their own sentences. They may know the meaning of “be going to do” after making sentences. Students 

should try to use the new words and phrases, such as: I’m going to row / cycle / skate. 

table tennis.” on the 

blackboard. Ask the 

students to replace “play 

table tennis”. Teacher 

shows pictures in 2 on the 

computer screen with the 

following words under each  

picture: swim, row, cycle, 

skate, play tennis.

(8 minutes)

  class work

3. The whole 

class work

4. Group work

(In fact, every-

one should

participate in the activity.)

3.Students try to understand what the symbol “←→”mean. They should guess what the teacher does with the help of  the teacher’s actions.Students should follow what the teacher says and catch the meaning.Students listen to 1a again carefully, paying more attention when pause appears.

4. Students check the answers in their groups first, and then exchange their answers with other groups.

Check 1b.

3. Finish 1c. Teacher presents new words “against” and “practice”in different ways.Against:Teacher puts his/ her two fists against each other.Practice: I am going to play table tennis. We can also say “I am going to practice table tennis”. Here“practice”means “play”.

4. Finish 1c. Teacher plays the recording twice. The first time: stop when necessary.

The second time: check the answers.

(10 minutes)

class work

2. The whole 

class work

3. Pair work

4.Group work 

and pair work 

5. Individual 

work

6. The whole 

class work

sentence after the 

recording, imitating 

the pronunciation and the intonation. 

2. Students try to follow the speed.

3. Students read 1a in 

pairs, trying to read 

correctly and fluently.

There are A, B, C three  pairs.

4. A pair will make a 

score of 10 points. (B pair: 6 points ; C 

pair :7 points.) 

5. Students fill in the blanks:

①—_____(be) you going to play tennis?

—Yes,I ____(be).  

② He saw her ______(cross) the road.

③ I saw her _______ (row) at this time yesterday.

6. Students only write down the answers to see if they have understood the dialogue.

Teacher plays the recording in 1a sentence by sentence.

2. Teacher plays the recording without stopping.

3. Teacher gives 1 or 2 

minutes for the students to read 1a in pairs.

4. Teacher designs a 

competition: Students in each group do pair work first to read 1a in pairs, and then each group choose out one pair to perform the dialogue. To avoid only the excellent students performing the show, teacher gives the equal chance to different pairs.

5. Teacher explains some key 

points and difficult points to the students:

  (1) The structure of “be going to do”(2) The differences between “see… do” and “see… doing”.

6. Finish 1d. Teacher shows 1d on the screen, checking if the students are able to write the new words correctly while the students are writing.

(10 minutes)

1. The whole 

class work

2. Individual 

work

3.Group work and individual

work

4. The whole

  class work

5. The whole

  class work

6. The whole

  class work

1. Students read the words correctly, paying attention to the changing form.

2. Every student in the class makes his/her own conversation similar to 2.

3. Students read the new conversation one by one in their own groups, correcting each other’s mistakes at any time.

4. Students listen generally to catch the main idea.

5. Students pay more 

attention to the special information relating to the keys.

6. Students manage to fill in the blanks correctly.

1. Teacher shows the following words on the screen:

play-playing, skate-skating,

swim-swimming,

row-rowing, cycle-cycling.

2. Teacher organizes group 

work. Divide the whole 

class into six groups. 

Each group will make up 

their own conversation and 

write them down, and then 

they exchange it with 

another group.

3. Teacher asks each group 

to read their conversations 

one by one at the same 

time, walking around the 

class to check or to help.

4. Teacher plays the recording of 3a without stopping.

5. The recording stops when 

the long and difficult 

sentences appear.

6. The recording stops when 

the answer appears.

(8 minutes)

class work

2. The whole 

class work

3. The whole 

class work

Section A together

with the teacher.

2. Students write an 

essay according to 3b 

after class.

3. Students learn Section B 

by themselves after class. 

on the screen.

2. Teacher assigns homework. 

Write an essay about your 

own sports plan.

3. Ask students to prepare 

Section B after class.