一、名词解释
1. 教育投资：指一个国家、地区和单位,根据教育事业发展的需要,向教育领域内投入的人力、物力和财力的总和及其贷“货币表现。
2. 教育费附加：①是扩大地方教育投资来源的主要措施；②教育费附加以各单位和个人实际缴纳的产品税/和营业税的税额为计征依据；③是财政拨款之外的第二大财政性教育经费来源，主要用于义务教育。
3. 教育成本分担：①是指由国家、地方、企事业单位及个人分别承担教育费用；②刺激了多主体教育投资的积极性,增加了教育投资总量。
4. 教育供给：①指某一时期内,一国或一地区各级各类学校教育机构所能提供给受教育者受教育的机会②教育供给也包括非正规教育机构所提供的教育机会，教育供给的形成，是指教育机会的现实构成。
5. 学生资助：学生资助就是社会各方用财物来帮助学生，它表现为一种经济上的支持而非道义上的帮助，包括助学金、奖学金和贷学金等。
6. 人力资本：是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。这种能力是经济增长的主要因素，它是具有经济价值的一种资本。
7. 教育纯收益：①指由于投资教育所带来的国民收入增长的总和②具体计算方法是用一定时期内的教育收益总额减去该时期教育成本总额。
8. 教育需求：①指社会和个人对教育有支付能力的需要②教育需求的主体分为社会需求和教育个人有支付能力的需要③人们对教育的需求是无限的。
9. 劳动力市场划分理论：①是西方七八十年代出现的一种教育理论②认为劳动力市场分为主要劳动力市场和次要劳动力市场,在不同的劳动力市场中劳动力会受到不同的待遇③教育具有把劳动者分配到不同劳动力市场的作用。
10. 教育投资经济效益：①教育经济学学科的主要概念和研究的核心课题②指教育领域内劳动耗费同教育所得到的经济报酬在数量上的对比③教育投资经济效益可以是宏观的,也可以是微观的。
11. 教育经济学: ①是20世纪60年代所形成的一门新兴的边缘性学科研究教育与经济相互作用及教育领域内经济现象和规律的科学③数量统计与计算是其主要方法之一。
12. 筛选假设理论：①西方七八十年代出现的一种教育经济理论②把教育看作是一个筛选装置或教育信号着重研究在劳动力市场内雇主是怎样挑选工人的。
13. 教育社会需求：①指在一定社会历史发展阶段,基于国家未来经济与社会发展对劳动力和专门人才的要求而产生的对教育有支付能力的需要；②一定时期内教育的社会需求是有限的而不是无限的。
二、填空题
1. 投资收益经济增长和发展
2. 教育结构生均教育投资
3. 计划调节市场调节与市场相结合调节（混合调节）
4. 教育和培训医疗卫生保健国内外流动
5. 直接成本间接成本
6. 有支付能力的
7. 社会人口状况经济和科技发展水平的导向
8. 人财物
9. 资本支出日常经费
10. 利益获得原则能力支付原则
11. 潜在形态流动形态凝结形态
12. 利益获得原则能力支付原则
13. 美国丹尼森
14. 助学金奖学金贷学金
15. 国家（）、企业个人
16. 物质资本精神资本
17. 改变劳动力的性质改变劳动力的形态增进劳动者劳动变换的能力
18. 劳动生产率筛选
19. 拨款的增长高于财政经常性收入的增长生均教育经费逐步增长教师工资和生均公用经费逐年增长
20. 教育事业费教育基本建设投资
三、选择题
1. C.部门经济学
2. C.60
3. D.沃尔什
4. C.舒尔茨
5. A.人力资本投资的作用大于物力资本投资的作用
6. A.个人天赋能力
7. C.第三产业
8. D.的财政拨款
9. B.教育基本建设投资
年在校生数
10.D.学校人力资源利用效率=--------------×100%
校本部教职工数
11. B.美国
12. B.教育纯收益
13. B．社会科学
14. B.教育社会平均成本
15. C．人力资本理论
16. B．70年代末80年代初
17. B.社会化理论
18. A.沃尔什
19. B.简单劳动与复杂劳动
20. C．等于
21. D.教育人员经费
22. A.提供
23. D.劳动力市场划分理论
24. B.经济增长多因素分析法
25. C．固定资产
26. C.教育人员经费
27. D
28. B
29. C
30. A
31. C
32. D
33. A
34. A
35. D
36. A
37. B
38. B
39. C
40. D
41. A
42. A
43. D
44. C
45. A
46. B
47. A
48. C
49. C
50. A
51. C
四、简答题
1. 提高教育资源利用效率的途径
答：（1）确立合理的教育发展目标；
（2）学校规模适度；
（3）教育布局合理；
（4）改革现行的教育管理；
（5）实现教育产权社会化。
2. 影响国家对教育需求的主要因素有哪些
答：（1）社会人口总量；
（2）经济和科学技术发展水平；
（3）义务教育和免费教育的实施；
（4）导向
3. 简要说明教育经济学产生的社会历史条件
答：（1）教育经济学是战后科技和社会生产力高度发展的结果；
（2）西方增长经济学和发展经济学的发展是导致教育经济学产生的主要因素；
（3）人力资本理论是教育经济学产生的理论基础；
（4）计量经济学的研究直接导致了教育经济学的产生
4. 简答确定教育投资外部比例的必要性
答：①教育投资外部比例是指一国、一地区教育投资占国民经济有关指标的比例；
②确定合理的教育投资外部比例，是防止和解决教育投资短缺的一项重要措施；
③是保证教育可持续性发展的可靠保证；
④是保证教育与经济协调发展的必要条件。
5. 简答影响个人教育需求的主要因素
答：①个人智慧程度；
②职业的需要；
③家庭及个人的经济条件；
④家长对子女的影响；
⑤教育的预期报酬率。
6. 简答教育在解决一般性就业问题中的作用
答：①一般性就业问题是指缺乏足够的工作岗位而产生的就业问题；
②教育是经济发展的保证，是解决劳动力一般性就业问题的前提；
③教育是科学技术转化为生产力的中介和基础，并使劳动力一般性就业问题的解决成为可能；
④教育的发展，可以为经济发展和一般性就业问题的解决创造良好的社会环境。
7. 简答影响教育供给的主要因素
答：（1）分配给教育的资源总量；
（2）劳动力需求结构；
（3）教育的单位成本；
（4）师资状况。
8. 教育在解决劳动力结构性就业问题中的作用
答：（1）结构性就业问题是指经济结构和劳动力结构不对称而产生的就业问题；
（2）教育的发展影响着劳动者的文化知识水平和教育程度；
（3）教育的发展有助于劳动者技术水平的提高；
（4）教育的发展影响劳动者的劳动适应能力；
（5）教育结构与经济结构相适应，有利于解决劳动力的结构性就业问题。
9. 我国教育拨款的三个增长是什么
答：（1）和地方教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长；
（2）使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长；
（3）切实保证教师工资和生均公用经费逐年有所增长。
10. 简答决定和影响教育投资外部比例的因素
答：（1）人为因素：即根据个人态度及投资决策者的个人偏好来决定教育投资的比例；
（2）人口因素：指人口数量、质量、结构对教育投资的影响；
（3）科学技术因素：特别是教育技术水平对投资比例的影响；
（4）经济发展因素：即一国经济发展的规模、水平和速度对教育投资需要量的决定影响
（5）文化因素：一个国家、一个地区的文化传统对教育投资的影响。
11. 简答教育在解决个人职业选择性就业问题中的作用
答：（1）个人选择性就业问题是指个人出于对职业态度与选择不能就业，而出现的就业问题；
（2）它与结构性就业问题一样，都表现为：“人找事”和“事找人”之间的矛盾，但又不完全相同；
（3）通过教育，有助于建立正确的职业社会评价；
（4）通过教育，有助于帮助人们树立正确的职业观；
（5）通过教育，有助于提高全社会的劳动生产率，为人们提供更多的空闲时间，缓解矛盾。
12. 简答我国企业教育投资的主要类型
答：（1）对企业职工的在职培训，包括一般培训和特殊培训；
（2）对教育机构的无偿捐赠；
（3）对教育机构的研究合同与培训合同支付的费用；
（4）对企业办中小学的教育投资；
（5）企业负担教育投资的基本途径是通过纳税形成财政收入。
五、论述题
1. 说明研究教育成本的经济价值
答：（1）运用教育成本理论，对于考察教育投资的经济效益，具有重要的作用的意义；
（2）教育成本是衡量教育培养劳动力和专门人才消耗的尺度，对核算各级各类教育人才培养所需要的活劳动和物化劳动的数量指标有重要意义；
（3）教育成本是计量教育投资经济效益的前提条件；
（4）教育成本也是计量和测算未来劳动者劳动报酬的一个重要依据
（5）教育成本还是确定非义务教育学费标准的重要依据
（6）教育成本研究有利于提高管理水平，提高资源利用效率。
2. 结合实际，分析我国人力资本发展中存在的问题及其对策思路
答：问题：
（1）人口数量多，质量低；
（2）人均教育水平低；
（3）敬业精神的失落；
（4）选才、育才、用才缺乏有机联系；
（5）人力资源配置不合理。
对策：
（1）严格控制人口增长；
（2）加快教育事业发展和教育现代化建设；
（3）倡导敬业精神；
（4）深化劳动用工制度改革，促进人力资源的流动和合理配置；
（5）加强育才、用才一体化工程建设。
3. 试论教育对经济增长的促进作用
答：所谓经济增长是指一个国家国民收入或人均国民收入及国民生产总值的提高。教育在经济增长中具有重要作用，主要表现在：
（1）教育可以通过提高个人、家庭、企业与储蓄水平，来促进一国资本的形成；
（2）教育可以通过减少人口数量，提高人口质量，改变人口结构，来减少社会人口压力，促进社会经济发展；
（3）教育通过生产和再生产科学技术，来推动经济发展；
（4）教育可以通过培养管理人才，提高管理水平，来推动经济发展。
4. 试论学校规模过大的缺陷
答：（1）学校规模扩大是有限度的，如果规模过大，就会产生各种不经济的缺陷：
（2）影响教育教学质量：学生人数过多，生师比过大，会影响师生情感交流和信息反馈；不利于因材施教；学生参与集体决策与管理的机会减少；参加课外活动的比例下降；仪器设备短缺，资源紧张，不利于提高教育教学质量。
（3）从管理角度来说，规模过大，组织层次多，沟通和协调困难，增加管理成本；人际关系冷漠，影
响工作效率。
5. 试分析我国实行高等教育成本分担和补偿的现实可行性
答：（1）教育成本分担是指由国家、地方、企事业单位、家庭及个人分别承担教育费用。
（2）所有制形式的多样化，导致人们收入来源的多样化，为实行成本分担提供了物质保证；
（3）国民收入分配格局的调整，为实现成本分担提供了经济条件；
（4）我国少年抚养指数逐步下降，为实行成本分担与补偿提供了现实可行性；
（5）家长对子女受教育程度期望值的升高，为实行教育成本分担与补偿提供了现实动力。
6. 综合分析提高教育资源利用效率的途径
答：（1）教育资源利用效率是指在一定时间内教育产出与教育投入之比，或教育成果与教育资源消耗之比；
（2）确立合理的教育发展目标，正确处理需要与可能的关系；
（3）建立适度的学校规模，使资源能够得到充分和恰当的利用；
（4）建立合理的教育布局结构，保证人、财、物的合理、充分利用；
（5）改革教育管理，调动学校办学积极性，减少资源浪费。
7. 试分析教育经济学产生的社会历史条件
答：（1）教育经济学是一门新兴的边缘性学科，产生于20世纪50年代末60年代初；
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（3）教育经济学是战后西方增长经济学和发展经济学发展的结果；
（4）计量经济学的进步和发展，直接促进了教育经济学的产生。
8. 为什么说人力资本对于经济增长和发展起决定性作用
答：人力资本对于经济增长与经济发展起决定性作用。
主要是因为：
（1）人力资本既是技术进步的发动者，又是新技术的载体与传媒，通过它的作用会导致生产过程中物的因素与人的因素的效率全面改善；
（2）一国人力资本存量越大，即人口与劳动力的科技文化水平和生产能力越高，劳动力质量便越高；
（3）人力资本的提高还会导致物质资本生产效率的改善；
（4）人力资本在生产诸要素中发挥着越来越重要的替代作用；
（5）人力资本本身还具有收益递增的特点；
（6）人力资本还有助于重塑人的道德品格与精神素质，为经济发展创造基本的前提条件。
