2、使家长懂得在教育孩子的实际工作中应该如何保护孩子的心灵。

以前，教过一级六年级学生，开学之初 ,老师为每位学生发了一本日记本，但是强强的同桌丽丽因为在下面练节目一直没上教室，等最后一节放学回到教室时，她发现自己的日记本没有了，就告诉了老师，老师马上就想到了曾有过前科的强强,于是就让已经站好路队的强强留下，翻了他的书包，结果找到一本崭新的日记本，不过，是他自己的。又抖落他夹在腋下的外套，呵，又一本，崭新的！强强不得不承认，这本是他同位的。老师告诉强强,如果今后改正了，不在随便拿别人的东西，老师愿意替他保密，如果强强喜欢日记本,老师也可以再给他一本。

    引导家长讨论：你觉得老师的做法对吗？如果对，对在哪里?如果不对，你觉得应该怎么做？

    家长共同探讨交流后教师小结:

    教师的可取之处:用了一个“拿"字，没有给学生帖上:“小偷”的标签。教师没有在班中公开这个秘密,一定程度上保护了强强的自尊心。还给强强本子以鼓励他改正错误。

    教师的不可取之处:尽管老师没有当着全体同学的面来翻强强的书包,但是随便翻别人的书包毕竟是不尊重学生的行为.

    二、和家长一起结合《专家课堂》分析小学生偷窃行为产生的原因和教育措施..

    1、家庭教育不当.父母应以身作则并适当满足孩子的合理欲望.

    2、引起别人注意。用爱强化孩子的正面行为。

    3、捉弄心理作怪。讲明道理，物归原主。

    4、炫耀心理作祟。教育孩子不攀比等。

    5、想寻找朋友.帮助孩子寻找友谊。

    可适当穿插一些生活例子：

    (1）有的学生将同学的课本偷走，丢到下水沟里。

    （2）有的学生偷了父母的钱和同学一起花掉.

    （3)家长有不良恶习,而导致孩子学会了也小偷小摸的事例。

    （4)家长冤枉孩子而造成不良后果的例子。

    三、家长自读《我再也不写日记了》，互动交流：

    1、你偷看过孩子的日记吗？孩子知道后什么态度？

    2、孩子的隐私表现在那些方面？

    四、教师出示“父母谨记的五件事”进行总结：

    1、不要找各种理由偷看孩子日记,私拆信件。

    2、兑现对孩子的承诺.

    3、家长要守信，揭秘时由孩子自己揭。

    4、培植孩子对父母的信任感。经常沟通交流.

    5、尊重孩子的隐私. 

    五、作业:     请结合你的教育孩子的实际，谈谈你对苏联教育家苏霍姆林斯基说过的“要像呵护荷叶上晶莹脆弱的露珠一样呵护孩子的心灵”这一句话的理解和感悟。

引起家长对孩子不良情绪的重视。然后总结导致孩子脾气暴躁、易怒甚至发生校园暴力事件的原因。

     1、孩子的年龄因素，心理发展不平熟。

    2、人格特征上的障碍。心理健康水平低下.

    3、家庭因素中父母情绪的影响。（结合第一个案例故事《究竟谁的脾气大》中的有关内容加以说明）

    4、学校因素中教师不负责任的言行。(结合某些教师都后进生的歧视、体罚等来说明)

    5、社会因素。(不良朋辈群体的引诱、具有暴力色彩的娱乐活动等）。

    二、家长互动交流:     回忆自己孩子在这方面的表现，结合实际谈谈对问题的看法：

    1、如果你的孩子是受伤害者，请谈谈他受害后的具体表现。

    2、如果你的孩子是施暴者,你当时是怎样对待孩子的？

    3、如果你的孩子既不是受害者，也不是施暴者，谈谈你是怎样让孩子远离攻击和暴力的？

    针对家长发言,概括总结。（结合教材中专家课堂中的有关内容）。

    三、专家支招：

家长有哪些方法可以引导孩子宣泄和释放自己的情绪呢？

    1、营造温馨的家庭氛围.父母要用平和的心态良好的情绪去感染孩子，不随便发怒。

    2、孩子发脾气时,父母要用巧妙的方式作出回应。一个拥抱、一句理解的话语等都会安抚孩子的情绪。

    3、父母给孩子提供合理宣泄不良情绪的途径。如打球，听音乐，散步等。

    4、父母表达愤怒情绪时,避免冲突，用适当的方式表达内心的情绪。用平等、民主、充满亲情和理解的家庭环境代替那种打骂的方式。

    5、做智慧型的父母，不要经常说伤孩子心的话。如,你住嘴,你怎么就是不听话？

    四、答疑解惑：

    针对家长对本讲的理解，看看还有哪些实际解决不了的问题和困惑。教师应事先考虑到家长可能提出的问题。

    五、家长作业：

亲子共读:《这里没有一个坏孩子》,彼此交流收获。

        父母认真阅读《妈妈,别对我大喊大叫，好吗?》反思一下自己是否也存在着这样的问题。

2、通过本次家长学校上课,使家长明确怎么样配合学校对孩子实施

正确的教育方法. 

2、家长示范作用的重要性。

年龄一般在十一、二岁，这一时期属于少年期.它既是童年期的继续，又和童年期有一些本质上的区别。即向青年期发展，又不同于青年期,是一个半成熟半幼稚的时期.即有一定的性,又有一定的依赖性。是充满着复杂矛盾很不稳定的时期.给教育界工作带来了较多的困难。因而西方有些国家的心理学家和教育界学家把这一时期称为“反抗期”“危险期”.少年身上既有建设力，又潜伏着一种破坏力。由于学生受到社会制约，他们会自觉,不自觉地向社会显示出自己的建设力和破坏力.

二、 怎么样对孩子进行教育？ 

家长一定要对孩子多加关心，并适当加以调节，防止过渡疲劳给孩子的健康状况带来不良影响.要让学生看好的影视剧，看科普知识，动物世界等。

三、 怎么样配合学校进行教育？ 

为了使学生全面、健康地发展,要组织学生开展各种行之有效的教育活动。通过开展这些活动，提高学生各方面的素质。为此，我们家长不要以为这些表面与中考没有多大直接的关系就不引起重视，实际上会害了孩子。如:学校学期开学的安全教育,要求12岁以前不准骑车上学，过公路走人行道，推车出校门，骑车不准带人，不准逆向行驶，不在楼道追逐打闹等等。实际上是对学生的人生安全责任教育.如不教育，他们一旦违规，出了安全事故，受损害的更主要还是家庭。我们哪个父母不时刻把自己的孩子安危挂在心上,家长应该配合学校经常对学生进行教育。 

再如：当前未成年人进网吧问题，己经成了令人担忧的问题.也是影响青少年健康成长的一大社会隐患.国家对此也引起了高度重视，最近在下发的《关于营业性互联网服务场所的有关规定》中第21条明确规定：禁止未成年人进入网吧。十堰市文化局也从今天开始,在全市的网吧实行这一规定。我们学校在上学期就己经明确提出：不准我校学生进网吧，对违者将提出通报批评或处分。我们也经常去查。本学期也处分过十多名学生。但现在还是屡禁不止。因为学生大多是放学或是周六、周日去，不在我们控制时间之内。一宿一宿不回家，甚至有逃学去玩。使他们的学习成绩一落再落，对学习也失去了信心。起初我们抓这事，有的家长还不以为然，甚至反对,现在看来,我们当初就抓的是对的。造成这么多学生在网吧的原因有很多,其中有一条就是我们家长对学生时间控制不紧，放纵孩子周未到处跑,对此不重视。如果我们都引起重视，就不至于出现那么多到网吧上网的未成年人（当然我们学校受害学生并不多）今天我们学校印发了一份《倡议书》，对学生上网做较详细的规定，严禁学生到网吧去。希望家长也监督和教育好孩子。不准去网吧，即使在家上网,也要遵守规定，文明上网，且时间不能过长,要上网时间。 

四、 家长的示范作用。

五、总结。

 2、通过教师与家长的交流，知道“心中有他人”教育的基本要求和要点，教育孩子学会“分享、相帮、谦让、宽容”等品质。

1、师：独生子女日益增多的今天,在座的各位家长都想给孩子好的环境,全部的爱,满足了孩子一切要求,造成他们“骄横、自私"的性格，怎么办?

    2、故事导入。

    3、出示课题《教育孩子“心中有他人”》

二、明理，教育孩子“心中有他人”从何入手

    1、出示两个镜头，引起家长共鸣。

    2、师导出“学会分享”。

    3、出示一则报纸消息，引出让孩子学会“相帮”，说明相帮的重要性。

    4、用学校里的小事，如:别人不小心撞到你时；同桌无意弄脏你的衣服等来引导学生有一份“宽容、理解”的心。

    5、引申到生活小事，理解家人上来。

    6、总结并板书

三、家长与教师交流探讨，解决实际问题

    1、师导：如何克服孩子“以我为中心"，学会关心他人，说起来容易，做起来难。下面就孩子生活小事，我们可以随意交流一下，共同探讨看有没有好的建议。

    2、家长与家长先自行交流。

    3、教师与家长现场提问,交流并解决问题。

    4、引出几条适合孩子教育的建议：

    言传身教

积极鼓励

    角色置换

移情及人

 5、总结

    孩子“心中有他人”就会有爱心，相信我们的孩子在家庭与学校，家长与老师的共同努力教育下，他们一定会在“爱"的环境中，学会：“关心他人",赢得朋友，享受快乐，健康成长!

    四、在《爱的奉献》这首歌中结束全课