| 授课人 | 教学反思 |
| 邢丽娟 | 针对一年级小学生刚上学不久，上了一节心理健康课《我是小学生啦》。本课的活动设计了以下几个环节：一是欢迎新同学。营造一种气氛，教师以亲切的话语对刚入学的小学生表示欢迎，消除了对学生的紧张感，同时也让学生知道从今天起自己就是班级的一员了。二、认识我的新校园。让学生了解自己的校园和学习环境，与幼儿园是不一样的。三、师生共唱上学歌。以读儿歌、唱儿歌的形式来体验爱学校、爱学习的情感。四、听听说说让学生交流一下自己的感受。“背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事件。新的生活开始了，新的任务也到来了。作为一名小学，他要慢慢学会料理自己的学习生活、养成良好的行为习惯，发挥更大的自主性，本课通过活动和儿歌，帮助一年级小学生更了解、更喜欢自己现在的角色和生活。 |
岳 静 | 一年级新生由幼儿园跨入小学，由游戏式学习转为正规系统的知识学习，进入了较严格的学校管理体系，稍不小心，就可能使小学生受到心理挫伤，从而产生害怕学校与学习的心理，这对其健康成长是很不利的。为了让教学更贴近学生的生活，在开学第一天，特地拍摄了学生进校时的画面。通过观看自己入学的录像，展示了他们真实的生活。有的学生高高兴兴去上学，反映了上学的喜悦心情。有的学生紧紧拉着妈妈的手，说明他们在陌生的环境中有一些紧张。通过观看录像，既能使学生产生亲近感，又能帮助学生解决对新环境的陌生感等问题。 通过游戏、回忆、聆听录音等比较小学与幼儿园生活的不同之处，让学生从情感上认识到自己长大了，要以一个小学生的标准衡量自己、要求自己，在老师、父母的教育培养下，努力学习，健康成长。 |
王英华 | 这节课的活动设计非常符合一年级孩子的特点，他们在一种轻松愉快的气氛中了解了新学校、新环境。尤其是在参观学校这个环节，孩子们更是兴趣盎然。 心理健康课的活动设计既要符合小学生的心理特点但更要符合本校的特点和文化氛围。我觉得在第二环节中要让学生记住墙面上的警示语和提示语。借此机会对学生进行基本的养成教育，使学生明确因该怎样做，不应该怎样做，对学生进行正面和反面的教育。 |
| 王艳娜 | 针对新生的实际生活状况，本课活动让新生更快地熟悉校园，用获得的相关信息解决校园生活的实际问题，较快地适应新的环境。在教学中，为突出培养学生的爱校之情，设计了围绕这一中心的三个教学环节“说一说”，“夸一夸”，“贴一贴”。让学生在熟悉校园环境的基础上，通过“比一比谁知道得多”激发学生去说，去表现他所知道的校园的情况，去感受校园环境和设施的美及用途；“夸夸我的的校园”，是在“说一说”的基础上，由学生说出自己喜爱的地方，加深对校园的认识和感情；最后“贴一贴”这个环节鉴于学生小，方位感较差这一实际，我事先画出了校园轮廓，通过他们自己的贴一贴，培养了孩子们初步的方位感。在这个过程中，我还注重了对学生初步审美情趣的培养，让学生通过感知、操作体验怎样做才更美。 |
| 这节课的活动设计非常符合小孩的特性，和一年级刚入学的情形，更符合现实情况，各个环节也非常合理轻松自然。学生在参观学校这一环节有了很大的兴趣，觉得自己现在的身份和幼儿园有了很大的不同，从而感到作为一名小学生的自豪。 | |
整改 意见 | 在参观校园这一环节中，由于课前安排的参观顺序不太合理，所以在这个过程耽误了一些时间。为了节省时间，最好是能有重点地进行参观。剩下的可利用其它时间领着孩子走一走、看一看。为了提高学生的观察能力，可先让学生回忆，在进校时，你看到了哪些地方，然后再去集体参观。在认识学校设施、设备时，有意识加强爱护公物教育和文明礼貌教育。与此同时，还可让学生找出不可随便出入、不可攀爬及有危险的地方，适时进行学校生活中的安全教育。同时还结合活动室了解学生的个人爱好与特长。 |
