我认为，对学生进行学情分析，更有利于对学生心里健康的品德行为的激发与成长,能改进教学方法将 起到指导性作用。现时的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强， 喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨 守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考 能力。
我认为对孩子们心灵的呵护尤为重要，教学和学生热爱生活，学生有极习热情， 学生作为学习的主体，又具有其性。如果我们在教学中给学生一个充分展示 自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出 应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不 易长时间集中，因此，我们在教学中要注意做到：
一、创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式 的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力， 激发学生兴趣以保证教学活动 的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心 需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。
二、学生生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，让孩子们多参加各项活动增强各项活的热情，爱表现 自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识 淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影 响等。因此、在实施体育教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更 多地展示空间，还有、要应用多种教学方法来吸引学生在 课堂上体会到学习的乐趣。
三、后进生在各班级中都有存在，还有些是由于体质较弱、胆子
较小等因素 造成的，因此这些后进生是完全可以转的。
小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑 的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。 我校学生大部分是独生子女。是男女混合进行课堂教学，比较乐于参与的活动视角出发，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技 能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、 依赖性强， 但是自我约束能力差， 绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力， 能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。下载本文
