尊敬的领导，亲爱的老师！

　　晚上好！

　　非常感谢徐校长对我的信任，让我担任高一年级（20）班班主任，对于我这个刚刚当上班主任的新手，能有机会在这里做经验交流，我感到很激动。当班主任是一门艺术。它需要一种理念，需要一种智慧，需要一种奉献，需要一种能力，更需要一种爱心。和在座的各位经验丰富的新老班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，今天我就从以下四个方面对自己担任班主任工作的心得和体会跟大家分享，如有不妥之处，望批评指正。

　　1、关爱学生，注重德育

　　俗话说：亲其师才能信其道，高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲；不仅要对学生严格要求、严格管理，还要充分了解、主动关心每一个学生，多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题，把学生当知心朋友。不仅关心他们的表现、学习和纪律，还要关心他们的生活和身体。

　　在教育教学过程中，我始终贯穿一条线，那就是重视德育，教育学生学会先做人再做事。平时多观察学生情况，针对观察获得的情况，对学生进行思想教育工作，要充分利用早读、晚读的时间找学生谈心，班会课的时间对全班学生进行思想教育，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风，遇事动之以情，晓之以理，积极鼓励、正面引导。

　　2、树立良好形象，做到言传身教。

　　在与孩子们共同生活的日子里，使我悟出了这样一个道理。那就是为人师者，不能站在山腰，更不能站在山顶，而要和学生站在同一地平线上。只有这样才能平等，才能构架起心灵的桥梁。班主任要言必行，行必果，树立良好形象，做到言传身教。如果真有什么不可抗拒的事情发生而没有办到，也要认真地向同学们解释原因，把他们当做小大人一样看待，这样不仅不会降低你的威信，还会得到孩子们的理解和信任。

　　3、量化班级管理，奖惩分明

　　没有规矩，不成方圆。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的量化管理制度，事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。在常规管理工作中，我充分相信、依靠学生干部，发挥学生干部的主导作用，让他们主动参与管理，培养学生自我管理的能力，从而达到自我教育的目的。经过近一年的努力，我的班干部基本上都能较好地履行各自工作职责，管理好班集体。绝大多数学生也能积极配合班干部，自觉遵守纪律、自觉学习。

　　在平时的班级管理中，我奖惩分明，不管是对好学生还是后进生一视同仁，以提高班级凝聚力，为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色、进步突出都会得到奖励；打架，骂人，违反纪律、或者是不写完作业就会得到惩罚。无形之中学生就形成了积极向上的班风，也使学生养成了文明健康的好习惯。

　　4、多坚守，注重学风建设

　　建设良好的学习氛围，要动员全体任课教师共同努力，要教育全体学生共同遵守教室纪律，更要靠班主任常到教室观察与坚守。对于班级管理工作，班主任要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持抓、反复抓、抓反复，常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各方面，长期负责，耐心持续地做好学生工作。正确处理好“严”与“爱”的关系，纪律上要求要严，管理上松驰适度，实施弹性管理，既注意常规管理，更注重个体管理。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。

　　回顾一学期以来的工作，作为高一年级的一名班主任，我深知高一是学生学习习惯、行为习惯和卫生习惯养成的关键时期，不能有丝毫的马虎大意，我始终严格要求自己，认真履行好班主任一日常规，努力做好班级各项工作。虽然本学期是比较辛苦，但是辛苦中满含收获与幸福。当然，我还有很多不足之处，比如：对于后进生的教育不够耐心细心，教育过程中常常会出现急躁、发脾气等现象。工作中还不能做到一丝不苟。这些都是我今后应该努力改正的。我相信，只要付出，就一定会有收获。我希望平时的努力工作，为临川一中的发展贡献自己微薄的一点力量。