教学目标

1. 通过学习歌曲，体会歌曲中欢乐愉快的情感，培养学生开朗、活泼的性格及同学间良好的友谊。 

2.掌握歌曲旋律节奏，用自然的声音演唱歌曲。

3.能以舞蹈、打击乐器等多种形式参与大风车的表演。

教学重、难点

1．用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。体会、领悟和表现歌曲情绪。

2. 掌握歌曲节奏。

    教学过程

一、导入

1. 教师导语：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？现在让我们坐上音乐火车出发吧！ 

设计说明：1.设置悬念，激发了学生学习兴趣与热情。2.音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。 

二、节奏游戏

1. 四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（教师出示火车节奏图片） 

设计说明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。

2. 教师导语：同学们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、停站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下，看看这四列火车节奏哪一列是火车启动；哪一列是火车正在开；哪一列是火车减速；哪一列是火车停站。

学生讨论，结果为：红色火车——火车启动；黄色火车——火车正在开；绿色火车——火车减速；蓝色火车——火车停站。 

3. 用火车节奏游戏演绎一段火车从启动到停站的整个过程。

教师提示：在此过程中，教师与学生边拍节拍边读。

设计说明：游戏是学生们非常喜欢的一种活动形式。通过让学生采用游戏的方式打节奏，寓教于乐，既化解了本课的知识难点，也为本课的歌曲教学打下良好的基础。

三、导入新课

1. 教师导语：随着火车停站“呜”的一声响，我们的目的地也到了，首先想带大家参观的是“中国电视台”，现在正在播放《大风车》栏目。（播放《大风车》音频） 

2. 学习歌词。

（1）学生齐读歌曲的歌词，教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型，例如切分节奏、附点节奏。（教师出示歌词节奏谱） 

（2）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。

（3）全班学生再次齐读歌词。

3. 学习歌谱。（教师出示《大风车》歌曲学习） 

（1）教师弹奏歌曲伴奏，学生开口默唱歌曲，并让学生注意歌曲的节奏和情绪。

（2）学生模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”。） 

（3）教师用琴指导学生感受切分节奏处的旋律（学生静听—默唱—轻唱，反复多次），教师弹琴学生跟唱。（播放《大风车》伴奏） 

教师要求：指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。

4、打击乐器伴奏

四、《大风车》歌表演c:\\192.168.1.11j盘数据共享新版网页_0602j_yy2s55_55_5_sjdoc" l - 1

1. 启发学生讲述风车的形状。

2. 引导学生四人一组搭建一个风车。

3. 所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组旋转，也可沿着大圆圈旋转。 

4. 边唱歌曲，边旋转“大风车”。

五、课堂小结

时间过得真快！《大风车》又要和小朋友们说再见了。最后让我们随着风车音乐走出教室。下载本文