| 微课名称 | 婴 儿 抚 触 | ||
| 所属学科类别 | 医药卫生大类（66） | 所属专业类别 | 护理类（6302） |
| 所属课程 | 儿科护理 | 课程类型 | 专业核心课程 |
| 主讲人 | 詹鑫 | 适用对象 | 高职二年级学生 |
| 所属项目 | 社区小儿护理 | 微课时长 | 12分钟 |
| 选用教材 | 十二五规划教材《儿科护理技术》韦统友主编 华中科技大学出版社 | 授课地点 | 儿科护理一体化教学中心 |
| 所在院校 | 枣庄科技职业学院 | 所在院系 | 医学技术系 |
| 教材分析 | 本微课内容选自全国高职高专十二五规划教材《儿科护理技术》中的项目一社区小儿护理，任务一小儿日常护理。婴儿抚触是儿科护理工作中的一项重要护理技术，目的是使学生能够进行婴儿抚触，以促进婴儿的健康。 | ||
| 学情分析 | 授课对象为高职护理和助产专业二年级学生。学生经过先修课程及平行课程的学习，对临床护理工作有了初步的认识。他们知识水平较高，求知欲望强烈，有较强的操作能力，已具备护士的基本素质。通过本任务的学习，学生能够熟练进行婴儿抚触，更有利于培养及提高学生的职业道德素养。 | ||
| 教学方法 | 任务驱动法、问题引导法、讲授法、情景仿真实践法、角色扮演法、分组练习法。 | ||
| 教学手段 | 多媒体演示、电教视频播放、分组实训。 | ||
| 教学资源 | 1.《婴儿抚触》教学课件 2.《婴儿抚触》电教视频 3. 校本教材：《儿科护理操作考核评分标准》 4. 校本教材：《儿科护理实训报告》 5. 校本教材：《儿科护理习题集》 | ||
| 网络资源 | 2012年 山东省《儿科护理》精品课程网站（第一主讲教师：詹鑫） | ||
| 一、教学背景 | |||
| 本微课内容选自全国高职高专十二五规划教材《儿科护理技术》中的项目一社区小儿护理，任务一小儿日常护理。婴儿抚触是一项临床常用的护理操作技术，这项技术在许多国家，已被公认为是对婴儿健康最有益的护理技术之一。它可以促进婴儿的生长发育，增强婴儿抵抗力，改善消化和吸收，减少哭闹，增加睡眠深度，增进情感交流，有效促进早产儿和脑瘫患儿的治疗和康复，对于促进婴儿的健康具有重要意义。如今，婴儿抚触技术已在全国各级医院得到临床应用和推广，越来越多的家长逐渐认识到婴儿抚触的作用，并积极学习这项技能。因此，婴儿抚触是每一位护生都应重点掌握的护理技术。 | |||
| 二、教学目标 | |||
| 【知识目标】 1.能够说出婴儿抚触的作用。 2.能够描述婴儿抚触的步骤。 3.知道婴儿抚触的注意事项。 【技能目标】 1.能够熟练进行婴儿抚触。 2.能够教给婴儿家长正确进行婴儿抚触。 3.具备对婴儿家长进行“婴儿抚触”宣教的能力。 【情感目标】 1.能够在操作过程中关心、爱护婴儿，体现“以小儿的健康为中心”的护理理念。 2.具备良好的学习态度和科学严谨的工作精神，注意保护婴儿的安全。 3.具备良好的人际交往和沟通的能力，具备团队合作的精神。 | |||
| 三、教学重点与难点 | |||
| 【重点】 婴儿抚触操作的步骤和手法。 【难点】 操作中加强与婴儿之间的情感交流，对婴儿家长进行“婴儿抚触”的宣教。 | |||
| 四、教学方法与设计 | |||
当一声嘹亮的啼哭在产房响起，我们知道，又一个新生命降临在了这个世界上。为了让更多的婴儿能够健康成长，多年来，许多国内外儿科专家都在致力于婴儿抚触的研究。婴儿抚触在许多国家，已被公认为是对婴儿健康最有益的医疗技术之一。1995年这一全新的婴儿护理理念来到中国。
1.提出问题，引发思考：
“同学们是否知道什么是婴儿抚触，婴儿抚触对婴儿有什么好处呢？”
学生积极思考问题，说出自己的理解。
2.分析问题，导入新课：
教师分析问题，并进行简单介绍。在英文中抚触与按摩是同一个词，因此婴儿抚触也叫婴儿按摩。自从有了人类就有了抚触，在自然分娩的过程中，胎儿都接受了母亲产道收缩这一特殊的抚触。然而抚触并不是一项机械的操作，而是一种源于心灵的安抚和交流。
【讲授新课】
1.分析学生的答案，并进行新课讲解。
作为一种新型的抚育模式，它不仅可以使婴儿感觉舒适，还可以促进婴儿的生长发育，增强婴儿抵抗力，改善消化和吸收，减少哭闹，增加睡眠深度，增进情感交流，有效促进早产儿和脑瘫患儿的治疗和康复，对于促进婴儿的健康具有重要意义。
2.介绍新进展，提出学习要求。
2008年，中华医学会将每年六月的最后一个星期日设立为“婴儿抚触日”。如今，婴儿抚触技术已在全国各级医院得到临床应用和推广。越来越多的家长逐渐认识到婴儿抚触的作用，并积极学习这项技能。作为护理专业的学生，每个同学都应掌握这项护理操作。
3.由浅入深，展开教学。
分别从操作环境，操作者，物品和婴儿四个方面介绍操作前准备，做到由浅入深，条理清晰。
婴儿抚触的具体操作步骤，分别是头面部、胸腹部、四肢、背部臀部和活动四肢，做到边演示、边讲解。
4.突出重点，突破难点。
对于重、难点以及操作中的常见错误进行重点强调，并采用正、误两种示教方法进行演示，强化记忆。与婴儿及其家长的交流是这项操作的难点，教学过程中应以实例加以说明，如下颌抚触时，可以对婴儿说“宝贝，我们来笑一下”。
教学活动在高度仿真的儿科护理一体化教学中心展开，使学生处于较真实的工作环境中进行学习，能够使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性，也加深了学生对学习内容的理解和记忆。
【归纳总结】
根据操作手法归纳总结操作要点，结合多媒体教学课件，用示意图展示，便于学生记忆。对婴儿抚触这项操作的步骤进行总结，并强调操作中应注意的事项。
【技能实训】
分组练习。学生2人一组进行练习，老师巡回指导，及时发现并纠正操作上的错误。小组成员之间互相找出操作中存在的问题并加以改正。
| 角色扮演。当学生能够熟练进行这项操作后，小组成员轮流扮演婴儿家长，练习如何对家长进行婴儿抚触的宣教和指导。 | |||
| 五、教学评价 | |||
| 1.展开课后实训和习题测验。 2.本次教学内容的考核计入本课程期末技能考核中。 | |||
| 六、教学特色 | |||
| 本课程贯穿工学结合理念，依据儿科护士的工作任务选取教学内容，将教学内容设计成教学项目，教学活动在高度仿真的儿科护理一体化教学中心展开，使学生处于较真实的工作环境中进行学习，能够使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性，也加深了学生对学习内容的理解和记忆，让学生在完成学习项目的过程中，岗位职业能力也得到逐渐完善，实现了“岗位引领，课岗直通”。 | |||
| 七、教学总结与反思 | |||
| 1.课堂气氛好、学生认真听讲、实训练习积极，教学效果好。 2.为了提高教学效果，应尽量分组演示，但也因此给教师带来较大的工作量。 |
