（__2009_学年_第一_学期）

第__2__周   执教老师__ 苗老师   班级_四（3）_

教育内容:集体的力量

教学目标:

    ⒈通过游戏，使学生感到集体生活的快乐，促进集体的凝聚力，培养学生的合群性。

⒉通过游戏，使学生明白合作与协调是使群体和谐的重要因素，培养他们的合作能力。

重点难点:

⒈重点：让学生体验到集体生活的快乐才能形成一个良好的班集体。

 ⒉难点：培养学生之间相互配合、合作的能力。    

教学过程:

一、导入

⒈教师提问：

 ⑴你们划过船吗？谁来说说划船过程中的体验？

 ⑵那么你们所说的刚开始划船时会原地打转，行进中也会时不时船调头？这些情况是什么原因造成的？

⒉教师小结：说得真好，划船时用力要平均，船桨划行时时要同时用力，方向一致。

二、活动与训练

    ⒈下面做游戏，希望大家吸取划船的经验。

⒉做游戏：《拔河》

⑴参加过拔河比赛吗？说说怎样才能取胜？

⑵下面实践一下，是不是像你们所说的一样。

宣布游戏规则：全班分成人数、力气相等的两组；老师宣布“开始”才能进行拔河。

⑶进行比赛。

⑷比赛中同学们果然齐心协力、相互配合、行动一致，比赛进行得异常激烈，经过一番艰苦的拼搏才分出了高低。如果在比赛时，每个人各使各的力，那么会造成什么后果呢？

⒊在生活中、工作中、学习中的哪些地方也需要大家想拔河、划船一样，要相互配合、通力合作呢？

⑴以4人为一小组进行讨论。

⑵交流。

⒋再做《你追我赶》的传纸游戏，深化训练：

⑴游戏规则：分成四组，每组5人，发六张纸，每人脚下踩一张纸，最后一人手里再拿一张纸。五个人排成纵队。开始时，最后一人把手里的纸传给第四人，第四人传给第三人，直到传给第一人。第一人拿到纸后立刻放在前方自己的脚能跨到的地方，然后踩上，第二人赶快站到第一人刚空出的纸上，第三、四、五人依次进行，再重复上述活动，看哪组最先到达终点。

⑵同学们开始游戏，教师观看同学们通过齐心协力地配合来完成的游戏。

⑶游戏结束后，仅参加有趣的同学和看别人做游戏的同学，谈谈在观看和玩游戏的过程中有什么感想？那么，多个人怎样才能共同做好一件事呢？

⒌教师小结：

通过游戏，大家知道了只有齐心协力、互相配合，才能合作成功。

三、总结

教后反思：

通过今天的活动，使大家明白了完成一件事可以依靠集体的力量，只要齐心协力，与别人很好地配合、共同努力，定会获得成功的喜悦，感到非常快乐。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2009__学年_第一_学期）

第__5__周   执教老师__ 陈老师   班级_四（1）_

教育内容：用好零用钱

教学目标;

⒈帮助学生树立正确的消费观念。

    ⒉帮助学生学记现金日记帐。

重点难点：

⒈帮助学生树立正确的消费观念。

⒉帮助学生学记现金日记帐。

教学过程：

一、导入

同学们，零花钱就是由你自己使用的钱。现在，我们的生活水平提高了，几乎每个小朋友都有零花钱。零花钱有多有少，关键是你怎样去话，这里面的学问可多啦！这节课我们就来讨论怎样用好零花钱。

二、活动与训练

⒈“谁会花钱”大家谈：

⑴教师提问：①平时，你的零花钱主要花费在哪些方面？

②花钱时你有没有考虑这些钱值不值得花？

⑵教师小结：从刚才同学们的交流中，我发现你们很能花钱。但是对于怎样才能花得合理、花得有意义，没有经过更多考虑，想花就花，这是一种不太好的消费行为。现在，如果你们每人有100元钱，该怎样去花呢？

⒉情境讨论《一百元怎么花》：

⑴教师以家长的身份发给每个孩子印有一百元字样的“钱”。

⑵让学生自由地话，并请学生把准备购买的商品名称和金额填入《想想做做》表内。

⑶分组交流。（每小组推选一名同学参加班级交流）

⑷全班交流。

⑸评选出2-3名最佳消费者。

⑹请最佳消费者介绍：

①为什么这样安排花钱？

②你准备什么时候到什么商店去购买这些商品？

③你怎么挑选商品？

⒊“学做小会计”竞赛活动：

⑴学一学记帐，把你刚才准备购买的商品“买”回来，记在“现金日记帐”上。

⑵比一比，谁记得最清楚？

⒋小品《逛商店》

小品简介：

时间：寒假里的一天上午

地点：芳芳和园园

内容：寒假里的一天上午，芳芳和园园相约去逛商店。到了商店里，园园在食品柜买了一只大蛋糕，在玩具柜买了一个很大的洋娃娃，钱用得差不多了。芳芳既不买玩具，也不买零食，却到鞋柜买了两双大号的电视鞋。

评论：

⑴芳芳和园园各是怎样花钱的？

⑵你认为哪位同学钱用得较合理，用得有意义？为什么？

三、总结

同学们的零花钱很多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也不能光买玩的，应该先满足学习上的需要。有些小朋友把零花钱捐给生活困难的同学，奉献爱心，这是非常有意义的。又如小品中的芳芳用零花钱给爷爷、奶奶买礼物，这是尊敬、关心老师的表现。当然，钱不仅仅话在这几个防买内，得根据实际情况而定。在花钱时，要有计划，量钱而用。另外，还要学着记帐，逐步改正乱花钱的习惯，使零花钱用得更合理。

教后反思:

    通过活动，使学生知道要合理使用零花钱，许多学生用自己的实际行动证明了自己不乱花零用钱，有些小朋友把零花钱献了爱心，有些孝敬了长辈，有些则有计划地存了起来，逐步改正乱花钱的习惯。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2009_学年_第一_学期）

第__8__周   执教老师_曹老师 班级_五（2）_

教育内容：好邻居

教学目标

⒈通过活动，让学生了解做一个好邻居的要求。

⒉教会学生在生活中能按好邻居的要求去做，处理好邻里关系。

重点难点：

    ⒈重点：帮助学生了解做一个好邻居的要求，并学做好邻居。

⒉难点：指导学生克服以我为中心，处理好邻里关系。

教学过程：

一、导入

同学们，你们听说过《孟母三迁》的故事吗？（教师讲述故事大意）这个故事告诉我们邻居对人们的家庭生活、个人成长具有很大的影响。今天的活动就要求大家一起来讨论：怎样做个好邻居。

二、活动与训练

⒈小品㈠《串门》。

小品简介：

时间：某天晚上

地点：小刚家

任务：小刚母子、小明母子

内容：小明全家乔迁新居了，正巧成了小刚的新邻居。一天晚上，小明母子来到小刚家串门，小刚母子礼貌热情地接待了他们。小明向小刚问了许多他想知道的情况（如：小刚在哪个学校读书？读几年级？喜欢什么学科？兴趣爱好是什么？新学校、老师怎么样？），小刚一一作答。他们成了好朋友。

⑴讨论交流：

①小刚母子是怎样礼貌热情地接待邻居的？

②从刚才的小品表演中，你懂得了什么？

⑵教师小结：邻里交往是社会交往中最普遍、最重要的交往之一，因此，要正确地处理好邻里关系，与邻居和睦相处，礼貌待人。

⒉小品㈡《好邻居》

小品简介：

时间：某星期六

地点：小华奶奶家

人物：小华、小华奶奶、小王叔叔

内容：某星期天，爸爸妈妈去加班了，小华来到了奶奶家。看到孙子来了，奶奶格外高兴，为准备可口的饭菜忙个不停。只听“啊呀”一声，奶奶在厨房间摔了一跤，再也爬不起来了。怎么办呢？祖孙俩急得不知所措。小华敲开了邻居小王叔叔的房门，刚巧小王叔叔在家。他跑到小华奶奶家一看，说：“不好，你奶奶可能骨折了。”随后，就和小华一起把小华奶奶送到了医院。

⑴讨论交流：

①小华奶奶家发生了一件什么的事？

②邻居小王叔叔是怎么做的？

③从这件事中，你又懂得了什么？

⑵教师小结：俗话说，远亲不如近邻。邻里之间互相关心，互相帮助，是我们的社会所提倡的新风尚，值得发扬。

⒊讲故事：每组选派一个同学讲故事：《我家有个好邻居》。

⒋议一议：好邻居的标准是什么？

教师小结：听了同学们的发言后，我受到了很多启发。要做个好邻居，一要有礼貌，二要互相帮助，三要互相体谅。

⒌练一练：⑴抽签回答：你该怎么办？

①邻里之间见面时怎么办？

②当邻居家有困难时怎么办？

③当邻居损害了你家的利益时怎么办？

三、总结

教后反思：

通过这堂心理辅导课，使学生知道了邻居之间要有礼貌，要互相帮助，要互相体谅；知道了邻居之间该怎样相处。因为，希望有个好邻居，首先自己要做好邻居。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2009_学年_第一学期）

第__11__周   执教老师_伍老师    班级_五（1）_

教育内容：

克服考试期间过度紧张的情绪

教学目标：

通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。

重点难点：

通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。

教学过程：

1、 做游戏，初步体验

⑴师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）

⑵述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木桥）

⑶让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？

⑷小结

第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。

2、 引导学生：

师述：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。

⑴问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？

出示：考试。

⑵问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？

⑶让同学们讨论：（4人一组）

⑷交流，你会有哪些紧张的表现？（自由谈）

同学们说：

a、考试前，睡不好觉，整天担心

b、考试前就想去小便

c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳

d、答卷时有时看错题

e、有时漏做题，心里烦恼极了。

⑸过渡：对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发展。

3、 我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？

两种途径：*一是自我调节

⑴老师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。

出示：A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉，然后立即解除，紧张，反复多次。B、把练习的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的紧张随着呼吸离开了肌体。C、自我暗示：“冷静，放松”并与深呼吸协调进行。

⑵做自我调节操：放轻音乐，闭上眼睛，松松头颈，松松肩

操练时身体要放松，闭目，呼气和吸气要充分

*二是什么？

⑴听故事，明理

讨论：演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？

小结，过渡：蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪多么重要。

⑵那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？

A、注意学习生活节奏。

B、学会自我调节。

C、考试增加自信心。

⑶正确指导

出示：A、复习时的重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方。

B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。

C、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。

D、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场。

E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。

F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。

4、小结：老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。

教后反思：

通过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们用学到的方法，在学习中进行了尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自己的最佳水平和潜能。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2009学年_第_二学期）

       第__3_周   执教老师_杨老师  班级_六（1）_

教育内容：

为别人的进步而高兴

教学目标：

1、了解嫉妒的含义。

2、了解嫉妒给自己及他人造成的危害。

3、教给学生缓解以及消除嫉妒的办法，培养健康积极的心理。

教学重点难点：

1、了解嫉妒给自己及他人造成的危害。

2、教给学生缓解以及消除嫉妒的办法，培养健康积极的心理。

教学过程：

一、出示幻灯片，通过一封信和一个事例引发学生的兴趣。

(学生看，教师读)

1、知心姐姐：

过去我的学习成绩在班里总是第一名，经常受到老师的表扬。但升入高年级以后，有些同学的学习进步很快，其中一名同学的成绩还超过了我。为此，我心里很不是滋味，甚至有点恨那个同学，请你来帮帮我，好吗?（小敏）

2、小华和小英本来是很要好的朋友，过去都是班委，这次小华继续当选为班委，小英没有选上。从此，小英就不理小华了，而且还在背后说，当班委没什么了不起的。

二、教师组织学生进行讨论：

小敏和小英有什么做得不对的地方?这是什么毛病?

在充分让学生发表意见的基础上进行小结：一种被称作“嫉妒”的心理，正悄悄地在她俩的头脑里做怪，她俩总想着自己比别人强，一旦感到别人超过自己时，心里就不舒服，忿忿不平，对待超过自己的人，不是采取欢迎的态度，为别人的进步而高兴，而是故意找别人的毛病，极力排斥、贬低他人。这种心理对个人是极不利的。

三、通过师生对话及学生之间的讨论，使学生明白嫉妒心给我们带来的害处。

1、思考题：1)你被别人嫉妒过吗?别人嫉妒你，你心里会怎么样?

2、引导学生举具体的事例来进行讨论。

3、教师进行小结：嫉妒心给我们带来以下的害处：

1)给同学造成心理压力，打击上进的同学。

2)自己不能够正确地认识自己及别人，看不到别人的长处，也看不到自己的短处，当然就不能向别人学习，自己很难得到进步。

3)破坏集体的团结，使集体的人际关系不合谐，大家就不能共同进步。

另外两点：1)嫉妒，是一种不健康的心理，根据最新的科学定义：心理不健康，也是一种病，应引起大家的高度重视。

2)一个人有不健康的心理，自然也会影响到他的身体，造成身体的不健康，医学研究表明：嫉妒心太强的人容易患上心脑血管及内分泌方面的疾病，这对人的身体是极为不利的。

结合这一点，可以讲一下《三国演义》中周瑜气病、气死的事例。

四、通过事例，引导学生进行角色的扮演，并对事例中的情境进行讨论：我应该怎么做?

事例一：小明平时学习比小强好，可期末考试时，小强的成绩比小明要好，如果你是小明，你应该怎么想?

事例二：小刚这回在“数奥杯”比赛中得了一等奖。而小勇才得了个三等奖，但小勇的体育成绩比小刚要好得多，小勇该怎么想?

事例三：小丽和小芳都被同学提名为班长候选人。投票结果，小丽获胜，小芳该怎么想?

事例四：小玲和小欣是好朋友，俩人都去报名参加校田径队，结果小玲入选，小欣落选，小欣该怎么做?

(一种事例对应于一种方法)教师出示灯片：

(1)化嫉妒为竞争。

(2)心理平衡，恢复自信心。

(3)虚心学习，取人所长。

(4)真诚交往，通过人际沟通缓解及消除嫉妒心。

五、总结

教后反思：

通过心理辅导，使学生懂得了嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要使用正确的方法，缓解或消除嫉妒是完全有可能的。每个学生要时刻提醒自己：“要为别人的进步而高兴。”明白别人进步，我也进步，大家进步，对谁都是有好处的。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2009学年_第二_学期）

第__10_周   执教老师_    班级_六（1）_

教育内容：依赖为自理

教学目标：通过活动，培养学生的自我管理和生活的能力。

重点难点：

    1.重点：帮助学生树立“自理自立”的观念。

2.难点：培养学生不断地提高处理问题、适应社会以及承受挫折等的有关能力。

教学过程：

一.导入

同学们，你们还记得小时候的事吗？爸爸、妈妈时刻保护着你，教你走路，抱你上楼梯。后来你慢慢地长大了，可以自己走路，自己上楼梯，自己过马路上学……你现在再仔细地想一想你自己的事情有多少是自己做的。老师今天要来测测你。下面请完成自测题。

二.活动与训练。

㈠.完成自测题。（做到的打√，没做到的打×）

①.你经常叠被子，收拾房间吗？

②.你经常洗衣服，洗餐具吗？

③.你会做简单的饭菜吗？

④.你会自己买东西吗？

⑤.遇到情况，你会自己拿主意吗？

⑥.你做作业需要大人陪着检查吗？

⑦.你有整理书包的习惯吗？

⑧.遇到难题，你会自己思考吗？

⑨.你有没有表现出为父母着想的行为？

⑩.你平时能做到自己的事自己干吗？

说明：要实事求是地填写，做到9题以上的自理能力强，做到6题以上的自理能力较强，做到5题以下的自理能力差，要培养。

1.统计人数。想一想，说明了什么问题？A

2.教师小结。同学们，以上的事情你们都有能力去完成，只是因为依赖心理作怪，有的人才不愿意去做，我们不能再像小孩子那样事事要父母和别人帮助，自己的事要自己做，否则会变得寸步难行。

㈡.小品表演。《开锁》E

提示：边看边想，这则小品说明了一个什么问题，你与她相比怎样？

大概内容：小雯是个五年级的学生，有一天她爸爸去外地出差，晚上十点钟，她妈妈突然感到剧烈地腹痛。小雯手忙脚乱，大哭大叫，她要陪妈妈去医院，可防盗门打不开，不会开防盗锁，急得她直跺脚，最后还是她妈妈在病痛中挣扎着告诉她给邻居打电话，她才在邻居的帮助下把妈妈送到了医院。

1.讨论交流。

①.小品中的小雯为什么打不开防盗锁？

②.假如是你，你会怎样做？

③.看了这个小品，使你有什么启发？f

2.教师小结：大家说得很好，说明这个学生生活自理能力，生存能力太差，脱离大人就什么也不会干，什么也干不成。遇到困难没有能力去处理，我们不能这样，一定要从小培养自己自主、自理、自立的能力。T

㈢.钉纽扣比赛。

1.每一小组推选一个代表，规定时间里钉四颗纽扣；+

2.评比，看谁钉得又快、又牢、又好。>

3.让优胜者谈谈为什么你能取胜？r

㈣.整理书包比赛。$B

①.每一小组让一个自理能力较差的学生参加比赛。.a

②.让他们把弄乱的课本、作业本、文具等有条理地整理好。

③.让自立能力最差的学生谈感想或体会。A-

④.议一议，通过比赛和讨论，说说为什么要培养我们的自理能力？如何克服依赖性？!

三、总结。

教后反思：

通过心理辅导，全体学生都明白了要用自己一双勤劳的手，克服依赖性，锻炼自己的性，不要自己娇惯自己，处处要求爸爸、妈妈庇护。能够自己做的事情尽量自己做。只有这样，长大后才能做一个自理自立自强的人。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2009学年_第二_学期）

第__15周   执教老师_ 何老师   班级_二（1）_

教学内容：做家务的能手

教学目标：

    培养学生的动手能力。

教学重、难点：

培养学生的动手能力。

教学过程：

一、导言

    同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。二、质疑

    1．你们在家里做家务吗？经常做吗？

    2．能够做哪些力所能及的家务劳动？

    举例说明

三、表演

    具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

四、小品

    具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

    讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？

五、通过刚才的学习，同学们有什么感受？

六、竞赛

    1．整理书包比赛；

    2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；

七、总结

教学反思:

　这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2009学年_第二_学期）

第__17周   执教老师_    班级_四（1）_

教学内容:不要明日复明日

教学目标：

    培养学生的时间观念。

教学重、难点：

培养学生的时间观念。

教学过程：

一、 导言

    同学们，你们喜欢故事吗？好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。

二、教师讲故事（音乐配音）

三、情境表演

  1．舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。

  2．一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期一、……；一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。

 3．表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。

四、总结

教学反思：　

    通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2010学年_第一_学期）

第__2周   执教老师_ 滕老师   班级_一（1）_

教学内容：改改你的坏习惯

教学目标：

 让学生认识到好习惯的重要性。

教学重、难点：

 让学生认识到好习惯的重要性。

教学过程:

一、交待任务

  我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

  板书：改改你的坏习惯

二、新授部分

  1．看课堂剧《小红的三餐》，回答问题。

  师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？

 2．观看课堂剧《小明的１００分》。看幻灯出示的问题，同桌讨论后回  答：    

3.观看课堂剧，回答问题。

4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。

三、总结

 1．问：通过这节的学习，你懂得了什么？

教学反思：

每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2010学年_第一学期）

第__10_周   执教老师_ 陈老师   班级_三（1）_

教学内容：七 彩 糖

教学目标：

 培养他们的合作意识和随机应变的能力。

教学重、难点：

 培养他们的合作意识和随机应变的能力。

教学过程：

一、出示课题：“七彩糖”。

 教师说明游戏规则：

 ①参加游戏人数必须是双数；

 ②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自己的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。比一比，两个小组哪个组用时最短。

 ③总结：

 ④组成短语的两个人就是自己的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一起，并读出自己组成的短语（考验默契），读完后，给每一对合作伙伴（新朋友）发一包七彩糖。

 ⑤回答问题，分享糖果。

 与自己的新朋友交流完一个问题后，一起品尝与问题相对应的颜色的糖果。

二、小小搬运工

1、教师说明游戏规则 

   ①运物品。

   ②分组。

   ③要求。

   ④总结。

教学反思：　

    通过两个游戏活动，让学生了解一定的交往技巧，培养他们的合作意识和随机应变的能力. 

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2010学年_第二_学期）

第__13周   执教老师_    班级_六（1）_

教学内容：揭短会

教学目标：

    培养学生对自身心理承受能力的兴趣与自觉性培养学生的心理承受能力。

教学重、难点：

    培养学生对自身心理承受能力的兴趣与自觉性培养学生的心理承受能力。

教学过程：

一、用实例引导思考 

 1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。  

 2、引导学生围绕下列问题思考。

 3、全班交流。

 4、教师小结

二、拿子照自己

 1、教师引导学生用下列情形对照自己

（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

 2、 学生交流。

 3、点拨。

三、看录象激起兴趣

四、揭短会经受磨难

 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

五、写感受

教学反思：　

    通过今天的学习，认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸，了解自己的心理疾患及其形成的原因并认识培养心理承受能力的重要性，从而培养学生对自身心理承受能力的兴趣与自觉性培养学生的心理承受能力。.

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2010学年_第一_学期）

第__15周   执教老师_袁老师   班级_六（2）_

教学内容：学会创新

教学目标：

    培养学生的创新意识。

教学重、难点：

    培养学生的创新意识。

教学过程：

一、导入： 

 曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

二、听故事，谈启发。听听阿基米德的故事和同组的小朋友说一说。请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）

四、测一测：百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点

五、想一想 

 1、看图想象；

 2、听音乐想想；

 3、智力拼图说创意

 4、异想天开： 

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 

 5、全课总结： 

教学反思：

    这堂学生表现很出色，具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意意识。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2010学年_第二_学期）

第__10_周   执教老师_    班级_六（1）_

教学内容：风雨后，花儿绽放得更美丽

教学目标：

 培养学生健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

教学重、难点：

 培养学生健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

教学过程：

（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一） 

导入，揭题。 

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美) 

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）

4、故事:如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）

5、听名人的故事讲感受 。

6、教师小结

7、听老师讲故事：苏珊的帽子 

8、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？

（二）彩虹篇 （点击课件）女排姑娘的故事 （三个阶段） 音乐:《阳光总在风雨后》

 (三)升华篇：关于挫折的名人名言。情感共鸣树立战胜挫折信心和集体互助意识

教学反思：　

    学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2010学年_第二_学期）

第_12周   执教老师_ 伍老师   班级_五（2）_

教学内容：小学生情绪辅导课（控制情绪）

教学目标：

    让学生学会控制情绪。

教学重、难点：

    让学生从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

教学过程：

    步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？ 

 步骤二、游戏导入，体会情绪 

 步骤三、认识情绪

 步骤四、体验、表现情绪 

 步骤五、情景表演

 以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

 步骤六：引导 

 情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！ 

 步骤七、小结： 

 生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。 

教学反思：

    让学生从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2010学年_第二_学期）

第_16周   执教老师_ 曹老师   班级_五（1）_

教学内容：克服嫉妒心理

教学目标：

 使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。懂得嫉妒心理对人对已的危害性。

教学重、难点：

 能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。

教学过程：

（一）导入

 心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。

（二）讲授新课

 1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？

 2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？

 3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。读[咨询台]，我们应怎么样保持好情绪？

（三）活动区

 1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。A、组织学生自读自评。B、从小测试中你知道了什么？

 2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中。（可在词语上画*）。

 3、实践园

      A、怎么样做才是最好呢？

   *请你动笔写一写，遇到下列情况你会怎么样做？

   *请同学反馈，引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功，嫉妒之心对我们的发展是不利的。

  B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。

  C、遇到同学中有嫉妒行为的，你打算怎么样帮助他呢？（看小练习）

  D、同桌讨论

  E、反馈

（四）总结全课

 通过学习，我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同学们在日常生活中时刻提醒自己，保持乐观的情绪，通过自己的努力来争取成绩。

教后反思:

 同学们虽然不知道什么是嫉妒，但是在平时的生活与学习中都出现过嫉妒，通过本堂课的学习，同学们表示嫉妒要不得。

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（__2010学年_第二_学期）

第_18周   执教老师_ 曹老师   班级_五（1）_

教学内容：树立正确的消费观念

教学目标：

帮助学生树立正确的消费观念，教会他们掌握必要的生活知识。引导小学生树立正确的消费观，帮助小学生学会基本的消费管理技能──记账。

教学重、难点：帮助学生树立正确的消费观念，教会他们掌握必要的生活知识。

教学过程：

一、初步分析：学做小会计

合理使用和支配自己的零花钱是现代家庭教育辅导孩子的一项重要内容。作为基本消费管理技能的记账行为，恰恰能在培养小学生管理自己的零花钱方面起到积极的作用。通过记账，能更清楚地了解自己所用零花钱的变化情况，检查哪些支出是合理的，哪些是可以节约的，避免消费行为中的盲乱和混乱。同时，记账本身就是一种重要的生活技能，掌握这种技能对管理自己的生活是有益的。本活动试图教会学生在日常生活中运用记账的手段来合理消费。

二、目的要求：

1．帮助小学生学会基本的消费管理技能──记账。

2．引导小学生树立正确的消费观。

三、课前准备：

1. 提前两周要求学生对这段时间的消费行为进行记录。

2．准备一份一周的收入和消费记录表。

3．准备几份小奖品。

四、辅导方法：

讨论法、评议法。

五、操作过程 

1．导入新课。教师：“同学们，两周前老师要求你们真实地记录半个月中的消费情况，你们完成了吗?好，今天我们就举行一次汇报会──‘学做小会计’。”

2．课堂操作。

(1)“合格小会计”评选活动。

①每人针对自己的账目表统计：总收入是多少?总支出是多少?余额是多少?用于学习、娱乐、生活、社交等方面的费用各是多少?

②小组评议：看一看哪个同学的账目记得最清楚、准确；每组评出一名“合格小会计”，进行全班交流；给“合格小会计”发奖。

③教师小结：刚才，几个参加交流的小会计账记得很好，很清楚，也很准确。那么这些钱用得是否合理、恰当呢?我们再来讨论一下。

(2)“最佳消费者”评选活动。

①根据每人统计出来的数据，小组讨论：哪些项目的开支是合理的，哪些是可以节省的?(每组选出一名同学参加班级评选活动)

②全班交流：选出一名最佳消费者，给予奖励。

(3)评一评，他是合格的小会计吗?

①出示一张一周的收入和消费记录表。

②评议：这账目记得清楚、准确吗?这个同学哪些开支是合理的?哪些开支是不合理的?哪些是可以节省的?你对这个同学的消费有什么看法?

课外作业，从现在起对自己的零花钱实行记账管理，要坚持下去。

教学反思：

    通过记账，能更清楚地了解自己所用零花钱的变化情况，检查哪些支出是合理的，哪些是可以节约的，避免消费行为中的盲乱和混乱。同时，记账本身就是一种重要的生活技能，掌握这种技能对管理自己的生活是有益的。

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（__2011学年_第一学期）

第_3周   执教老师_ 陈老师   班级_三（1）_

教学内容：生活自理能力的培养

教学目标：

培养学生的自理能力显得日益迫切。这不仅有利于学生人格的构建、自信心的增强，而且可以锻炼学生自我判断、自我分析、自我解决问题的能力。本活动就是假设小学生即将参加一次集体活动的情境，让小学生自己来思考、衡量所携带的行李包的合理性，认识各种财物的相对价值，克服依赖心理。

教学重、难点：

    小学生自己来思考、衡量所携带的行李包的合理性，认识各种财物的相对价值，克服依赖心理。

教学过程：

一、辅导缘由：在进行学生生活自理能力的调查时，第15题“学校做清洁时 （ ） A．认真做 B．老师在就认真，不在就马虎 C．边做边玩 D.不做要受罚，只好做” ，85%学生能填A，但也有15%的学生填B、C、D。

二、初步分析：小小行李包

这是关于生活自理能力的培养。自理能力反映出学生管理自己的本领大小，它是生活能力的重要体现。当前在教育子女方面存在的一个弊病，就是不注意对孩子自理能力的培养。因此，培养学生的自理能力显得日益迫切。这不仅有利于学生人格的构建、自信心的增强，而且可以锻炼学生自我判断、自我分析、自我解决问题的能力。本活动就是假设小学生即将参加一次集体活动的情境，让小学生自己来思考、衡量所携带的行李包的合理性，认识各种财物的相对价值，克服依赖心理。

三、目的要求：

1．通过教师创设情境以达到锻炼小学生自理能力的目的。

2．教会小学生衡量各种财物的相对价值的本领。

四、课前准备：

1．排练小品《游泳去》。

2．准备饮料、矿泉水、食品、药品等。

五、辅导方法：表演法、讨论法。

六、操作过程

1．导入新课。教师：“同学们，我们在平时的生活中，有许多事情都要依靠爸爸妈妈，好像离开了爸爸妈妈以后，什么事情也不能完成。暑假快到了，我们将要举行军营两日夏令营活动，在那里要过上一夜。现在请同学们仔细想一想：这两天活动，你应该带些什么物品?”

2．课堂操作。

(1)夏令营前的准备。

①请同学们写出夏令营活动你应带的物品，一般不超过十件，要考虑周到，根据自己的实际情况而定。

②分小组讨论。由每一个人陈达带每一件物品的原因及实际需要。小组评分：就每一件物品，小组中的大多数成员认为合理，则记1分，否则不记分。有的组员缺带了必需的物品，请大家一起出点子，想想补救的办法。

③教师小结：从刚才几个同学的交流情况来看，我们有能力来管理自己，只是我们的依赖性很强，这是很不好的。

(2)小品《游泳去》。

提示：小品里的明明是怎样做的?你觉得他这样做行吗?

时间：某星期六下午3点

人物：晓晴、明明、明明的奶奶

内容：星期六下午3点，晓晴来敲明明家的门。明明的奶奶开了门。

晓晴：奶奶，明明呢?

奶奶：明明还在午睡呢!

晓晴：明明赶快起床呀，我们一起去游泳吧!

明明：(明明从床上跳下来)对呀!我差点睡过头了。奶奶，帮我把毛巾、救生圈、拖鞋全拿来。

奶奶：(把准备好的东西给了明明)游泳时小心点啊!

明明、晓晴：奶奶再见!(便走出门去)

讨论评议：你对小品中的明明有什么看法吗?

(3)即兴表演《谁是合格的小主人》。

内容：明天就要去秋游了，妈妈为你准备了一大堆东西，让你装进行李包。你将怎样来准备这个行李包呢?

①把准备好的饮料、矿泉水、食品、药品等全部摆放在一起。

②按自然组每组选派一名同学上台表演“准备自己的行李包”。

③请表演的同学陈述自己选物品的原因及实际需要。

④根据四人所选物品的合理性，评选出一名“合格的小主人”。

总结和建议 同学们，通过这堂心理辅导课，我了解到我们当中有些同学的自理能力较强，有些同学稍微差一点，不过没关系，只是平时缺少锻炼而已。随着年龄的增长，我们的能力也随之会增强。只要我们平时能有意识地锻炼自己，不要什么事情都依赖别人，我相信，经过一段时间的努力，你们会在这方面取得很大进步的。请你们记住：学会生活自理是我们走向自主的第一步。

教学反思：

有些同学的自理能力较强，有些同学稍微差一点，不过没关系，只是平时缺少锻炼而已。随着年龄的增长，我们的能力也随之会增强。只要我们平时能有意识地锻炼自己，不要什么事情都依赖别人，我相信，经过一段时间的努力，你们会在这方面取得很大进步的。请你们记住：学会生活自理是我们走向自主的第一步。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2011学年_第一学期）

第_9周   执教老师_ 苗老师   班级_四（1）_

教学内容：充当领导者的角色

教学目标：

从小培养领导者的素质，长大了才能更好地担当各项任务，才能为社会作贡献。本活动帮助小学生了解领导者的素质，从而帮助他们在实践中有意识地培养和锻炼自己的领导才能。

教学重、难点：

 让小学生了解领导者的素质，从而帮助他们在实践中有意识地培养和锻炼自己的领导才能。

教学过程：

一、辅导缘由：在进行学生班干的竞选时，第19题“竞选干部时（ ） A、我能行努力争取 B、当干部要多做事 C、无所谓D、不愿当 E、我不行 ” ，75%学生能填A，但有25%的学生填B、C、D。反映出少部分学生在当“领导”方面还有一定的误区。

二、初步分析：

一个好的团体需要一些称职的领导者。每个人在一生中都有可能充当领导者的角色。比如上小学时的小组长、中队长、班长等，工作之后的车间主任、领班、厂长、经理等，几乎每个人都不可避免地要做或大或小的“领导”。领导者是团体的核心，决定着一个团体的向心力和凝聚力。领导者的素质是多方面的，除了必备的才能之外，还有一些不可缺少的品质，比如果断、自信、坚韧、无私、敬业、宽容等，这些都是需要不断培养的。小学生将来终究要走向社会，从小培养领导者的素质，长大了才能更好地担当各项任务，才能为社会作贡献。本活动帮助小学生了解领导者的素质，从而帮助他们在实践中有意识地培养和锻炼自己的领导才能。

三、目的要求

1．帮助小学生初步了解领导者应具备的素质和才能。

2．有意识地培养和锻炼自己的管理和协调能力。

四、课前准备 录像，事先推荐报纸上有关如何当好小干部的文章。

五、辅导方法 活动法、讨论法。

六、操作过程

1. 导入新课。

(1)观看录像。你们认为录像中哪一个小于部当得最好？为什么？

①放录像一：课间休息时，突然一个学生呕吐了，满地都是脏物，教室里充满了异味，许多同学捂住鼻子往外走。这时，一个臂上有两条红杠的同学不声不响地拿来了煤灰，倒在脏物上，用脚踩了几下，又拿来了扫帚把脏物扫去，并让周围同学马上把不舒服的同学扶到卫生室。

②放录像二：自修课上，同学们都在安静地做作业。小明有一道题不会做，向坐在旁边的中队长请教。中队长却说：“等我做好了再教你。”一会儿下课铃响了，中队长正要走出教室，小明忙拉住他再次向他请教，中队长不耐烦地说：“你真麻烦，快说，我要去玩了!”随后，马马虎虎地讲解一遍就去玩了。

(2)教师引入主题：今天我们要讨论的话题是“好领导”(板书：“好领导”应该是什么样的？)。

   2．课堂操作。

(1)即兴活动：每队自荐一个临时队长，任务是你们队打算组织一次宣传活动，请队长和你的队员们一起策划，然后告诉大家具体的安排(时间控制在10分钟)。

(2)各小队汇报结果。

(3)讨论交流：你们认为哪一小队的队长最有“领导”水平？为什么?

可围绕以下几方面来评论：

①活动前的观察；

②有无宣传活动的意义，有无向大家动员；

③活动的时间、地点是否落实；

④工作分配是否合理；

⑤在活动中，有无体现队长的带头作用。

(4)教师小结：这次活动中，有的同学虽然第一次担任小队长，但今天的表现很不错。通过讨论交流，我们知道作为一个领导者应有才能、自信、无私、宽容、勇敢、坚韧(出示小黑板)。

(5)每个同学都想想看，在自己身上，你已经具备了哪些领导素质?还有哪些地方要不断地培养?

(6)用课余时间，把课堂上的即兴活动付诸实践，验证你的领导才干。

教学反思：

    总结和建议这节课，我们讨论了一个好领导应具有的素质，即必须有才识、自信、无私、宽容、勇敢、坚韧。领导的才能不是天生的，需要你们去努力培养，长大后才能承担更大的责任。老师希望你们从小就开始学做一个“称职”的“领导”。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2011学年_第一学期）

第_16周   执教老师_ 伍老师   班级_五（2）_

教学内容：当的主人

教学目标：

培养孩子的性。

教学重、难点：

消除孩子的依赖心理，培养性。

教学过程：

一、辅导缘由：通过问卷调查中“5、爸爸妈妈回家晚了感到不安（ ） A．是B．不是”，29%的学生在爸爸妈妈回家晚了的时候感到不安，说明这部分学生的依赖思想的存在。

二、初步分析：

依赖心理是随着独生子女的增多越来越多地摆在家长和教师面前的问题，像周慧这种情况已经难以适应学校的正常生活和社会交往。这种现象产生的原因主要在于家庭教育。最大的敌人就是来自父母与长辈的溺爱。现在，每个家庭只有一个孩子，这便是这个家的未来和希望，真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，不让孩子受一点儿累，吃一点儿亏，把自己当初没有得到的恨不得在孩子身上全补回来。怕孩子被别人欺负，不让孩子同小朋友交往，上学、放学都有专人接送，他们把孩子完全“囚禁”在自认为很“舒适”的环境里。这样做的后果有两种，一种孩子像周慧一样胆小、恐惧、焦虑和自卑，另一种则是恃宠、骄横、目中无人和自负，有人形象地称之为“小奴隶”与“小皇帝”。这两种孩子在与别人交往时不自觉地都带上了自身的特点，他们不知道该怎样与小伙伴交往，因而大家不欢迎这样的孩子。

三、辅导方法：

1．应找出问题产生的原因，使家长和孩子共同认识到这种依赖心理的危害性，取得家长的支持。

2．在家庭内改变孩子。家长要培养孩子自己动手的习惯。家长要有耐心，因为孩子刚开始学做事时可能会笨手笨脚，甚至磕磕绊绊；家长要放心让孩子去做，不怕麻烦，在旁边给予必要的指导，并及时给予反馈，有进步时要表扬、鼓励，增强孩子的责任感和自信心，从而减少对父母的依赖心理。

3．在学校创设环境改变孩子。教师要对这样的孩子更多地关心，鼓励其他学生与他们交往，组织各种活动小组让他们参加，对他们的哪怕一点点的进步也要及时鼓励，使之得以巩固。教师可对他们进行一些交往技巧的指导，如微笑、关心他人等，使他们学会正常的交往。具体可采用代币法。

教学反思：

依赖心理是随着独生子女的增多越来越多地摆在家长和教师面前的问题，像这种情况已经难以适应学校的正常生活和社会交往。这种现象产生的原因主要在于家庭教育。最大的敌人就是来自父母与长辈的溺爱。因此要孩子要意识到依赖的危害性，要培养自己的性。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2011学年_第一学期）

第_19周   执教老师_    班级_六（1）_

教学内容：注意使你更出色

教学目标：

1、了解自己的注意力集中程度，培养自己通过认真听、注意看、用心记等方法来提高注意力。

2、通过游戏体会到有明确的目标、拓宽注意的范围、激发对对象的兴趣可以帮助提高注意力。

3、体验用静下心来排除外界干扰提高注意力的方法。同时感悟到在一个集体中，大家都集中注意力，更出色地完成任务。

教学重点、难点：

重点：通过游戏体会到有明确的目标、拓宽注意的范围、激发对对象的兴趣可以帮助提高注意力。

难点：体验到用静下心来排除外界干扰提高注意力的方法。

教学过程：

课前热身（视现场时间长短机动灵活进行）：

1、游戏：我做你做

2、游戏；我做什么，你做相反的。

3、聊天：同学们有没有注意到（板书：注意）今天我们上课和平时有什么不一样？

一、故事引入：

1、师导入：是啊，注意可以让我们接收到很多信息，引发我们的思考。接下来，花姐姐给大家带来一则故事：《小猫钓鱼》，请看！（手指屏幕，播放动画）。

2、学生看动画片。

3、交流收获

4、教师小结：小猫听了大家的建议后，集中注意力，终于钓到了一条大鱼。看来，注意力的确非常重要，那我们就做一些游戏来测测自己的注意力吧。

二、活动训练

（一）游戏：耳朵认真听

1、师导入：花姐姐带着大家来到一个动物园，请同学们认真听每种动物的声音，用心记住它们的名字。（播放动物的声音）

2、现在花姐姐要说出一连串动物的名字，如果你刚才听到过它们的声音，就请站起来，拍手两下。

3、玩游戏（第一次时指导）

4、提问拍得准的同学：你拍得那么准确，有什么好方法吗？

（二）游戏：眼睛注意看

1、师导入：同学们的掌声把动物们都引出来了。大家可得擦亮眼睛，看看你可以注意到什么！（播放动物图片，手指向屏幕）

2、学生注意动物图

3、交流注意到的内容及集中注意力的方法（认真听、用心记）

4、学生提出注意目标，教师相机补充、引导并出示注意目标：

第1：一共有几种动物？

第2：一共有多少只动物？

第3：你最感兴趣的动物有多少只？

5、带着目标再注意上述图片一次。

6、交流注意到的内容及集中注意力的方法（有明确的目标、感兴趣、拓宽注意的范围）

7、师小结。

（三）抗干扰训练：

训练一：专心致志（集中注意力、抗干扰的训练）

1、师简述毛不受外界干扰、集中注意力的静心和恒心，常常跑到街上最热闹的地方去读书的故事。

2、学生在有外界干扰的情况下听花姐姐讲《小小粉刷匠》的故事，在颜色板上把没有（强调）听到的颜色圈出来。（播放录音，播放干扰音乐）

3、学生听故事，完成上述要求的内容。

4、出示答案对照，请圈得对的同学举手。

5、请圈得对的同学说说：“你有什么好办法圈得这么准呢？”

6、小结（心静下来，排除干扰、达到目标）。

训练二：游戏——抛豆袋（集体成员都集中注意力，出色完成任务）

1、师导入：“众人拾柴火焰高”，要是在集体中，大家都集中注意力，那每一项任务将会完成得更出色。

2、介绍游戏规则并激励：看看哪一个组的朋友注意力最集中、反应最快，同时又保证豆袋没有掉到地上。

3、学生做游戏

4、交流游戏的感受

三、非常互动：

1、说说自己平时注意集中的例子

2、夸夸同学平时集中注意力的事例。

四、活动总结：

1、教师总结

2、送出锦囊，让学生带着一些提高注意力的策略告别课堂。

教学反思：

了解自己的注意力集中程度，培养自己通过认真听、注意看、用心记等方法来提高注意力。通过游戏体会到有明确的目标、拓宽注意的范围、激发对对象的兴趣可以帮助提高注意力。体验用静下心来排除外界干扰提高注意力的方法。同时感悟到在一个集体中，大家都集中注意力，更出色地完成任务。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2011学年_第二学期）

第_1周   执教老师_ 何老师   班级_二（1）_

教学内容：增强学生的社会责任感，学会相信

教学目标：

通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。

教学过程：

    辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。

 辅导者：

⒈心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。

⒉要有一位助手配合。

　　辅导场地：

⒈活动室要相对大一点。

⒉师生座站图：“☆”代表教师，“○”代表学生。

　器材准备：

⒈无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。

⒉奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。

⒊蒙眼睛用的毛巾之类物品。

辅导过程：

一、跟我一起做（约2分钟）

 师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思考，也学着跟我一起做，连续模仿做3遍。（师可选择做做3～4动作。目的是消除学生紧张心理，把学生的注意力集中起来）。

二、结识新友

（约5～6分钟）（自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进—步了解自己）。

师：同学们，我们大家虽在—个班级多时，但相互之间不一定都十分了解。下面我们做个游戏，可以增进大家的了解，好不好?

师：这个游戏的名称叫“结识新朋友”，游戏的方法是：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。当老师说：“停”时，每个人都必须要与人握住手、面对面。这时握住手的两个人，就是你的新朋友。然后对面而座，双方作自我介绍。　　

师：游戏现在开始（经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍1～2）分钟，然后再进行一次或二次）

师：同学们，刚才我看到你们都认识了新朋友，我很高兴，你们高兴吗?谁来把你认识的新朋友介绍给大家?

 （请3～4位不等。讲完后让他们抽奖。先拿抽奖纸，活动结束前发奖。注：抽奖纸上写的是师对学生各种鼓励的语言；奖品是练习本和铅笔。）

三、信任之旅（8对～10对）（约20分钟）

目的：通过游戏，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人的信任与接纳；同时培养乐于助人和接受帮助的意识。

师：为了加深朋友之间的友谊，我们大家做—个游戏，好吗?

师：游戏的要求：两人一组，不准说话，只能用动作去帮助别人和接受别人帮助，按照规定的路线走，大家都要体验当时各种感受。其他同学在一旁观看，也要谈体会，看哪组配合最好，方法最好。

   步骤：

⒈邀8～10位同学参加游戏扮“盲人”。（可选几位最不守纪律的、作业常不做的学生在其中，男生、女生数不均等），排到走廊里（这些人不要让其他同学看到，或集中到高一层楼的走廊蒙上他们的眼睛（以上请助手完成，然后让他们原地转3圈（目的：失去方向感）。

⒉师：（神秘而紧张地语气）同学们：我估计，外面这些同学目前有困难了，而且肯定有很大的困难。谁愿意做好心人，去帮助他们?（选8～10位）要求：在帮助他们时也不能说话，只能用动作。

在他一对一结对完成后，进行一段艰难的真正的：“信任之旅”。

附：艰难路线图，可设置在教室里（如能走走楼梯最好）。在他们结对时，教室里快速完成如下的布置：

师：宣布“信任之旅”开始，请好心人帮助“盲人”走好客观存在艰难的历程。（线路可以曲折点，在“信任之旅”活动开始之前，这些障碍不要布置，待参加游戏学生出门后，再布置起来，尽量就地取材，请学生帮忙，同时以最后一对学生到终点为游戏结束。）

⒊情感交流：（围成图（1）状）

 师：①先问蒙住眼睛的学生：a、当你蒙住眼睛看不见什么时，心里什么感觉?此时心里最希望什么?b、在好心人帮助下，你说说在通过各种障碍时，心里有什么感受？c、你对帮助你的朋友满意不满意?（2～4位学生）。②问好心人，a、你看到“盲人”时，首先想到的是什么?b、你是怎样想方设法帮助你的朋友的？b、通过对朋友的帮助，你有什么感受?（2～4位学生）③问观看的学生：看了这个游戏，你有什么想法?（这里要求教师抓住以下重点去组织提问：当你有困难时，渴望得到朋友帮助；当朋友帮助你时，你要乐意接受；当你帮助了朋友，或在朋友的帮助下，战胜困难后，心里感到欣慰。）（时间允许的话，可以换一批学生再做，再交流）

 ⒋小结：

师：同学们，游戏结束了，我发现大家今天交了新朋友，而且敢于说出自己心里的感受，虽然有的同学没有说，但相信他们也已经有了新的感受和想法。特别是当自己碰到困难需要帮助时，同学、老师、朋友会向你伸出友谊之手，真心诚意地、耐心地给予帮助，他们认为这是一种责任，你呢就要愿意乐意接受老师、学生、朋友对你的帮助，接受别人对你的帮助，使你不断进步，也是有责任心的表现。

四、“及时下雨”（约15分钟）

师：刚才有不少同学抽到了奖，现在开始发奖品。（请助手为学生兑奖品）

师：你们说说这节课有什么收获？（紧扣：上好课、守纪律、做好作业、写好字、好好学习、有责任心等等去谈（5～8位或更多），对说得好的同学，再次发奖。）

教学反思：

同学们，你们好像长大了许多。特别是懂得了认真上课、完成作业、守纪律等等是有责任的表现，也懂得了主动去帮助有困难的人，也是有责任心的表现，这使我很高兴。相信你们在老师、同学的帮助下，通过自己的努力，能够认真上好课，认真完成每一天每一次的作业，做个好学生，你们说是不是?下次我们再来做游戏好不好？好!记住，比一比谁的进步快!

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2011学年_第二学期）

第_6周   执教老师_ 陈老师   班级_三（1）_

教学内容：做情绪的小主人

教学目标：

    让学生了解什么叫情绪，并学会控制自己的情绪，掌握控制情绪的方法，做一个快乐的小学生。

教学难点：

    学会自己控制情绪，掌握正确的情绪调节方法。

教学过程：

一、游戏导入

１、让几位同学上前扮演以下情景的情绪反应，并把每一种情绪都写在黑板上：

    你为咱们班做了一件好事，老师表扬你。（高兴）

    你要看一部动画片，却被爸爸关进房间做作业。（悲伤）

    假如你不慎掉进了一个老虎笼子里，又逃不出来。（恐惧）

    有一位同学在玩耍的时候把你撞倒了，他不但没道歉，还骂你：“你干吗挡着路？”（生气）

    考试时，时间快到了，但是你还有很多道题目没有完成。（焦急）

２、师述：“他们的表演都非常精彩，其实这些我们都称作情绪。在日常的生活与学习中，我们都会因某些事情而产生某种情绪，那么怎样很好地控制我们的情绪呢？这就是我们这节课的内容——做情绪的主人。”（板书：做情绪的主人）

二、讨论与训练

１、教师读两则故事，让学生回答以下的问题：

    关成的学习成绩为什么退步了？

    小花是怎样对待跳绳失利的？

   （目的让学生认识到积极的心境并保持克服困难的乐观态度，有助于提高学习效率；而消极的心境则会妨碍学习，影响学生的身心健康。）

２、小组讨论：当我们遇到不顺心的事时，有什么办法可以控制我们的情绪，让快乐长伴我们左右呢？

３、教师小结

    宣泄法

    情绪转移法

    将心比心

    挫折不一定都是坏事。

４、下面有几位小朋友被各式各样的问题困扰着，他们很烦恼，你能帮助他们打开心锁，接触烦恼吗？

    小红长了一双对眼儿，有的同学笑话她，她烦恼极了。

    这次的班干部竞选，小珍落选了，她非常伤心。

    妈妈总是唠叨个没完，小雪听烦了，她可以怎么办呢？

    刘颖性格内向，遇到烦恼事不愿对别人说，经常憋在心里。

三、结束

教学反思：

    通过这节课，同学们都学会了做情绪的小主人了吗？希望同学们以后能懂得控制的情绪，做一个快乐的小学生！最后老师送个大家一首歌《歌声与微笑》，让我们在轻松、愉快的气氛下结束这节课。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2011学年_第二学期）

第_11周   执教老师_ 苗老师   班级_四（1）_

教学内容：交往伴我快乐成长

教学目的：

1、体会交往的重要性；

2、掌握适当的尺度，学习友好相处。

教学重、难点：

1、体会交往的重要性；

2、掌握适当的尺度，学习友好相处。

教学过程：

一、暖身操

  1、请你和你的同桌组成搭档，在30秒内组合成一个站立的“人”字，看看哪一组又快又像。

  2、请你找一个人组成搭档，在30秒内组合成一个站立的“人”字，看看哪一组又快又像。

温馨提示：文字上的“人”要靠着互相支撑保持下去，而我们现实中的人呢？其实也需要一种相互支撑的作用。这里的“支撑”指的就是一种相互扶持的互动过程。而要获得这种互动，我们就得通过交往。

二、情景讨论

1、我已经和小明约好要一起出去玩，但是这一天我觉得身体不舒服，人很累，不想去了。我想打电话去跟小明解释，可是没人接电话，我会“

A、不去赴约，希望小明会谅解我；

B、不去赴约，并尽量使自己过得愉快；

C、去赴约，但向小明解释自己的情况，问他如果自己想早点回家，他是否会同意。

2、我正赶着完成作业，这时候小红来找我谈心事，我会：

A、放下手中的作业耐心倾听；

B、似听非听，心里想着自己的作业情况；

C、向小红解释，和她再约时间谈。

角色扮演；

 假如你是剧中的“我”，你会这样去处理？请找一个搭档，把你的做法表演出来。

温馨提示：人与人之间的交往是平等的，相互尊重是促成友好交往的基础。

三、案例分析

1、课件出示《照亮别人，照亮自己》的故事，学生阅读。

2、讨论：

（1）看完这个故事，你觉得“盲人打灯笼”是多此一举吗？

（2）你有没有从这个故事中受到一些启发呢？如果有，说出来与大家一起分享。

3、教师总结分析：

 常言道“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。正是由于大家互相帮助，互相关怀，这世界才会这么的温暖，这么的美好。

4、敞开心扉

教学反思：

    通过这节课，我们知道了互相尊重互相关爱是友好交往的基础。懂得尊重别人，热心帮助别人的同学在交往中自然比较有优势。那除此之外，同学们还喜欢与什么样的朋友相处呢？请你敞开心扉说一说。

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2011学年_第二学期）

第_16周   执教老师_ 曹老师   班级_五（1）_

教学内容：正确认识自我

教学目标：

1、让学生了解消极自我标签的危害。

2、让学生经历撕开消极自我标签的过程。

3、使学生学会一些在日常生活中给自己贴积极自我标签的方法。

教学重、难点：

1、让学生经历撕开消极自我标签的过程。

2、使学生学会一些在日常生活中给自己贴积极自我标签的方法。

教学过程：

一、了解消极自我标签现象

　1.游戏导入：猜猜我是谁

　　今天老师给大家带来了一个见面礼，我们先来做一个游戏——“猜猜我是谁”。（用课件展示：猜猜我是谁？）

　　请每位同学写出10条“我是一个……的人”。(要求写出自己的独特之处、优点或缺点，不记名。)

　　游戏规则：把学生的有关自我描述的纸条请各组组长一一收上来，投入一个空纸盒中，每组派一个代表上台来从中抽取一张，教师念出纸条的内容，然后让其他同学来猜一猜，这个同学是谁？（教师念纸条时去掉那些没有显著特征的。）

　　2、认识自我标签

　　同学们刚刚在纸上写出了自己各式各样的特征，下面我们来找找藏在纸条里的秘密——自我标签！

　　先示范：我是一个自卑的人——我很自卑（老师读出一条，让学生找一条。要求同学们要说得快，抢着说！）

　　我很胆小我数学很棒

　　我动作很慢我很粗心

　　我很容易紧张我很内向

　　我是一个多愁善感的人

　　我是个很平凡的人

　　……

　　想想自己身上贴得最牢的自我标签是什么？

　　3、认识消极自我标签（课件展示分类，课件画面设计得漂亮些，多用一些图片展示效果）

　　（1）积极的自我标签：“我自信”、“我勇敢”、“我积极进取”等。

　　（2）消极的自我标签：“我自卑”、“我胆小”、“我害羞”、“我不行”等。   　二、认识消极自我标签危害

　　（课件展示）“爱画画的小学生的故事”

　　有一个小学生A很爱画画，但有一天老师说他画的不好，没有画画的天赋，于是他对自己没有了信心，放弃了画画。别人问他为什么，他说：“我画的不好”，后来，再有人问他，他就说：“我向来就画不好”。

　　你有过类似经历吗？个别发言。没人讲，就自我披露（小时候我很爱唱歌，有一天妈妈说了一句：你唱得走调了，一点也不准。从此以后我就再也不唱歌了，我总觉得自己没有音乐细胞。其实小时候音乐课唱歌考试还得过优呢！）

　　（课件展示）关于消极自我标签的危害，请大家做一个选择题，只能选一个最确切的答案：

　　1）使人不能恰当评价自己2）使人失去自信3）使人自卑4）使人不敢再次尝试

　　5）上面几项都是

　　总结：消极自我标签害人不浅，我们要设法抛弃它、撕开它。

3、撕开消极自我标签有招

　　1、教师先示范：你们会撕吗？老师先撕一个给大家看看。

　　举例：“我是个一般的人——其实每个人都是平凡的,平凡的我可以有自己独特的生活,让自己做一个快乐的人!”同学们，你们会了吗？

　　2、仿“幸运52”——撕标签比赛：（将学生分为四个大组，要求每组对所抽的标签给出多种撕的方案。）各组比一比，看谁的方法最多最好？

　　1）出示写好的四块牌子：生理、心理、学术、特长。

　　2）让组长来选题（翻牌）。

　　翻生理牌就给“生理标签”——我长得不够漂亮/不够帅（让组长把标签上的内容念一下，后带回小组讨论），其他依次类推。

　　3）分组撕消极标签（要求每组记录好主要观点）。

　　4）交流结果（上课时此环节学生思维非常活跃，观点很丰富）。

　　A、我长得不够漂亮/不够帅；(生理标签)

    B、我某门功课不行；(学术标签)

　　学生观点：遇到偏科的现象，要分析原因；一时的学不好不代表我以后学不好……

　　C、我没有音乐、体育、艺术……细胞；(特长标签)

　　学生观点：我做事认真，工作负责……这些都是我的优点；兴趣是可以培养的，通过勤奋练习和不断尝试，弱项很可能变成我的强项……

　　D、我害羞、我胆小；(心理标签)

　　学生观点：平时多抓住机会锻炼自己就可以让自己变得胆大些；主动参加学校或班级的活动……

　　5）评优胜。

　　教师主持：A、哪个组最有说服力？鼓掌激励。

　　B、哪个组观点最丰富？鼓掌激励。

　　3、谈感想。

　　学生观点：原来我们没有那么差、我们的自卑原来是消极自我标签造成的、撕掉标签可以增强自信心……

　　教师总结：同学们说得很对，原来我们并没有那么差，我们不自信时，很可能是消极标签在作怪。撕掉消极标签是我们战胜自卑，增强自信的有效手段。以后被他人或自己贴上消极标签时，该怎么办？

　　学生：撕掉它！

　　教师：同学们说得很好，我这里还有一招要与大家分享——就是多给他人和自己贴积极标签！

四、贴上积极自我标签有术

　　（一）给他人贴积极标签

　　1、同桌对贴（三分钟内完成三个，要准确、符合实际情况。）

　　2、让几对同桌起来发言（一方说所贴标签，被贴的一方发表感想，同时适时地奖励贴得好的同学）。

　　（二）给自己贴积极标签

　　1、给三分钟时间给自己贴积极标签（写在白纸上），要求：

　　1）针对自己的弱点贴（如思维速度不快，可贴“我的思维很有深度”。）          

2）符合客观实际

　　3）贴得尽可能多

　　2、每人选一个最利于战胜自卑的积极标签。

　　3、分享（按学号抽签展示5人：抽到几号，几号同学就大声地念出给自己贴的积极标签。）

　　4、要求每人把选出的标签贴在准备好的座右铭（牌）上。（建议学生在自己桌子上放一个月以上或更长时间，每天看看积极标签并大声读出来，看过一段时间之后自己身上会发生什么变化？）

　　五、战胜消极自我标签拓展

　　1、做一个“交*手指”的游戏。

　　当然，我们在撕开消极自我标签时需要克服一些以往的不良习惯。现在我们大家一起再来做一个小游戏：

　　1）请同学们将手掌张开，十指交*合起来，连做三次。看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上。

　　结论一：人的行为是按习惯行事的，消极自我标签也是你过去经历的产物。

　　2）然后请同学们用相反的方式交*双手，大家有什么感觉？

　　学生：别扭。

　　结论二：改变习惯是一个不舒服的过程。要改变一个如此小的习惯动作我们都感到困难，要消除消极自我标签、培养自信会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到目的。

　　3）再继续游戏，请按照可以改过来的交*动作，稍用力重复一次，有什么感觉？再不断重复21次，有什么感觉？是不是习惯一点？

　　结论三：习惯是可以改变的，只要不断重复；消极标签也是可以消除的，只要经常给自己贴积极标签。

　　2、课件展示“滋补处方”。

　　这堂课结束后我们还可以做些什么？老师在这里给大家准备了一张“滋补处方”：

　　（1）尽可能不用贬义的自我描述，代之以鼓励性话语，如“我过去曾经认为自己不行……”代之以“看来也不一定都是这样，让我来试一试……”。  

（2）多使用积极地自我描述，如“我语文学得好”、“我数学最近学得比较轻松”。

　　（3）坚持写日记，将自己一周内使用挫败性语言的时间、地点、场合记下来。制定改变计划，并在以后记录下计划实施后的结果，及时给予强化。 

（4）每当发现自己又说否定自己的话时，大声告诫自己，不要说“我就是这样”，而是说“我曾经这样”；不要说“我不行”，而是说“只要我现在努力，是可以办到的”。

　　（5）所有消极的“自我标签”，都是害怕失败，回避尝试的结果。因此，你应该勇敢地找一些自己以前不愿干的，不会干的，不敢干的事情，去花一些时间认真做一做。让自己完全沉浸于崭新的活动中去，品尝一下挑战生活、挑战自我给你带来的充实和快乐。

　　3、抄录上述内容（设计意图：通过抄来加深记忆；可长期保留，以备用）。

　　4、小结：今天和大家一起探讨了如何对待各类自我标签、重新认识自我和完善自我的问题，非常高兴与大家度过了一段快乐的时光。希望同学们在平时多用我们今天学到的方法，正确认识自我和不断完善自我。最后，我把下面这首诗《you can win》送给大家，愿同学们做一个自信又快乐的高中生，充满活力的度过高中生活！

　　如果你认为《you can win》

　　如果你认为你将失败，你就确实失败了。

　　因为我们发现，在世界上

　　成功开始于一个人的美好愿望，

　　取决于一个人的心理状态。

　　如果你认为你是出色的，那么你就是出色的。

　　你要相信自己能飞得很高；

　　你要相信自己能做得最好。

　　在生活的战场上，

　　并不总是强壮或聪明的人取胜。

　　但是最终取胜的人，

　　一定是那些认为自己能胜的人。

　　附课外阅读材料：

　　为“我不能”举行葬礼

　　那天，我来到唐娜的班上听课。这是个典型的小学教室。但是当我第一次走进去时，我就觉得有些不同寻常，蕴涵着一种莫名的兴奋。

　　我在教室后面的一个空位子上坐了下来，观察着教室里的一切。所有的学生都全神贯注地埋头在纸上写着什么。我看了看最靠我的一个十岁女孩，只见她正在纸上写着所有她“不能做到”的事情，诸如：“我无法把球踢过第二道底线”、“我不会做三位数以上的除法”、“我不知道如何让黛比喜欢我”等等。她已经写完了半张纸，但她却丝毫没有停下来的意思，仍旧很认真地继续写着。

　　我站起来，从后向前依次巡视着每个学生，他们都很认真地在纸上写下了一些句子，述说着他们做不到的事情。

　　此时，我对这项活动已经产生了强烈的好奇心，我不知道唐娜老师这样做的目的究竟是什么，所以我决定去看看她在干什么。当我走近她的时候，发现她也正忙着在纸上写着她不能做到的事情，像“我不知道如何才能让约翰的母亲来参加家长会”、“除了体罚之外，我不能耐心劝说艾伦”等等。

　　我真想不通为什么老师和学生一起这么过分专注于那些消极的事情，而不多想想积极向上的事情呢？就像“我能做”、“我能行”这方面的。

　　于是，我满腹狐疑地回到后面的位子，坐下来继续观察。大约又过了１０分钟，大部分学生已经写满了一整张纸，有的已经开始写第二页了。

　　“同学们，写完一张纸就行了，不要再写了。”这时，唐娜老师用她那习惯的语调宣布了这项活动的结束。学生们按照她的指示，把写满了他们认为自己做不到的事情的纸对折好，然后按顺序依次来到老师的讲台前，把纸投进一个空的鞋盒里。

　　等所有学生的纸都投完以后，唐娜老师把自己的纸也投了进去。然后，她把盒子盖上，夹在腋下，领着学生走出教室，沿着走廊向前走。我也紧紧地跟在后面。

　　走着走着，队伍停了下来。唐娜走进杂物室，找了一把铁锹。然后，她一只手拿着鞋盒，另一只手拿着铁锹，带着大家来到运动场最边远的角落里，开始挖起坑来。

　　同学们你一锹我一锹地轮流挖着，１０分钟后，一个３尺深的洞就挖好了。他们把盒子放进去，然后又用土把盒子完全覆盖上。这样，每个人的所有“不能做到”的事情都被深深地埋在了这个“墓穴”里，埋在了３英尺深的泥土下面。

　　这时，唐娜老师注视着围绕在这块小小的“墓地”周围的３１个十多岁的孩子们，神情严肃地说：“孩子们，现在请你们手拉着手、低下头，我们准备默哀。”

　　学生们很快地互相拉着手，在“墓地”周围围成了一个圆圈，然后都低下头来静静地等待着。

　　“朋友们，今天我很荣幸能够邀请到你们前来参加‘我不能’先生的葬礼。”唐娜老师庄重地念着悼词，“‘我不能’先生在世的时候，曾经与我们的生命朝夕相处，您影响着、改变着我们每一个人的生活，有时甚至比任何人对我们的影响都要深刻得多。您的名字几乎每天都要出现在各种场合，比如学校、市、议会，甚至是白宫。当然，这对于我们来说是非常不幸的。”

“现在，我们已经把‘我不能’先生您安葬在了这里，并且为您立下了墓碑，刻上了墓志铭。希望您能够安息。同时，我们更希望您的兄弟姊妹‘我可以’、‘我愿意’，还有‘我立刻就去做’等等能够继承您的事业。虽然他们不如您的名气大，没有您的影响力强，但是他们会对我们每一个人、对全世界产生更加积极的影响。”

　　“愿‘我不能’先生安息吧，也祝愿我们每一个人都能够振奋精神，勇往直前！阿门！”

　　仔细地听完这段悼词之后，我的心灵受到了很大的振动。这个活动对我们的生命是那样的具有象征意义，那样的含义深远。我想孩子们应该永远不会忘记这一天的，它将深深地刻在每个孩子的心灵上。

教学反思：

　　这节课是我在学校的汇报课曾上过的一堂心理辅导课，当时上的时候学生比较活跃，气氛很热烈，辅导的氛围很好，也收到了较好的效果。在我们的现实生活中，很多人往往喜欢给别人或自己贴标签，就是老师也喜欢给学生贴譬如“好学生”、“调皮捣蛋的学生”、“不听话的学生”这样的标签，而在学生当中，他们在成长的过程中可能形成了一些消极的自我标签，或在经历过几次失败或挫折之后往往也会形成“我不行”的思维习惯。

　　在这节课上，我首先通过一个游戏“猜猜我是谁”，让学生写出自己身上的10个特征，然后通过“自我标签”的分类，使他们在实际体验中对自己认识的更清楚，也清楚的知道自己身上的问题所在。在整堂课开展的过程中，通过认识消极自我标签的危害，并进行消除消极自我标签的现场演练活动，使学生在活动中有所体验与感悟，原来我平时的担心都是多余的，每个人有自己的长处——“我能行”，然后再学习怎样贴上积极自我标签，通过这些游戏与活动是学生更好的认识自我，这对于学生的自信心的重建是很有帮助的！通过几个典型事例或故事的讲述，让学生明白这样一个道理：自卑作为一种负性情绪，是一种消极的自我评价和自我意识，自卑一旦成为习惯，成为一种“我不行”的思维方式，继而就会成为你人格的一部分，危害很大，因此我们必须冲破消极自我标签的束缚，培养自信的心理品质，而且消极自我标签通过训练是可以用积极自我标签来代替的。

　　课后也得到了听课教师的一致好评，这对于我来说是一种鼓舞，当然在课程的开展中我也发现自己存在一定的不足，比如说引导的不够深入，在今后的讲课过程中还需要不断提高自己的授课水平。在工作中我深切体会到心理辅导课的授课内容一定要根据学生的实际需要来选择，这样才能真正引起学生的参与兴趣，这堂课之所以留给学生深刻的印象，是因为它切合了高一学生的心理，经过中考进入高中之后，原本在初中表现优秀的很多同学在与他人的比较中会产生一定的失落感和自卑感，这样一节课正好说到了他们的心里，这是这节课成功的一个原因。在讲课、评课和写教学反思的过程中，我也在不断的成熟，希望自己以后可以更加贴近学生的心里，帮助他们解决学习、生活中的困惑，助其健康成长！

中山市联翔学校小学心理健康教育教案记录

（__2011学年_第二学期）

第_19周   执教老师_ 袁老师   班级_六（2）_

教学内容：校园碰碰车

教学目标：

　　1、即时目标：让学生明白宽容、谅解、互让是解决小矛盾的好方法。  

 2、长远目标：期望今后会以宽容、谅解、互让的态度去对待同学之间的小矛盾，甚至能把宽容、谅解等心理品质迁移到更广泛的生活情境中去。教学重、难点：

 以宽容、谅解、互让的态度去对待同学之间的小矛盾，甚至能把宽容、谅解等心理品质迁移到更广泛的生活情境中去。

教学过程：

一、戏开“碰碰车”：调动参与热情

　　1、组织游戏

　　（30个学生靠墙坐，组成一个游乐场）大家喜欢开碰碰车吧，现在我们来做一个游戏——开碰碰车。两人一组，一人在前，另一人把两只手搭在前面这个人的肩上，这就是你们的碰碰车。大家要随着音乐的节奏时快时慢。（放音乐，游戏开始）

　　2、承上引导

　　开碰碰车是很快乐的事情，可小明和小平开“碰碰车”，差点打起来，这是为什么呢？（会有人插嘴：一定是……）别急，先请大家看小品“校园碰碰车”

　　（出示课件：做早操时一学生踩了另一学生一脚……）

二、抢答“碰车”事：引入辅导主题

　　1、承上引导：

　　看完小品了，平时发生过这种“碰车”事件吗？（课件）

　　2、组织抢答

　　三个小组自由抢答，在规定时间五分钟内哪组说得多，哪组优胜，奖碰碰车（图画）一辆。

　　生：排队去做早操时，军军老踩我的脚后跟，说他，还笑，但没多长时间又把我的鞋后跟踩着了。

　　生：上课时，我不小心把脚伸到前面的座位。他发现了，就用力地踩我的脚，踩得痛死了。

　　生：他桌子中间画了一条线，我做作业时不小心伸到他的那边，他就打我。我也生气了，他到外边去玩，要经过我的座位，我也规定：如果走出去时，碰到我的人，我也要打还。

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　　3、发奖品（鼓掌）。

　　4、启下引导

　　接下来我们要接受小记者采访，请大家作好准备。

三、采访“小司机”：回忆“碰车”感受

　　1、3个小记者手拿话筒分别到3个组去采访“小司机”。

　　2、采访话题：与他人相碰撞时心里感受。

　　3、一共采访6——9人。

　　4、小结与启下：与他人相碰的事情，换一种说法就是与人产生小矛盾。其实我们生活在几十个人的班集体中，几乎天天会发生这种小矛盾。如果我们处理不好这种小矛盾就会天天不快乐，经常不快乐。那我们有没有办法不发生小矛盾呢？（没有）。那有没有办法，相碰了也快乐呢？有。只要找到三把快乐钥匙，就可以打开快乐之门。好，下面我们就要去找这三把钥匙了，请大家先听一个寓言故事。

　　（相碰概念还是转换一下好，这样概念外延会更广泛一些）

四、听寓言故事：寻找快乐钥匙

　　1、讲故事

　　猫和狗

　　猫和狗一起生活着。主人疼爱着他们，给它们吃一样的，住一样的。

　　一天，猫和狗津津有味地吃着主人给它们的肉。一不小心，狗的一块肉滚到了猫的碗边。猫不假思索地捡起那块肉就吃了下去。这下可不得了，狗厉声说：“谁让你吃我的肉的，还我的肉来。”听狗这么说，猫也不服气了，说：“那肉是你的吗？上边写名字了吗？”“你吃了我的肉还想狡辩。”狗更加生气了，露出了难得一见的凶相。猫也不示弱，摆出作战的姿势，向狗又是吹胡子又是瞪眼睛的。猫和狗谁也不让谁。

　　这时候，主人来了，看见猫和狗吵得那么厉害，就把它们分别拴在柱子上，谁也吃不到东西。

　　2、谈感想

　　听后让学生说说自己的感想。用以下的形式表达（课件）：

　　我想对狗说你太厉害了，态度好点就可以吃到肉

　　我想对猫说你让一点就好了

　　我想对自己说以后不能太汹了，不然自己吃亏

　　小结：猫和狗两个互不相让，结果不但吃不到肉，而且还生了一场闲气。要是它们相互之间能够宽容和谅解，能够让一让，那自然能吃得开开心心，快快乐乐。

　　3、找钥匙

　　课件：猫和狗两个互不相让，结果不但吃不到肉，而且还生了一场闲气。要是它们相互之间能够宽容和谅解，能够让一让，那自然能吃得开开心心，快快乐乐。

　　请大家从投影片上找出三把快乐钥匙（提示：两个字为一组）

　　学生找到：宽容、谅解、互让。

　　课件：出现三把大钥匙（各写：宽容、谅解、互让）

　　小结：宽容、谅解、互让是解决小矛盾的金钥匙。当小矛盾发生时，使自己不生气，且不吃亏的最好方法是宽容、谅解、互让。

　　4、启下连接

　　下面我们还有一个活动：自编自演小品。

五、演生活小品：初练“宽容”技术

　　1、宣布规则

　　小品编、演原则：体现宽容、谅解、互让精神。

　　2、编小品

　　分第1、2、3三个组，分别选下面对应情境编小品、演小品。

　　1）毛毛在打旋转球时不小心把乒乓板打在旁观的锋锋脸上，锋锋痛得大声嚎叫。

　　2）早上跑步时，小强无意撞倒了小庆。

　　3）上课时，小明不小心把小红的书弄到了地下。

　　3、演小品

　　4、引导：宽容、互让、谅解带给我们什么？快乐。

　　我们大声说：““快乐”三次。

六、学生玩碰碰车游戏，当两“碰碰车”相撞时，两队各派一名代表从“站长”那里抽一张纸答题，通过考核后继续行驶。

　（1）、排队去做早操时，军军着踩我的脚后跟。

　　A、我想：。

　　于是我。

　　B、军军想：。

　　于是我。

　（2）、上课时，我不小心把脚伸到前面的座位。他发现了，就用力地踩我的脚。

　　A、我想：。

　　于是我。

　　B、前排座位的人想：。

　　于是我。

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七、齐诵“碰碰车”：深化辅导主题

　　课件播放《校园碰碰车》（配乐《校园的早晨》）

　　初升太阳暖暖地照在身上，大家在校园里打球，跳绳，做游戏……偶乐碰一碰，互相握个手，大家笑一笑，又畅通了。（有快慢镜头的变化）

　　师生共读：

　　校园碰碰车

　　校园是个游乐场，

　　你我都是碰碰车。

　　你碰我，我碰你，

　　我碰你，你碰我

　　只要说声对不起，

　　只要说声没关系，

　　相互宽容多快乐，

　　相互谅解笑呵呵。

　　多快乐，多快乐，

　　笑呵呵，笑呵呵。

　　校园碰碰车，再见！再见！下载本文