真武小学周启友

一 教材编排意图及重点

教材在编写顺序上严格遵循学生的认知规律，以学生对未知事物的探求心理出发，围绕一系列有逻辑联系的问题逐步展开。教材按照由部分到整体，由现象到本质的线索编写。内容符合五年级学生学习的年龄特点。

教材通过填写式的表格和提示性的语言、图例，从能力上降低了学生探究活动的难度。

教材选择了参观苗圃、关注苗圃内植物的繁殖、掌握一些繁殖方法、认识一些自然繁殖方式、了解一些新的繁殖技术为学习主线，通过引导学生对这些问题进行有目的、有计划的观察和研究，认识苗圃中的植物从繁殖到移栽的全过程，进而认识植物繁殖方式的多样化，初步掌握繁殖、移栽的基本方法和手段，培养学生调查、分析、观察、描述、栽培的能力，体会由个别到一般的认识规律。

进一步培养学生研究植物的繁殖和移栽的兴趣和实践科学探究的方法，丰富学生关于植物的经历。具体研究活动则是在教师的指导下，由学生自主设计自主完成。在研究方法的指导上，教材提示学生从提出问题、资料收集、设计完成实验三个方面去思考、去记录。自由研究得以落实的关键是指导学生围绕所提出有价值的研究问题开展相关资料的收集工作，实际解决问题的有效方法是组织学生采用小组实践活动和集体研讨，围绕用根繁殖这一问题根据所收集到的资料开展实践，并整理研究计划和方法，在分小组展开自由研究。在学生的活动过程中，要根据活动情况组织学生定期进行各类形式的交流活动。

二 学生学情分析：

本班学生共67  人，学生已经有一定的科学基础，掌握了一定的学习方法。特别是学生农村生活实际，对动植物的兴趣与观察等较适合本学科的学习与探究，更适合本内容的加强与提升。但学生的动手能力较弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重动手不注意观察总结。对一些技术要求较高的实验，操作不精密。本学科中学生对污染问题缺少实际实例以及认识模糊的现象，需要在教学中注意。

三 教学目标：

1.  知道生活中常见的动物、植物的名称。了解更多的动物、植物种类，感受生物世界的纷繁复杂。

2.  知道不同的动物食性、运动方式、生殖方式，以及环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。

3  了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。意识到人与动物要和谐相处。珍爱生命。

4 经历较为完整的收集信息-整理证据-分析数据-形成认识的探究学习过程。会查阅书刊及其他信息源。懂得交流与讨论可以引发新的想法。

5  能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型）表述研究过程和结果。

能设计调查活动计划，详细描述调查目标、调查方法、预设调查手段，设计调查活动表格，完成相关内容记载，并归纳调查结果形成结论。体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象对建立假设和提出结论的重要性。

 四、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

11、在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测，学会制定研究计划，掌握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。开展课外探究活动和小专题研究。开展资料搜集活动。

五、教学进度安排表