为了进一步贯彻《关于基础教育改革与发展的决定》以及教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，落实课程资源三级开发管理的，切实做好基础教育课程实验工作，全面推进素质教育，我校决定开发校本课程，以优化我校宏观课程结构。
一、组织机构
1、校本课程开发领导小组
组长：曹志联 担任校本课程主要决策人负责人，负责校本课程的总体策划，宏观，进行全面实施研究。
副组长：王爱伟 远建勇
负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事务性工作。
成 员：牛小丁 李海茹 苏俊会 燕华亮 魏军杰 梁国宾
主管校本课程的具体信息、资料收集与校本课程档案管理工作。
二、开发背景
在当前素质教育的大形势下，学校的德育工作应该从何处入手才更有针对性，更容易为学生接受?为此，我校以孝文化教育为突破口，抓好学生的感恩教育，走出了一条学生德育教育的新路子。
1、社会背景
我国国情是子女养老。子女养老是我国的优良传统，即使国家富裕了，物质生活解决了，子女对老人的精神慰藉也是无法替代的。
2、学校现状
我校地处石家庄市元氏县殷村镇，是典型的农村乡镇。我校的学生，他们的父母都是农民，农忙时节抢收抢种，农闲到工厂去做工，缺乏时间去教育和管理孩子，所以这些孩子自幼由爷爷奶奶或者外公外婆抚养长大，受到祖辈的宠爱，要钱给钱，要吃给吃，凡事以我为主，以我为尊，很多孩子的性格失偏，不能健全发展。在学校里，则表现为生活铺张，自勉自立能力差，遇事争吵不礼让，常常打架斗殴。这要从根本上改变学生的现状，养成尊重老人，孝敬父母的良好风气，除了社会法律、伦理道德的约束外，在初中阶段，对青少年学生进行孝文化教育尤为重要。因此，我校开展了孝文化教育。
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，我校根据党教育方针，国家课程实施计划，根据学校的办学目标，结合学生兴趣，充分利用学校及社区资源，认真做好校本课程的开发研究。
三、开展孝文化教育的途径与方法
1、撰孝
对学生进行孝文化教育，需要有统一的教材。为编写教材，我校广泛发动师生，整理流传的《二十四孝》和《新二十四孝》。到图书馆查阅资料，到村庄去搜集材料。调查村庄中孝亲敬老的典型事迹，然后自己整理，写成文字。
2、学孝
为推进孝文化教育的实施，我校每周开设孝文化课，由各班班主任担任主讲教师，其他学科也注意将孝文化教育的渗透。学校还组织手抄报的编写等活动，将孝文化的学习贯穿到学生的学习之中。我校全力营造孝文化教育氛围，教学楼楼梯和走廊，悬挂了《新二十四孝故事》，利用一切资源对学生进行教育。
3、行孝
号召学生在家做力所能及的家务，孝敬父母，建立孝心家庭。在校尊敬老师，是孝行的另一种体现。在社会中尊老爱幼，为构建孝道社会做贡献。
四、教学原则
1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、自主性原则：学生在“自选科目时，教师应当尊重学生的意愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的主体性。
五、课时安排：每周1课时，安排在下午。
六、教学评价
1、学生评价
（1）校本课程不采用书面考试或考查方式，但要做考勤评价记录。
（2）教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为“优秀学生”评价条件。
（3）学生成果通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示、成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。
2、教师评价
（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。
（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。
（3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。
（4）教务处通过听课、查阅资料、访问等形式，每学期对教师考核，记入业务档案。
开展孝文化教育取得的成效
为推进孝文化教育的实施，我校每周开设孝文化课，由各班班主任担任主讲教师，其他学科也注意将孝文化教育的渗透。学校还组织手抄报的编写等活动，将孝文化的学习贯穿到学生的学习之中。我校全力营造孝文化教育氛围，教学楼楼梯和走廊，悬挂了《新二十四孝故事》，利用一切资源对学生进行教育。
1、行孝
学校号召学生在家做力所能及的家务，孝敬父母，建立孝心家庭。在校尊敬老师，是孝行的另一种体现。在社会中尊老爱幼，为构建孝道社会做贡献。
2、百德孝为先，百善孝为首。我校自开展孝文化教育以来，学校的校风校纪明显好转。据许多家长反映，孩子回到家以后，不再有事无事与父母犟嘴吵架，而是主动帮大人做些家务，为父母分忧解难。老师们也发现，通过实施孝文化教育，班里学生违反纪律的少了，遵守纪律的多了。学生们的孝心孝行还影响了他们的家长，村里不孝敬老人的现象日渐减少，社会风气也跟着好转。下载本文
