这次期末考试试卷充分能体现以考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 

     英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 

     三、四、五、六英语试卷是以新课程的基本理念为指导，考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，尤其是词汇的掌握情况。词汇主要以四会，认读标准为主，答题以客观题选择为主，难度适中，基本能反映出学生英语掌握的真实水平。

三年级：

    第一道题大多数学生能按要求在四线三格内抄写单词，格式正确。第二题，大多数学生能全部选择正确，能准确找出不同类的单词。第三题看图理解句意选择单词，第一小题及第三小题正确率较高，能正确书写。第六题需要学生在词汇量上有很大的要求，在同一题中学生要辨别颜色、数字、物品等。对学生的要求就很高，大多数学生都有错误。但本题却可以考察学生的综合水平。

四年级 

从卷面整体看，学生答题态度良好，卷面较整洁，能认真书写，认真读题，审题答题。第一题正确率较高，说明学生词汇部分掌握较好，第二题抄写句子，仅有一两名学生有漏单词，或标点抄写错误，其他同学都没问题。第四题排序。错误较多是还有第3小题，考察学生对语言综合运用的能力。

五年级

    第一题：英汉互译，以及第二题选出不同类的单词，主要考察学生对所学的单词及相关连词语的掌握情况，要求学生需要牢固掌握。对于学困生来说，单词掌握的不够好，丢分较多。

第六题：连词成句，主要考察学生对四会句型的掌握，学生训练的比较少，对学困生来说有些困难，个别优等生学生不注意书写，如：开头字母大学以及句式末尾要有标点符号，以至于丢分。第七题：阅读理解考察的是学生的阅读能力，学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚。二是学生基础知识差，单词量少，没看懂文章讲的是什么内容。三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。 

从这次学生的答题情况来看，主要存在着以下问题：

  1、学生没有良好的英语答题习惯，运用英语的能力较差，各级学生有两极分化的倾向。

  2、对基础知识掌握不牢固，表现在：其一单词掌握的情况非常不好，不能正确地运用单词。其二，对于课文内容知识的掌握不行，不能准确的把握课文含义；如：阅读理解中有一句：Li Dong and his classmates are in the park.同学们忘记了单词classmates的意识就是同班同学，所以第二小题判断正误选错了。其三，四年级的学生还有部分学生不能规范的书写单词，书写很不干净，还有，字母所占格式严重错误。

  3、个别后进生的卷面书写很糟糕，尤其不能规范书写单词。

  对今后教学的几点思考 ：

  考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手： 

  １、更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

  ２、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。 

  ３、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。 

  ４、要适当增加语言的输入量拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。英语作为一种语言，首要实践，其次要注意知识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

  5. 加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

  6、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。

    我对英语的教学研究刚开始，要学习的还很多，但是我会努力提高自我修养，进而提升自己的英语教学水平。下载本文