摘要：学前教育专业在当前正如火如荼地进行着，但在不断行进的过程中，由于学前教育发展历史短、底子薄等原因，暴露出很多亟待解决，需要各方力量认真思考研讨的问题。就当下学前教育在发展中遇到的问题进行分析，并结合实际探索适合本土的学前教育发展模式。

关键词：学前教育；发展现状；对策研究

引言

近年来，随着人们的物质生活得到极大的改善，加强教育建设，提高教育水平已成为改善民生和推动社会文明发展进步的重点工作内容。在广义上来讲，从出到6、7周岁的儿童，都属于学前教育的范围之内。学前教育的产生，是教育目标由“以智育为中心”向以整体发展为教育目标的重要标志，也是素质教育理念的重要组成部分。与这些国家相起，我国的学前教育起步较晚，近年来才开始普及学前教育观念。但受到我国改革开放以社会经济快速发展的影响，学前教育在我国一经产生，就得到迅猛发展，目前已具有一定的发展规模。为更好的满足人们对教育的需求，进一步提高人们的生活质量，同时也为了促进我国教育事业的发展，必须要加强对学前教育建设的重视和投入，实施科学的建设标准及有效的监督管理，实现学前教育的规范化发展，真正提高我国的教育教学水平。

一、开展学前教育的重要性

众所周知，学前教育是我国社会主义教育事业的一个重要的组成部分，其主要意义就在于帮助儿童适应学习环境，养成良好的学习习惯，从而促进儿童的身心健康发展。从某种意义上来说，学前教育可以算是我国教育的第一个环节，是我国教育当中不可或缺的一环，学前教育的质量高低将直接影响后来的义务教育。国内外的研究表明，儿童在进入小学之前，学习能力较差且缺乏良好的学习习惯，对于社会环境的适应能力也较低，因此，在儿童进入小学阶段的学习之前，开展学前教育是十分有必要的，学前教育作为一种衔接教育，其教育氛围比较平和舒缓、新奇有趣，接受学前教育有利于提高儿童对于新环境的适应能力，更有利益于儿童养成良好的学习习惯，为将来的小学学习打好基础。大量研究数据表明，接受过良好学前教育的儿童往往在小学阶段表现得更加出色，学习能力也更强。但遗憾的是，目前我国学前教育发展并不平衡，很多儿童并没有接受良好学前教育的机会，这就导致儿童与城市儿童的学习起点存在不平等现象，而这种不平等可能会对儿童将来的学生生活产生消极影响。

二、学前教育专业发展现状

（一）国家对学前教育专业定位模糊，学校培养目标不明确

从学校的角度来看，由于学前教育不成熟，随着学前教育的发展，一些基本和紧迫的问题越来越突出。例如，普通教育机构缺乏明确性和学前教育规定，使这些机构有很大的自主性，而且根据学校的具体情况和领导人的理解，学校的学生培训目标也各不相同 虽然学校培训的教师最终会失去在幼儿园中的地位，但绝大多数教师平行运作，相互交融程度较低，这妨碍了教师在毕业后及时或适当地适应幼儿园的教学和生活，也妨碍了教师的教学 这不仅引起了幼儿教师对其教育的怀疑，而且引起了幼儿园管理人员对正规教育的许多抱怨，从而对幼儿教育的质量产生了更不利的影响。这无疑与国家推行的和目标背道而驰，表明校园双方没有充分执行校园合作的相关规定，而且双方在提高认识和采取行动方面缺乏良好的联系和协调。

（二）用于开展学前教育的经费不足

现阶段，制约我国地区学前教育发展的一大原因就是经费不足，由于目前学前教育并不属于我国义务教育的范畴，因此，国家对学前教育的经费统筹并未列入国家的财政统筹之中，这就导致我国学前教育的经费的来源稳定性差，特别是地区，学前教育的经费更无法得到稳定的保证。除此之外，目前我国大多数地区的幼儿园等开展学前教育的场所缺乏统一的收费标准，家长也无力支付更多的学费，这无疑进一步加剧了地区学前教育经费紧缺的状况，使得地区学前教育的发展受到极大的。

三、学前教育教育发展对策

（一）加强校园合作，制定对口的幼儿教师培养目标

学前教育的职业培训目标、课程设置和对专业学科的要求程度是需要澄清的核心问题，必须尽快通过统一标准。为了解决这些问题，必须在国家总体框架内加强学校的合作和沟通，并充分了解学前教师的具体需要。为了了解幼儿园的具体需要，必须了解幼儿园在多大程度上解释和执行了国家的规定，这就是学前教育发展中存在瓶颈的原因。学前教育的发展因地区而异，幼儿教师的需求也各不相同，导致学校的培训目标模糊不清，主要原因是学前教育发展薄弱和不足。因此，校园双方有必要提高对接沟通的兼容性和效率，使学校培养的幼儿园教师能够切实满足幼儿园的发展需要，并迅速有效地承担幼儿园的工作，当然，两者之间的默契合作。

1.

改变观念，树立正确的教育观

观念落后是导致当下学前教育问题的主要原因之一，所以，改变观念是改变现状的根本。幼儿教师要端正教学观念，改变重知识传授、轻素质教育的观念，要以幼儿的身心发展规律为依托，鼓励幼儿主动探寻美好的世界。除此之外，幼儿家长也要改变教育观念，除了关注幼儿的身体健康之外，还要注重关注幼儿的心理健康发展。例如，定期组织家长会，建立家园互动手册，在幼儿园的帮助下让家长及时了解最新的教育观念。还可以定期邀请家长加入幼儿的一日活动，或者参加班级的节日活动，增强亲子互动，增强家长对自己孩子的了解。

（三）针对学前教育构建完善的组织机构，建设健全的管理监督机制

完善的组织机构和健全的管理监督机制，是促进学前教育规范化发展的必要保障。结合当前我国学前教育的实际发展情况，教育部门应积极发挥职能作有，建设学前教育专门管理小组，由教育部门领导作为组长，编办、财政、卫生、食药监等相关部门的领导作为组织成员，对学前教育的发展建设实施全面的监督和管理。同时，还要完善相关法律法规以及办学标准等等，建设健全的管理监督机制，这是对学前教育实现有效管理监督的重要依据，对推进学前教育规范化发展，具有积极的促进作用。在实际工作中，管理小组需明确划分管理监督职责，由组长统筹规划，协调各部门实施相关管理监督办法，其他成员相互配合，依照相关标准和规定，对学前教育进行全面的管理监督。同时，对当前学前教育发展过程中的各种问题和乱现象，采取严格的管理手段进行整顿和治理，对于无办学资格的学前教育机构予以取替，对于有办学资格但存在问题的学前教育机构，采取有效的整改措施进行整改。此外，还要引入社会监督机制，连合广大群众，对学前教育实行有效的监督，从而有效推动我国学前教育的规范化发展。

结束语

学期教育是一个比较大的学科领域，当前学前教育发展不够成熟完善，需要在实践中不断总结交流有益经验，以使幼儿教育水平与前沿领域发展无缝对接，使幼儿享受更优质的教育，为国家培养一批更具创造力与高尚情怀的社会主义人。

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