年级：三年级 学科：数学 编号：
本周习惯： 聚焦迅速 倾听认真
课题：毫米的认识 课型： 新知探究 课时： 一 课时
| 主备人：冯怀达 审核人： | |
| 学习目标：1、我了解毫米是怎样产生的，知道1毫米有多长。 2、我知道厘米和毫米之间的关系，并能进行简单的换算。 3、我能用毫米做单位来进行测量。 学法指导：查阅资料 时间预设：温故知新 5分，学海探究 20分，达标检测 10分，挑战延伸 5分 课前预习提示：1、回顾学过的长度单位和测量方法。 2、遇到问题，可通过上网，请教他人等方式解决。 3、准备上课所需要的测量工具。 | |
| 学习流程 | 教与学 |
| 温故知新 一、
1、我们学过的长度单位有（ ）、（ ）
2、我会测量：
（1） （ ）厘米
当测量的长度不是整厘米时，怎么办？ （2）我的数学书有多长呢？我来估一估。 数学书的长大约是 厘米
通过测量，我发现了（ ）。 （3）查阅资料：有没有比厘米更小的长度单位呢？ 通过自学我知道了比厘米更小的长度单位还有 。 二、 1、仔细观察尺子，数一数1厘米的长度里有（ ）小格。
2、体验1毫米： 1枚1分硬币的厚度大约是1毫米。 想一想：生活中还有哪些物品的厚度大约是1毫米呢？ 说一说：测量生活中哪些物品一般用“毫米”作单位？ 3、我会观察：（P3做一做，在书上完成） 厘米 毫米 厘米 毫米 厘米 毫米
4、组内交流预展
三、 1、我会量（P5第2题）：量出每条边的长度（以毫米为单位）在书上完成。
2、先估计，在测量 我的橡皮的长：估计（ ）厘米 测量（ ）厘米（ ）毫米 我的铅笔的长：估计（ ）厘米 测量（ ）厘米（ ）毫米 3、3厘米=（ ）毫米 50毫米=（ ）厘米 四、 我已经认识了长度单位（ ）、（ ）、（ ） 测量课桌的长你会选择什么单位呢？试着量一量吧！你又遇到了哪些新的问题？能想办法解决它吗？ | 先估一估，再测量哦！ 你是怎样获取新知识的？和小组同学交流交流吧！ 观察数一数阅读课本找一找 带领学生感受1毫米，建立1毫米的长度观念。 交流观察的方法，做好展示准备。 展示要求： 1、声音洪亮； 2、语言流畅； 3、自信大方。 |
