| 课题 | 养成良好的生活习惯 | 课时累计 | ①、② | |||
| 目的 要求 | ||||||
| 培养学生养成良好的生活习惯。 | ||||||
| 提高养成教育，培养学生综合素质。 | ||||||
| 重、难点 | 培养学生好习惯。 | |||||
| 提高学生综合素质。 | ||||||
| 教具准备 | ||||||
| 课堂时间安排：（总40分） | ||||||
| 课堂导入（5）分钟 | 新授课（ 20 ）分钟 | 活动及作业（ 15 ）分钟 | ||||
| 教 学 过 程 | ||||||
| 一、导语 | ||||||
| 根基不牢，地动不摇，做人和搞建筑道理相通。人生的基石是习惯， | ||||||
| 习惯的好坏决定一个人生活、学习、事业的成败。 | ||||||
| 二、读故事 受启发 | ||||||
| 1961年，苏联宇航员加加林乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游 | ||||||
| 了108分钟。他成为世界上第一位进入太空的宇航员，起决定作用的竟是 | ||||||
| 一件小事。原来，在确定人选的前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进 | ||||||
| 入飞船前只有加加林一个人脱下鞋子，只穿着袜子进入座舱。这个细节， | ||||||
| 一下子赢得了罗廖夫的好感，于是决定让加加林执行人类首次 太空飞行 | ||||||
| 的使命。 | ||||||
| 三、说一说 | ||||||
| 如果没有良好的生活习惯，加加林能获得如此幸运 | 创新设计 | |
| 的机会吗？ | ||
| 四、对号入座 | ||
| 甲同学每天带的午饭都有妈妈给剥好的一个鸡蛋。 | ||
| 有一天，妈妈没来得及吧蛋壳剥掉，甲同学竟不知如何 | ||
| 剥鸡蛋，最后只好又把鸡蛋带回了家。 | ||
| 乙同学的妈妈工作较忙，很少有时间在家，因此他 | ||
| 很早就开始帮妈妈做家务。妈妈出差的时候，他也能自 | ||
| 己做饭吃。 | ||
| 五、说一说 | ||
| 你与那个同学的情况更相似。 | ||
| 板 书 设 计 | 养成良好的生活习惯 一、讲故事 二、对号入座 | |
| 课堂 小结 | ||
| 这 节 课 你 有 哪 些 收 获？ | ||
| 作业 布置 | 自己的衣服脏了，自己洗。 | |
| 教学 反思 | 通过本节课的教学，孩子们懂事多了。 | |
