2.表情的认识和辨别表演。

3.生字的认识和语言能力的提高。

活

动

过

程

（一）最基本得表演站姿的训练

（二）朗读练习

1.猜谜语导入

2.识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完

如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）

老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正，老师有节奏的带领学生进行朗诵，学生自由练习。请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正。

（三）绕口令

炮(pào) 兵(bīng) 和(hé) 步(bù) 兵(bīng)

炮       学生整体朗读。 在语音正确的基础上训练语速。 找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正。同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决。交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速

（四）诗歌朗诵

《妈妈的爱》

二、结语

2.有感情的朗读。

活

动

过

程

（一）词语表演

（二）朗读练习

识字练习：接字游戏。

老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正，老师有节奏的带领学生进行朗诵，学生自由练习。请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正。

（三）绕口令。 

 《打枣》

炮       学生整体朗读。 在语音正确的基础上训练语速。 找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正。同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决。交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速

（四）诗歌朗诵。

《我的童年》

（五）故事复述

《小灰子》

二、结语

2.有感情的朗读。

3.主持词朗诵。

活

动

过

程

（一）词语表演

（二）主持词练习

蝴蝶

亲爱的小朋友们，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩缤纷，非常漂亮，人们都说我们像美丽的仙女。我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下，在花丛中跳舞、歌唱。我的眼睛像细小的黑珍珠，如果你不注意是看不见的。我的嘴巴有一根长长的“吸管”，这是用来吮吸花蜜的。我的触角可厉害了，它会辨别方向。噢，你们看见我的六根细细的小脚吗？我能轻盈地落到花朵上，就是靠它们撑着。瞧，我多有本领啊！

（三）绕口令 

《鹅和鸽》

炮      学生整体朗读。 在语音正确的基础上训练语速。 找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正。同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决。交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速

（四）诗歌朗诵。

《校园早晨》

（五）故事复述

《夜莺》

二、结语

2.有感情的朗读。

活

动

过

程

让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。

此间播放甩葱歌。

二、自我介绍的语言技巧   

（一）巧报姓名  

1.联想法     

2.重复法     

3.释义法 ，也就是解释自己名字的由来。     

（二）把握分寸，自信自谦 

（三）、幽默生动 

（四）自我介绍 

1.学生自我介绍。 

2.自我介绍要有充分的信心。

课后作业：当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。

2.每日好词好句默写。

 2.理解社交表达的原则。

活

动

过

程

交谈是交谈是人类口头表达活动中最常用的一种方式，是社交活动的重要手段，是为交流思想、沟通感情、互通信息、协调行为而进行的口语双向的表述活动。它运用口头语体的对白体。随着人类社会的高度发展，交谈已成为政治、外交、科学、教育、商贸、公关等各个领域中重要的、不可缺少的一项语言活动。

二、交谈的步骤 

（一）善于寻找话题  

1.寻找共同点。

(1)察颜观色，寻找共同点。 

(2)以话试探，寻找共同点。      

2.从聊天场地找话题。 

甲：呀，你墙上这幅照片好象是叫五彩滩吧？我也去过那里。

 乙：是吗？你什么时候去的？ 

 甲：去年7月份。是个好地方。  

 乙：真是美极了。 

两人由此攀谈起来。 

3.善于委婉表意。心理学研究成果表明，一般人都比较容易接受赞扬的话，不太容易接受批评。遇到批评时，可以采用委婉的语言表达自己的看法，帮助对方克服弱点。   

4.善于诙谐幽默。

2.能把自己妈妈介绍清楚。

活

动

过

程

今日好词好句：

他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出的样子。

孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。

瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！

二、我的妈妈

第一部分：每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述（包含母亲的动作，神态），妈妈做这件事给你的启示。

第二部分：

小朋友根据以上内容给同伴打分

看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。

2.有感情的朗读。

活

动

过

程

第一部分：大家集体猜谜语，关于动物的谜语，以此来了解动物的特征。按小组猜对的几率打分。（10分钟以内）

第二部分：同学的演讲内容：

1.图册上的图片，选一样动物。同学先不说出动物的名字，让同学们猜。

2.自己带的玩具，或者自己最喜欢的动物。

第三部分：同学按照以下表格打分，选出最佳讲手。

每个部分5分

2.语言能力的提高。

活

动

过

程

第一部分：请小朋友上台唱歌，讲童谣。

第二部分：根据小朋友唱的歌，或者老师提供的歌词。其他同学采取合理想象，在10分钟内编1~2个小故事。

第三部分：同学演讲，可以适当添加动作，同伴打分

2.能把自己爸爸介绍清楚。

活

动

过

程

二、介绍我的爸爸

第一部分：每个小朋友5分钟的时间介绍自己的爸爸，要求：爸爸的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述（包含父亲的动作，神态），爸爸做这件事给你的启示。

第二部分：

小朋友根据以上内容给同伴打分

看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。

2.能有感情地朗读。

活

动

过

程

  年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片

师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？

●.新课教学

识字练习：接字游戏（从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会）

老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正。

老师有节奏的带领学生进行朗诵。

学生自由练习。

请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正。

在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速。

2.能用自己的语言复述故事。

活

动

过

程

《聪明的小裁缝》

1.要求:

(1)认真听，听清故事起因、经过、结果。

(2)重要部分可用笔记下来。

二、复述故事

要求：

1.要把故事讲清楚。

2.注意表情、动作、神态等。

三、评选优胜者。

活

动

过

程

师：同学们《咏鹅》这首古诗呢相信大家都很熟悉也会背诵对吗？好那么请同学们先把这首诗给老师背一遍好吗？那同学们想不想加上动作来背我们的《咏鹅》呢？今天就让我们在简单的舞蹈中来背诵我们的《咏鹅》

●    .新课教学

   故事讲解：

   首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。

次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。

    三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

    师：同学们都见过鹅吧？那么请同学们给老师描述一下鹅的外形特征，另外请同学们发挥自己的想象，用自己的肢体做出一个鹅的形象

    老师整体有感情的朗诵，并加入简单的肢体语言（具体参考光盘视频）

    带着学生逐句有感情的背诵，并加入老师所编排的肢体动作

    请个别学生到讲台上表演《咏鹅》

最后让我们一起看着美丽的画面，用动听的语言和优美动作表达我们对鹅的热爱吧，一起表演古诗《咏鹅》

活

动

过

程

▲问题导入 

师：同学们在我们的生活中相信大家都听过许多的故事吧，比如“三只小猪的故事”“小红帽”等等，那么大家喜欢听故事吗？今天老师带领大家一起学习一个关于小熊的故事，学完之后呢老师要求同学们不但要会听，还要学会用自己的语言讲给更多的小朋友听好吗？

●.新课教学

老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事

问题一：熊妈妈总共有几个孩子？它们的名字分别叫什么？（两个，大熊和二熊）

问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的？

（大熊开凉帽店，二熊开雨伞店）

问题三：最后熊妈妈快乐起来了吗为什么？

（快乐起来了，因为她转变心态，以积极乐观的心态看待儿子的生意所以她快乐起来了）

老师分段进行领读，要求学生点读，找出不认识的生字进行重点教学，有必要的话可以标注拼音

整篇领读完毕以后要求学生自由朗读，提出自己的疑问以及阅读过程中存在的问题，老师给以答复

找学生到讲台上有感情的朗读全文（可以每个学生读一段）

最后要求孩子们用自己的语言复述整个故事，发挥学生自己的想象力，主要锻炼学生的语言组织能力和表达能力。

老师带领同学们复述全文结束教学

活

动

过

程

《小毛驴》

1.要求:

(3)认真听，听清故事起因、经过、结果。

(4)重要部分可用笔记下来。

二、复述故事

要求：

1.要把故事讲清楚。

2.注意表情、动作、神态等。

三、评选优胜者。

活

动

过

程

一、宣读比赛要求

1. 内容健康、向上、思想性强。

2. 自然大方、精神饱满、衣着得体。

3. 普通话标准、吐字清晰、节奏韵律明显。

4. 感情充沛，能准确把握作品内涵与格调。

二、学生进行诗歌朗诵比赛。

三、评出名次。

2.生字的认识和语言能力的提高。

活

动

过

程

 示范法导入

教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别。

 师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿？

学生讨论。

引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿。

 师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿。

2..新课教学

老师伴随轻音乐《春野》做出正确站姿并说出教材上所要求的，每个要领，老师带领学生按动作要领做动作，每个要领两个八拍，学生自己说出动作要领并做到老师要求，学生之间互相观看并对比指出各自优缺点并改正。

学生自由练习两分钟。老师带领学生口述动作要领做出完整动作。  学生自己跟音乐按动作要领做完整动作。

训练一：讨厌的表情

.训练二：害怕的表情

2.语言能力的提高。

活

动

过

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 (1)出示比赛规则。

(2)学生个人和小组比赛。

2.诗歌朗诵比赛。

(1)学生自由练习两分钟。老师带领学生口述动作要领做出完整动作。 学生自己跟音乐按动作要领做完整动作。

(2)学生参赛。

(3)宣布比赛结果。