春天端出来的，是一场又一场（的 地 ）盛宴，视觉的，听觉的，味觉的。
春天(的 地)冷，到底有限（ 得 地）很，几番风雨后，气温回升。沉睡了一冬(的 地)虫子们不老实了，一个个争先恐后要出来。我在阳台上小坐，看到一只睡醒了(的 地)蜜蜂，在窗户(的 地)缝隙间，探险般（的 地 ），左冲右突。也见到一只蛾子，在我养（的 地）一盆瑞香（的 地）叶子上，跌跌撞撞。等到它们全部爬出来，天下便都是春（的 地）了。春天是被虫子们（驼 驮）在身上的。
走过一片草地，草看上去仍是枯黄的。但当你蹲下去细看，发现草根处，已然冒出点点（ 地 的）新绿来。那么稚嫩，柔软，婴儿（的 得 ）眉睫似的。你知道，用不了多久，那绿，便茁壮起来，世界将是新绿的一个世界。一些树，不动声色（的 地 ）在进行着一场新老更替，老叶褪去，新叶长出来，譬如樟树，譬如广玉兰。生与死的交接如此自然而然，几乎不着痕迹。你仰头微笑着看一会儿，感动了。垂柳的变化最是明显，满身缀着嫩黄的芽。这个时候，最适宜远观了。你在某个桥头站定，微风拂过你的脸，拂过河堤两岸。千万条柳枝一齐随着风舞动起来，缭乱缤纷，烟一般缥缈。“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？”唯有柳了。
紧接着，桃花该开了。梨花该开了。菜花该开了。花一个接着一个。不，不，一个接着一个太慢了，哪里等得及？是要一哄而上挤挤闹闹登场的。于是乎，好颜色被抖落（地 得 ）满天满地，天地一片斑斓。忙不过来的是人，踏青去！赏春去！看梨花。看桃花。看菜花。
说到味觉，就闻见了荠菜香。这个时候，荠菜正当时。去野地里寻荠菜是一大乐事，吃荠菜则是另一大乐事，鲜嫩的荠菜可拌可炒可烧。若把荠菜剁碎了，和些肉末子，那是包春卷最上好的料。不得不佩服我们的老祖宗，在吃上玩尽智慧，居然想出包春卷。人的心真是贪（的 得 ）可以，把春天卷进去，卷进去，春天就溜不走了。
心情无端好起来。春天的阳光，照到心底去了，人的脸上不知不觉焕发出笑容来。路上遇见，都是一脸春天的模样。天蓝云白，水秀草青，这个时候的人多亲切多慈善啊。
小母亲坐到阳光下，教她的幼儿学唱歌 小燕子穿花衣 年年春天来这里 我问燕子你为啥来 燕子说 这里的春天最美丽 小母亲问孩子 宝宝 这里的春天美不美呀 孩子咿咿呀呀。小母亲笑了，接着唱，声音温柔得挤得出水来。她低头看向孩子的眼神，是永远的春天。一代一代的母亲，一代一代的幼童。一代一代的小燕子，拂柳穿檐，喜乐汤汤。一代一代的春天！
1、正确、规范书写积累到的精彩词语。
争先恐后：
新老更替：
3、把文中用得不正确的字用“/”画去。
4、词语仿写
左冲右突
跌跌撞撞
5、造字并组词
齐 （ ） （ ） （ ） （ ）
失 （ ） （ ） （ ） （ ）
积累文中“的”、“地”、“得”结构的词语并进行仿写。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
6、给课文最后一自然段加标点
7、文章从哪些方面描写了春天的景物？
8、第一自然段内容符合结构上的作用是什么？
9、阅读下列句子，分别体会句中加括号词语的表达效果。
（1）但当你蹲下去细看，发现草根处，已然(冒)出点点的新绿来。
（2）垂柳的变化最是明显，满身（缀）着嫩黄的芽。
10、积累并仿写文中的修辞句（比喻、拟人）
比喻
仿写
拟人
仿写
11、文中画波浪线的句子视乎有些多余，能否删去？为什么？
12、本文作者由室内到室外、由物及人，描绘了看春的四幅图画，记叙了两件事情。
试根据文章内容，理出坐着的写作思路。
看虫图——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
13、你如何理解“她低头看向孩子的眼神，是永远的春天”这句话？
14、如何理解文章的题目“一代一代的春天”？
15、本文表达了作者怎样的思想感情？
2、阅读下列句子，分别体会句中加括号词语的表达效果。
（1）但当你蹲下去细看，发现草根处，已然(冒)出点点的新绿来。
写出了小草旺盛的生命力，小草努力生长的情形，表达了作者的惊喜之情。
（2）人的心真是贪得可以，把春天（卷）进去，（卷）进去，春天就溜不走了。
动作描写。写出了人们包春卷时的情形，对春天的留恋和喜爱之情。
3、“不，不，一个接着一个太慢了，哪里等得及？是要一哄而上挤挤闹闹登场的”写出了春花怎样的特征？
拟人，写出了花开得热闹、繁多。
4、你如何理解“她低头看向孩子的眼神，是永远的春天”这句话？
春天年复一年地到来，给人以温暖、生机与希望，人类的生命不断延续，代代相传。
5、本文表达了作者怎样的思想感情？
本文表达了作者对春天的喜爱与赞美之情，对生命延续的喜悦之情，对生活充满的希望与乐观之情，对生活的热爱之情。下载本文
