一、教学内容：
１、唱：《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》
２、听：《玩具兵进行曲》
３、动：《请你跟我这样做》、走各种图形、音乐游戏《传、传、传》
４、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进行曲
二、教学目标：
１、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。
２、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。
３、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪
４、能认识课本中的几种学习音乐的标志。
三、课时安排：3课时
第一课时
一、教学内容：
１、唱《我们一起来唱歌》
２、听 歌曲、乐曲片段
３、动《请你跟我这样做》
二、教学目标：
１、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的快乐。
２、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《我们来唱歌》，较整齐的开始和结束。
３、在即兴填唱歌词活动中，学生能大胆自信的作自我介绍。
三、教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 |
| 一、情境导入： １、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？ ２、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃 （在十个手指头上画上脸谱配上音乐） ３、音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界 ４、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏 | １、和老师正常交流
２、跟音乐娃娃一起认识一下新教室
3、随意的让乐器发出声音来，并欣赏各种音乐片段 |
| 二、学习歌曲： １、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律 ２、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏 XX X ︱ XX X ︱ XX X ︱ XX X ‖ （好朋友的名字）我们一起来唱歌 １、接龙的方法来朗诵歌词 ２、用听唱法教唱歌曲 ３、在空白处填上自己的名字来做自我介绍 ４、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字 ５、请完整演唱歌曲 | １、随音乐拍手
２、模拟老师按节奏喊出名字
１、接龙朗诵 ２、学唱歌曲 |
| 三、音乐游戏：请你跟我这样做 １、跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作在教师里走一走，音乐一停就站住不动，然后音乐再响起就换动作继续走 ２、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏 ３、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看 | １、跟音乐走一走 ２、自己创编各种动作随音乐走一走 ３、把自己的表演展示给同学看 |
一、教学内容：
１、听：玩具兵进行曲
２、唱：玩具进行曲
３、动：随音乐走出不同的图形
４、拓展：感受各种常见的进行曲
二、教学目标：
１、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。
２、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。
三、教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 |
| 一、唱：玩具进行曲 1、把你的漂亮玩具拿出来大家看一看，再把他们排排队 ２、请大家把你的玩具跟着我的音乐让它走一走 ３、请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走一走 1、请你象录音机的小朋友一样一起来唱一唱 2、模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走） | 1、展示自己的玩具 2、具随音乐走一走 3、自己随音乐也来走一走
1、学唱歌曲 2、模仿小动物走路 |
| 一、听赏《玩具兵进行曲》 1家再听一首曲子，结合刚才的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景？ 2、用你的动作来走一走，看谁走的图形最漂亮，最清晰。 3、同学上来表演 | 1、听音乐思考问题 2、随音乐走图形 3、表演 |
| 三、感受常见的进行曲 1、你们觉得平时还有什么曲子你们听了可以象今天的《玩具》一样可以踏步走的吗？ 2、那请你哼唱一下 3、也让我们来走一走 | 1想一想平时所听过的进行曲 2、踏步走 |
第三课时
一、教学内容：
1、唱：《传、传、传》
2、动：音乐游戏《传、传、传》
二、教学目标
1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏
2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍.
三、教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 |
| 一、教唱《传、传、传》 1、播放音乐，请大家跟我做动作， （1） 自己和自己做动作，一拍一个 （2） 和边上同学做拍手游戏（跟音乐） （3） 老师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学 （4） 请学生自己来活动，用各种方法听音乐 （5） 唱歌曲，在游戏过后能很快唱出来 （6） 边唱歌曲边游戏 | 1、听音乐跟老师做动作 2、和边上同学做拍手游戏 3、与教师一起做游戏 4、演唱歌曲 5、边表演边唱 |
| 二、做游戏 1、大家围成一个圈，边唱歌曲边传花，传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目。 2、就本单元的内容进行复习。 各种表演都可以。 | 1、击鼓传花的游戏 2、复习本单元的内容 |
第一课时
一、教学内容：
1、听：《听，谁在唱歌》
2、唱：《动物说话》
3、动：跟着音乐学一学做一做
二、教学目标：
1、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。产生对音乐课的兴趣。
2、 能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语眼言来表现
3、 能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段
三、课前分析：
1、本课以“听”贯穿全课。旨在引起对音响和音乐的探索兴趣
2、生活积累的不足，需要老师的帮助。
四、教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 | |
| （一）、《听，谁在唱歌》 1、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗？ 2、你能来模仿吗？ （二）唱：《动物说话》 1、音乐导入：老师要带大家去农场看看。 2、有那些小动物？ 3、范唱 4、听唱法进行歌曲教学 （三）动：跟着音乐学一学做一做 与前两项结合进行。 | 1、听各种动物的唱歌声。 2、说出各种动物的名称。 3、向老师和同学表演模仿一下。
1、模仿老师范唱中的小动物。 2、即兴扮演小鸡、小鸭、小马。 3、歌词创编 | |
第二课时
教学内容：
1、《你听，什么唱响了》
2、动 我的创造
教学目标：
1、初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。
2、 “问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。
3、 参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色
课前分析：
1、以“乐器歌唱”为主要内容，教学活动都围绕乐器音色的识别与模仿展开。
2、 由于教学内容单一，学生注意力很难集中，活动设计就显得特别重要。
教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 | |
| 导入新课 1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线驱除某一件出来。 介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。 二．学习歌曲 1．教唱《你听，什么敲响了》 2．完整演唱 三．我的创造 1．出示图形图 欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。 | 1.说是什么东西发出的声音。 2.比较不同音色，并模仿。 1．唱歌词 2．完整演唱歌曲 3．分组围成小圈用打击乐器伴奏。 1．猜猜是哪件乐器发出的声音 2．分组设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。 3．小组设计，说说自己的思路。 4．选出优胜组进行小组展示。 | |
第三课时
教学内容：
1、唱：《小小音乐会》
2、动：音乐游戏《红灯，绿灯》
3、拓展：生活中“红绿灯，安全教育。
教学目标：
1、体验声音世界的丰富多彩，感受活泼，欢快的情绪。
2、在活动中显现出探索的精神与合作的意识。
3、能整齐的演唱《小小音乐会》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。
课前分析：
1、交通知识的教育贯穿在红灯绿灯的游戏中。
2、学生已有一定的生活积累。怎样与音乐课堂常规接轨。
教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 | |
| （一）组织教学 （二）新课导入 1、根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。 2、用听唱法来进行教学 3、你还想邀请那些小动物、携带那些乐器来参加我们的音乐会呢？ （三）红灯绿灯 用硬板纸做成红绿灯。 方案一：小小交警 红灯停绿灯行 任选一首二四拍的歌曲，老师弹旋律。请一位学生作小交警，其余跟在后面，走小碎步。走各种队形。眼睛注意“交警”的指挥。红灯停，绿灯行 方案二： 全体学生围成一个大圈，边走边唱《动物说话》或《小小音乐会》，一个学生站在圈当中，手拿小旗。一红一绿。指挥全班。 |
1、听范唱 2、学歌曲 3、听听潘振声创作的其他歌曲。 如：《一分钱》《祖国，祖国，我们爱你》
4、在游戏中。当老师举起绿灯时，学生就要唱出声来，当老师举起红灯时，学生就要唱在心里。（非常有效的内心听觉游戏）
5、表演
| |
第三单元 快乐的一天
一、教学内容：
唱：《你早》 《上学歌》 《亚克西，巴郎》
听：《嘎嘎小鸭子》 《跳绳》 《拍皮球》 《可爱的家》
动：我的创造①②③
二、单元目标：
1、在“听，唱，动”的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣，能显现积极乐观，健康向上的生活态度。
2、能熟练有感情的演唱《你早》，《上学歌》，《亚克西，巴郎》，通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。尝试选择和模仿自然界美妙的声音，在音乐情景中表达快乐一天生活的感受。
3、通过演唱歌曲和游戏活动初步感受节奏的长短变化，尝试语言节奏的美化和多声部节奏的配合，初步感受合作的乐趣。
三、课时安排：3课时
第一课时
一 、教学内容：
1、唱《嘎嘎小鸭子》
2、听《你早》
3、节奏游戏《鸭子gagaga 》
二、教学目标：
1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。
2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练的背唱《你早》。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。
3、学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别，能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学同步开始结束。
三、教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 |
| 1趣味律动——带入情景 律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》，也可以选择其他合适的音乐。 | 模仿小鸭可爱的动作 |
| 2听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》） A教师播放《嘎嘎小鸭子》，想想是谁在唱歌？ B 说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？ C 老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？ | 1听赏《嘎嘎小鸭子》 2感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？ |
| 3学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga 》） A猜一猜 老师说谜面，让学生猜家禽。 B想一想 多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。 C学一学 多媒体出示形态各异的“鸭子”图象：鸭妈，鸭爸，鸭哥，鸭弟等 D 念一念 把全班学生分为四组。 | 1学生猜谜 2感受自然风光，聆听音乐 3用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ， 4 第一组：念儿歌《嘎嘎小鸭子》 第二组：学鸭妈妈叫（ⅹ— ⅹ—） 第三组：学鸭哥哥叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ） 第四组： 学鸭弟弟叫（ⅹⅹ ⅹⅹ） |
| 4唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈你早〉） A情景导入： ⑴多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。 ⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉 (3) 老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律. B 学习歌曲： ⑴老师范唱歌曲。 ⑵老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。 ⑶采用听唱法学习歌曲 ⑷分角色巩固歌曲。 ⑸背唱歌词。 | 1学生分组活动：用各地方言，外国语互问早安，也可以模拟动物的叫声互相问候。 2学生学唱歌曲 |
| 5参与创造——体验成功 | 学生对歌曲的情绪，速度，力度，打击乐的运用等进行设计，并表演。 |
第二课时
一、教学内容：
听 《跳绳》《拍皮球》
唱 《上学歌》
动 《小球迷》（填新词，唱一唱）
二、教学目标
1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
2、能整齐的演唱《上学歌》。
3、根据观察的体验能创编歌词。
三、教学过程
| 教师活动 | 学生活动 |
| 1趣味律动： 课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？（跳绳，踢毽…），谁来当众跳一跳？ | 其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化。 |
| 2听听想想： ⑴老师播放钢琴曲〈〈跳绳〉〉 ⑵听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？ | 1生欣赏 2根据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚或跳绳 |
| 3看看学学 ⑴教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球… ⑵欣赏《拍皮球》 | 伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍球。 |
| 4创编活动： ⑴创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。 ⑵跟随音乐填词唱。 | 唱自编的歌词。
|
| 5唱唱跳跳；学唱《上学歌》 ⑴欣赏《上学歌》，用彩笔画出自己的心情。 ⑵学唱《上学歌》 ⑶边唱边创编动作 ⑷歌表演 | 能整齐的演唱《上学歌》。 |
第三课时
一、教学内容
听 《可爱的家》
唱 《亚克西，巴郎》
动 《快乐的小厨师》
二、教学目标
1了解的风土人情，说说的地理位置，唱唱熟悉的歌曲，跳跳舞蹈的典型动作，让学生了解，激发学习热情。
2伴着〈〈快乐的小厨师〉〉音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。
3通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。
三、教学过程
| 教师活动 | 学生活动 |
| 1新授导入 ⑴教师送歌：歌曲《娃哈哈》。
⑵多媒体：地理概貌，民族介绍，歌舞图片，音乐
⑶师：我们汉族要赞扬一个人说“好”，人会说：“ 亚克西”，听的好娃娃在做什么？
| 1生跟随音乐做动作，轻唱。
2生随意点击看内容。
3欣赏〈〈亚克西，巴郎〉〉
|
| 2新授歌曲 〈〈亚克西，巴郎〉〉 | 1集体唱，分小组唱。 2编动作配歌曲。 |
一、教学目标：
1、通过聆听《国歌》、《我爱北京天安门》、演唱歌颂祖国、国旗歌曲，感受国歌和国旗的美丽、神圣，更加热爱伟大的祖国。
2、在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。能用亲切、自豪的情感背唱《国旗国旗真美丽》、《娃哈哈》。
3、用打击乐为歌曲伴奏、参与自编歌表演、学跳舞等音乐实践活动表现出团结协作的精神。
4、听赏一组具有少数民族的音乐特点的歌曲，学习风格的集体舞，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。
二、课时：3课时
第一课时：
教学内容：
1、听《中华人民共和国国歌》
2、唱《国旗国旗真美丽》
3、动用打击乐器为歌曲伴奏
4、拓展了解与国旗有关的知识
教学目标：
1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《国歌》，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。
3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进行歌表演，创造力和自信心得以增强。
4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。
教学重点难点：探索性地使用打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 |
| 一、组织教学： 1、律动进教室 2、师生问好 二、新课教学： 1、欣赏《中华人民共和国国歌》 教师边弹琴边演唱国歌，并提问，总结。 2、放录音 向学生提出问题，引导学生相互交流、讨论。 3、播放有关唱、奏国歌的多种画面 介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。 4、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 1）播放录音 2）师生共同讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。 3）有感情地范唱 4）领读 教师弹琴 与学生合作演唱 5、播放伴奏 出示打击乐器： 铃鼓、碰铃 6、出示节奏卡片 7、教师弹奏歌曲旋律 三、结束新课： | 会唱国歌的小朋友轻轻地跟着哼唱。 回答问题：这首歌你们熟悉吗？说出它的全名。 初听一遍《中华人民共和国国歌》，感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。 回答问题：在什么场合、情景下演唱、演奏国歌？ 再听《中华人民共和国国歌》 最后完整听赏 完整聆听歌曲，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。 有感情地朗读歌词，理解歌词内容。 跟老师模唱。 用多种形式演唱歌曲（师生合作、生生接口唱等）。 集体边拍手边唱歌，拍出强弱。 认识铃鼓、碰铃。 讨论为歌曲伴奏。 按节奏卡片上的节奏徒手练习， 再用打击乐器伴奏。 分组为歌曲伴奏。 随音乐表演。 师生再见！ |
第二课时
一、教学内容：
１.欣赏《我爱北京天安门》
２、唱《多快乐》
二、教学目标：
通过聆听《我爱北京天安门》，感受国旗的美丽、神圣，更加热爱伟大的祖国。
教学重点难点：咬字清晰的演唱这首歌。
三、教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 |
| 一、组织教学： 1、律动进教室 2、师生问好 二、新课教学： 1、播放《中华人民共和国国歌》 2、播放《我爱北京天安门》
用图形表示ABA/三个乐段
要求学生配上节奏练习
3、新歌教授： 1）导入：播放全国人民热烈庆祝国庆节的欢乐场面，我们要为祖国妈妈唱支歌，引入歌曲《多快乐》。 2）播放录音范唱 3）指导学生朗读歌词
4）指出反复记号 5）教师弹琴 带领学生多唱几遍，因为歌曲比较长，一字一音，学生不易记住。 6）老师和学生接口唱
7）播放伴奏
三、结束全课：
|
再次欣赏国歌 听第一遍，初步感受其情绪； 听第二遍，感受这首歌曲的节奏； 学生看着曲式图听第三遍音乐，感受不同段落的情绪； ]配上节奏练习，能听出每个段落的衔接处，听到相同的乐段时，学生举手表示。
学生知道10月1日国庆节，是祖国妈妈的生日。
听范唱，说说这首歌曲是带着怎样的情绪演唱的。（欢快） 有节奏地跟着老师读歌词
学生了解反复记号，以免忘记反复。 学生跟琴哼唱旋律；
跟老师学唱歌词；
用多种形式演唱： 师生接口唱， 生生接口唱， 齐唱。
带上愉快的情绪齐唱。 律动出教室。 |
一、教学内容
１、听：欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》
２、唱：《娃哈哈》
３、动：集体舞《娃哈哈》
二、教学目标
听赏一组具有少数民族音乐特点的歌曲，学习风格的集体舞，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。
教学重点难点：用优美、抒情的声音演唱
三、教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 |
| 一、组织教学： 1、律动进教室 2、师生问好 二、欣赏教学： 1、播放录音《草原就是我的家》
指导学生讨论
2、播放录音《小红花》
3、播放录音《多快乐，多幸福》，同时播放藏族风光片。 和学生一起舞蹈。 三、新歌教学： 1、播放歌曲《娃哈哈》 2、带领朗读歌词 3、播放伴奏音乐
4、创编几个简单的舞蹈动作 5、说说这首歌是由一个小朋友演唱的还是由许多小朋友演唱的？
6、播放前面三首歌，让学生初步了解齐唱与独唱这两种演唱形式。 四、结束全课：
|
欣赏教材中的图片感受大草原的风光特色，通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情，跟着音乐，运用形体动作表现骑马、甩鞭等具有蒙古族风格特点的动作。 用la随录音哼唱。 拿出课前自制的小红花，手持小红花自编动作随音乐表演。 学生观看后运用语言或形体语言，对高大的雪山、辉煌的布达拉宫等进行描述、表现，初步了解，并对藏族音乐产生兴趣。
随音乐韵律拍手、舞蹈。 学生轻轻哼唱 有节奏的朗读的歌词 学生熟悉这首歌，指导用优美、抒情的声音来演唱。 边听边跟着老师表演，为今后学习舞打基础。 学生回答 复听前面三首歌，分别说说演唱形式。
律动出教室。 |
第一课时 秋天的歌
教学目标：
1、指导学生用优美、统一的声音演唱《小树叶》、《红叶》。
2、采集与分享“美丽的秋叶”，感受秋天的绚丽色彩。
3、感受2/4，4/4拍的韵味特点。
教学重点难点：音准不易掌握，需多模唱练习。
课前准备：录音机、挂图、树叶书签
教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 |
| 一、组织教学： 1、放录音 2、师生问好 二、新歌教学： 1、导入：炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄的来到我们身边，给我们带来很多礼物。小朋友们，你们发现秋姑娘的礼物了吗？ （展示优秀的树叶贴画及书签作品，引导学生欣赏，简介制作方法，布置学生课余自制剪贴画、书签来下节课与同伴介绍，分享。） 2、挂出图，朗读《小树叶》，《红叶》。 3、欣赏《小树叶》，《红叶》，感受2/4，4/4拍，练习打法。 4、再放一遍这两首歌的伴奏，指导学生随着音乐伴奏有感情的朗读歌词。 5、教唱 放磁带 提出难点： ①《小树叶》中附点要唱出来，注意连线处。 ②《红叶》的空拍要唱准。 ③分析两首歌，指导学生有感情地唱，声音不要炸。 ④唱《小树叶》时，指导学生用不同的声音一问一答，唱出对树叶飘零的不舍和期盼来年春天归来的乐观。 6、作出总结 三、结束新课
| 听音乐进教室 师生问好
学生回答老师的问题
秋天的美景映入孩子们的眼帘，他们被这迷人的景色吸引，情不自禁地发出赞叹：“秋天真美呀！”
学生边听边想象秋叶随风慢慢飘落的情景。练习2/4，4/4拍打法。 学生有感情地读歌词。
跟录音哼唱两遍，对歌曲有大概印象。 学生多模唱练习。
学生进行比较，跟老师模唱。 学生在《小树叶》的歌声中走出教室。 |
一、教学目标：
1、在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。
2、用柔和、连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。
3、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐节拍吻合。
二、教学重难点：
1、歌中两处休止要唱得自然，不要太突出停顿感。
2、声音要轻缓，注意三拍子的流畅，体会它在表现舒展飞翔的音乐形象时作用。
课前准备：录音机、各种打击乐器、音像资料
三、教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 |
| 一、组织教学 1、听《燕子去南方》音乐进教室。 2、问题导入：小燕子为什么去南方？ 二、听赏 1、出示《秋姑娘的信》。 2、指导有感情地朗读。 3、听赏歌曲《西风的话》。 边听边想：如果要你用颜色来表现听了这首歌曲后的心情，你会选什么颜色？为什么？ 4、在音乐声中，带着对秋天的赞美之情朗诵《秋天的信》。 5、听着《雁儿飞》音乐自由律动。 三、学唱歌曲 1、放录音 2、说出歌曲表现了什么情绪。 3、将学生分成唱、奏、演三组，师生合作表演。 第一组：朗诵《秋姑娘的信》。 第二组：轻声演唱《雁儿飞》。 第三组：教师弹琴，学生用打击乐器为演唱及朗诵组伴奏。 五、全体学生齐唱《雁儿飞》，律动出教室。 | 听音乐进教室 学生回答
学生有感情地朗读
学生纷纷举手回答
齐声朗读
自由律动 听歌曲《雁儿飞》。
学生回答 表演
律动出教室。 |
一、教学目标：
1、欣赏《木瓜恰恰恰》，感受当地风土人情及其动感。
2、指导学生用统一的声音来唱《小苹果》。
3、律动《苹果丰收》。
二、教学重难点：
1、学生能和着音乐的节拍活动，有一定的舞蹈感觉，恰当的表现出他们对音乐的热爱。
三、课前准备：录音机，音像资料
四、教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 |
| 一、组织教学： 1、放录音 2、师生问好 二、新课教学： 1、导入：同学们平时都喜欢吃什么水果？ 为什么喜欢吃苹果呀，谁来说说？（叫一两个学生说说） 好，今天我们就来听听俄罗斯小朋友说说为什么喜欢吃苹果。 （放录音） 2、学唱歌曲 ①放录音范唱 ②放第二遍，要求学生哼唱。 ③指导学生朗读歌词。 ④指导学生跟着录音唱此歌。 3、听着《苹果丰收》的音乐自由律动。 4、播放录音《木瓜恰恰恰》 ①老师简介这首歌 ②指导学生在每一乐句句尾的“恰恰恰”处加入拍手。跺脚或者其他具有创意性的动作。 ③引导学生自己编歌词，“叫卖”他们所熟悉的水果，蔬菜。 六、结束全课!
| 听音乐进教室 师生问好
学生答苹果、梨、哈密瓜等等。 学生答其优点。
学生欣赏。
学唱歌曲。
随音乐律动。 欣赏《木瓜恰恰恰》
按要求作拍手等动作。
编歌词。
听音乐出教室。 |
第一课时
一、教学内容：
1、唱 《小猴子》
2、听 《尤开迪》
3、动 跟随《尤开迪》的音乐跳舞
二、教学目标：
1、学生在听赏《尤开迪》、《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。
2、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现
3、能熟练地演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。
三、课前分析：
1、本课以“听”贯穿全课。旨在引起对音响和音乐的探索兴趣。
2、学生活积累的不足，需要老师的帮助
四、教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 | |
| 一、导入： 1、朋友们，天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗？ 野营的队伍出发啦！ 2、听《尤开迪》 | 1、 和老师交流
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| 二、欣赏《尤开迪》及律动 1、小朋友出去野营的心情怎么样？出示题目 2、演唱歌曲，教师做好示范。注意音准 3、带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。 | 1、体会歌曲轻快、活泼的情绪。 2、尝试跟唱歌曲。 3、学生跟着音乐的节拍行进跳舞。 | |
| 三、学唱《小猴子》 1、听听我们碰到了谁？听《小猴子》 2、听录音范唱。小猴子在做什么啊？ 3、了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作。并配合老师范唱，在间奏处做动作。 4、按歌曲节奏朗读歌词。提示学生空出小间奏。 5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。 6、试着背唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。 | 1、初步了解歌曲的歌词
2、有节奏的做挠腮、手搭凉棚跳远等动作。 3、朗读歌词 4、分句学唱 5、演唱表演 | |
| 四、欣赏《野蜂飞舞》 1、小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了？听《野蜂飞舞》 2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢？做做它的动作呢？ 3、复听音乐，想象你看到了一幅什么样的画面？能不能为这段音乐取个名字？引导定名《野蜂飞舞》 五、结束教学 随着《尤开迪》跳舞离开教室
| 1、听歌曲想象
2、按照自己的想象随音乐做动作。
3、想象画面可以试着画一画。 | |
一、教学内容：
1、听：《可爱的蓝精灵》、《劳动歌》
2、唱：小猴子
3、拓展 动画艺术的奥妙
二、教学目标：
1、学生对动画片音乐产生兴趣，实现由喜爱动画片到喜爱动画片音乐。
2、通过动画片插曲的欣赏学生获得愉悦的感受与体验，通过歌表演等音乐活动学生的合作意识和在群体中的协调能力得到增强。
3、能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音乐作品；初步了解音乐在动画片中的作用。
三、课前分析：
1、本课以“森林里的故事”作为主题的前提下，又更侧重于动画片音乐。
2、学生年龄小，只顾表演忘记唱歌，需要教师给予引导和鼓励。
四、教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 | |
| 一、导入： 1、我知道小朋友们都非常喜欢看动画片，现在老师放一段动画片，大家看完后要说出动画片的片名。放动画片《西游记》 2、猴子的动作非常有趣，在我们的书上有几幅小朋友模仿猴子动作的画，我们一起来学学这些动作。 | 2、 和老师交流
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| 二、歌表演《小猴子》 1、这些动作是模仿猴子在干什么？你还能模仿猴子的其他动作吗？ 2、上节课我们学唱了歌曲《小猴子》，现在我们一边复习这首歌曲，一边做自己喜欢的动作。 | 1、学生讨论，创编动作。
2、学生边唱边表演 | |
| 三、探索动画艺术的奥秘 1、老师用电脑画了一只小猴子，大家看一看这只猴子在做什么？老师画的猴子还会动，为什么会动呢？ 2、很多动画片都是画出来的，为什么画出来的图画会动呢？为什么搞清楚这个问题，请小朋友看看老师手里的荧光棒，让我们一起来玩一玩。（快速舞动） 3、在陀螺表面用不同颜色的彩笔涂上两到三个点，使陀螺快速旋转。 4、小结。原来一部动画片是由许许多多幅画快速播放所构成的。下面我们来欣赏一段动画片。《蓝精灵》屏蔽声音。 5、第二次播放配有音乐的动画片。让学生比较。 | 1、讨论交流
2、观察所形成的光圈或线条
3、观察由那些点形成的彩圈。
4、学生讨论音乐在动画片中的作用。 | |
| 四、欣赏《可爱的蓝精灵》《劳动歌》 1、刚刚动画片中有一首歌，这首歌的歌名叫《可爱的蓝精灵》。小朋友可以跟着音乐动一动。 2、复听歌曲。 3、出示白雪公主的图片，导入插曲《劳动歌》，初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎么样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？ 4、复听《劳动歌》模仿他们伐木、打锤、挖土等动作。 4、有许多动画片的插曲都很好听，你们知道有哪些？可以回去找一找，下节课带来我们一起听一听。 | 1、跟音乐用身体语言表现情绪
2、按照自己的想象随音乐做动作。
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一、教学内容：
1、唱 《猜一猜》
2、听 《未孵化的鸟雏的舞蹈》
3、动 二声部诵读《咏鹅》
二、教学目标：
1、学生在听赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》音乐中感受轻快、活泼、诙谐的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。
2、能熟练地演唱《猜一猜》，并能用动作表现歌曲的情境。
3、初步感受x、xx的节奏组合，通过二部诵读练习，初步形成声部感知与表现能力；初步了解音乐在动画片中的作用。
三、课前分析：
1、本课以“动”贯穿全课。旨在提高学生对音乐作品所表现情绪的感受能力和表现能力。
2、学生好动，教师要注意引导。
四、教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 | |
| 一、 导入 1、你能背唱《咏鹅》这首歌曲吗？ | 1、学生复习歌曲 | |
| 二、二声部诵读《咏鹅》 1、今天老师特地把这只悠闲自在的鹅请来了，我们一起请它出来好吗？ 2、老师学着鹅走路的样子，一边走，一边诵读《咏鹅》，诵读的节奏和课本中的一致。 3、用× — | ×— | × × | × — ||为老师伴诵。 4、分组讨论伴诵节奏。 5、听老师唱歌曲，学生按一定节奏轻轻地伴以“哗哗”流水声。 | 1、轻声伴诵
2、分组讨论，组内二声部合作诵读。 3、和老师合作诵读。 | |
| 二、 听《未孵化的鸟雏的舞蹈》 1、展示小鸟出蛋壳的美术作品。听歌曲。 2、讨论鸟出壳时是什么摸样，可能会发出什么声音？ 3、复听音乐。 4、在音乐中模仿鸟出蛋壳是的形态以及发出的声音。 5、跟刚刚复习的《咏鹅》比较一下歌曲的情绪。 | 1、欣赏音乐。
2、讨论交流。
3、模仿表演。
4、讨论交流 | |
| 四、学唱歌曲《猜一猜》 1、 由老师范唱歌曲《猜一猜》导入 2、教师范唱歌曲《猜一猜》，学生猜谜。 3、听辩歌曲录音，解决两个问题。 （老师事先在歌曲中乐句末的休止处用红灯作出标记） （问题：你在红灯的地方听到了怎样的拍手声？你能模仿出来吗？） 4、模仿录音中的拍手为歌曲伴奏。 （提示：此时播放歌曲原唱） 5、读歌词 第一段边读边即兴用动作理解 第二段边读边画一画蘑菇。 7、模唱、听唱学会歌曲。 （形式：先学第一段至会略带表演的背唱再自己试唱第二段至完整的演唱） 8、最后在《未孵化的鸟雏的舞蹈》的音乐声中走出教室。 | 1、揭示谜底。学生简单介绍蘑菇的自然知识。
2、模仿休止处的拍手
3、拍手伴奏
4、读一读，画一画
5、学唱 | |
第七单元：八音盒响丁冬
第1课时：
教学目标：
1、初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。
2、感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣；能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化；能用它们奏出以×—、×. ×构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。
3、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。
教学重点、难点：
初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。
教学过程：
一、组织教学
2/4 12 34 ︱ 5 — ︱ ⅰ 5. ︱ 6 3. ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 — ‖
（师）小朋友们 好（生）你好 你 好 陆老师你 好！
复习歌曲《玩具兵进行曲》。
二、预备练习。
1、2/4拍
教师：我说 长， 学生：我说 短。
…………
2、3/4拍
教师：我最 喜 欢 ︱ 大声 哭 — ︱， 学生：我最 喜 欢 ︱ 大声 笑 — ︱
…………
三、节奏练习。
1、出示打击乐器——鼓。
教师：这是什么？（生回答）听听声音是怎样的？（随意敲击小鼓）
2、模仿小鼓说话。
教师：这可不是一面普通的小鼓，它还会说话呢！
（1）x x x | x x x|
教师：小鼓是怎么说话的？你能来学一学吗？（生模仿：咚咚咚咚咚咚）
（2）x x x x | x x x — |
教师：这次小鼓又是怎么说话的？你能再来学一学吗？（生模仿：我的名字叫小鼓）
3、声势训练。
教师：下面我们分小组来模仿小鼓说话。
一二组 x x x | x x x|
咚 咚 咚 咚 咚 咚
三四组 x x x x | x x x — |
我的 名 字 叫小 鼓
4、重点学习节奏： x x x x | x x x — |
（1）教师：谁能把“我的名字叫小鼓”这句话的节奏用小手拍出来？（生拍出节奏）
（2）教师将这句话的节奏出示，请全班同学一起练习说：跑跑走走跑跑慢走
（3）请学生用肢体语言来玩“搭节奏”的游戏：x x x x | x x x — |
（4）请学生用不同的打击乐器敲击出节奏：x x x x | x x x — |
（5）请学生用x x x x | x x x — |为音乐伴奏（《小鼓响咚咚》的伴奏音乐）
四、学习歌词。
1、第一段歌词。
（1）教师：老师这里有一首专门写小鼓的小诗，你能念出来吗？（出示第一段歌词）
我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓咚咚咚。
（2）学生认读第一段歌词。（自己练读、教师指名个别读）
（3）教师：小朋友们念得真好！老师还想考考大家，你们能用x x x x |x x x —|的节奏来读这首诗吗？
教师示范第一句：我的 小 鼓 | 响咚 咚 — |
（4）学生自己尝试用节奏x x x x |x x x —|来读第一段歌词。
（5）教师：小朋友们能不能把这首小诗背下来啊？（学生有节奏地背诵第一段歌词）
2、第二段歌词。
（1）出示一个布娃娃，引导大家和娃娃打个招呼。
（2）课件播放娃娃的哭声，请学生想一想娃娃为什么会哭？
（3）展示娃娃在揉眼睛，启发学生得到答案——娃娃想睡觉了。
（4）播放《摇篮曲》，和学生一起把娃娃哄睡着，并把娃娃放在小床中。
（5）教师：娃娃睡着了，小鼓还能再发出声音吗？为什么呢？我们应该怎么教育小鼓呢？（学生思考并回答）
（6）出示第二段歌词。
哎呦小鼓这不行，娃娃睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声懂懂懂。
（7）请学生用节奏x x x x |x x x —|来读第二段歌词。
教师示范第一句：哎呦 小 鼓| 这不 行 — |
（8）学生自己尝试用节奏x x x x |x x x —|来读第二段歌词。
（9）教师：小朋友们能不能把这首小诗背下来啊？（学生有节奏地背诵第二段歌词）
五、学唱歌曲。
1、教师范唱或磁带播放歌曲《小鼓响咚咚》。
2、教师钢琴弹奏一句，学生跟唱一句。
3、师生接口唱。
4、歌曲处理。（两段歌词的强弱对比）
六、课程延伸。
七、小结下课。
八音盒响丁冬（第二教时）
教学目标：
1、通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号；能用强弱不同的音量熟练地演唱歌曲《小鼓响咚咚》。
2、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。
教学重点、难点：
对音的高低进一步感知是重点，选择打击乐和探索自然音源表现歌曲《司马光砸缸》是难点。
教学准备：
课件、打击乐、小卡片。
教学过程：
一、组织教学
听曲入室，师生问好！
精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。
二、欣赏新歌《好孩子要诚实》。
1、导入。
你认为好孩子应该是怎样的呢？
讲故事（歌词内容）。
讨论：如果你是故事里的小朋友你会怎么做呢？
2、初听歌曲。
歌里的小朋友是怎样表现的？他做得对吗？
3、再听歌曲。
边听边随乐曲的高低做手势。
4、创作活动。
根据歌词的意思创作动作为歌曲伴舞。
随乐表演，并评价。
三、继续学唱歌曲《小鼓响咚咚》
1、出示打击乐器——鼓。
教师：这是什么？（生回答）听听声音是怎样的？（随意敲击小鼓）
2、模仿小鼓说话，复习巩固以下节奏。
（1）出示节奏卡1：x x x | x x x|
教师：小鼓是怎么说话的？你能来学一学吗？（生模仿：咚咚咚咚咚咚）
（2）出示节奏卡2：x x x x | x x x — |
教师：这次小鼓又是怎么说话的？你能再来学一学吗？（生模仿：我的名字叫小鼓）
3、声势训练。
教师：下面我们分小组来模仿小鼓说话。
一二组 x x x | x x x|
咚 咚 咚 咚 咚 咚
三四组 x x x x | x x x — |
我的 名 字 叫小鼓
2、聆听，选择拍手伴奏的方法，随乐拍出三拍子的强弱规律。
4、边拍手边念歌词。
5、教师钢琴伴奏，引导学生熟唱歌曲。
6、初步认识强记号“f”、 弱记号“p”，了解他们在歌曲中的作用。
7、讨论：这首歌哪一段应唱得强一些？哪一段应唱得弱些？
8、按新要求演唱。
9、鼓励学生根据歌曲情绪表现歌曲。
分组：自由选择舞蹈组、演唱组、打击乐组。
在组长的带领下自由练习。
10、展示，评议。
八音盒响丁咚（第三教时）
教学目标：
1、 通过听赏《京剧锣鼓》，能够初步了解我国的京剧文化艺术，了解京剧中蕴藏的丰富内涵，从而对京剧产生浓厚的兴趣，更加热爱京剧艺术，立志将我国传统艺术瑰宝代代传承。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的积极体验与感受，加深对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感，提高鉴赏京剧的能力。
3，知道戏曲的基本知识和戏曲行当的基本定义；知道京剧表演大师梅兰芳。：
教学重点与难点：
1、学生初步了解京剧的脸谱、行当。
2、欣赏京剧《京剧锣鼓》片断，学生感受到京剧的韵味。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、发声练习《小动物说话》
二 、欣赏《京剧锣鼓》
1．先给学生观看小锣、小镲、板鼓的图片和实物，请学生听一听它们的音色，也可以请学生奏一奏这些乐器，并认识它们。
2．播放《京剧锣鼓》，提问乐曲的情绪怎样？你听出有哪些打击乐器在演奏？
3．介绍京剧，了解认识各种打击乐器，并试着演奏。
4．复听，感受不同打击乐器的音色特点。
提问：这段锣鼓表现了什么情绪？给它起个什么名字最合适？
教师可以给出两个情景，如放两段无声京剧片段：一个是小姐在赏花，优雅地甩着长袖；一个是很多士兵上台，然后有一个小丑很滑稽地在台上表演。请学生选择，用这段音乐表现哪个情境比较合适。
5、师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演 ，欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演 ，激发学生喜欢国粹京剧。
6、了解京剧锣鼓的作用
锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明；作用是加强节奏，营造气氛。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。 “锣鼓经”主要分为开唱锣鼓和身段锣鼓。开唱锣鼓是唱腔前打的锣鼓，作为先导引出唱腔。身段锣鼓是配合表演武打的锣鼓。
三、再欣赏一段音乐《鸭子拌嘴》，提问这里用了什么打击乐器？情绪怎样？
1、初听音乐《鸭子拌嘴》
2、复听，根据音乐强弱的对比及手段的划分，提问听后你想到了什么？这首乐曲表现什么主题？
四、拓展：京剧脸谱欣赏
1、搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）
2、说唱脸谱：欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。
3、画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。
小结下课
第八单元 新年老人走来了
一、教学内容
唱 《堆雪人》、《龙咚锵》、《蓝鸟》
听 《雪花飞舞》、《放鞭炮》、《新年好》、《叔伯新年好》
动 《堆雪人》、《听一听动一动》、《祝福送给你》、《新年音乐会》
拓展 “雪”的知识 锣鼓知识 春节风俗“年”的传说
二、教学目标
1、在喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐和生活的联系。本单元能用自己的方式积极、大方地展示自己，表达对生活的热爱之情。
2、乐于接触多样化的音乐作品。通过唱、听赏中外有关过年的音乐作品，感受不同国家小朋友过年的生活情趣和音乐风格。
3、通过“新年音乐会”等活动，学生一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力得到提升。
课时: 3课时
第一课时
一、教学要求
1、唱 《堆雪人》
2、听 《雪花飞舞》
3、动 《堆雪人》
4、拓展 了解“雪”的知识
二、教学目标
1、有感情有弹性地演唱《堆雪人》，并有创造地完成律动。
2、听赏《雪花飞舞》，选择适合的打击乐器表现下雪的情景，提高学生对乐器的认识。
3、从音乐课中了解“雪”的知识。
三、教学过程：
| 教师活动 | 学生活动 |
| 一、导入 今天，老师带了个谜语 你们猜猜，谜底是什么？ 一种花儿真奇怪 夏天不开冬天开 不长叶子不结果 漫天遍野一片白 |
雪花 |
| 二、介绍雪的知识： 真聪明！那你们知道雪花是什么样的吗？ （播放关于下雪的画面） 你能在纸上画出它的样子来吗？ | 1 画面思考 2 小组讨论画一画 |
| 课前要求学生运用多种手段查找关于“雪”的资料。 | 雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状及多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬…… |
| 三、听《雪花飞舞》 这是一首雪花飞舞时的曲子，你能听着音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景吗？并且在曲中你能感受到什么，会想到什么？选择我们学过的打击乐器来伴奏。 | 1 学生随音乐起舞 2 边舞边感受音乐方式表达的雪景 选择适合的乐器来表现下雪的情景 |
| 四、学唱《堆雪人》 说说你们看到过的雪景，在下雪时喜欢干的事情。 | 1 请学生描述 2 互相交流下雪时喜欢干的事情 |
| 老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中，一起来听。 范唱《堆雪人》 | 1、仔细聆听 2、跟着老师把歌词的节奏读出来 3、听着琴一句句学唱 |
| 五、律 动 《堆雪人》 我们也来模仿堆雪人的情景。 1 将学生分成两部分 2 指导学生完成好《堆雪人》的律动 3 鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。 | 1 一部分扮作“雪人” 2 其余学生围着“雪人”做各种堆雪人的动作 |
| 六、小 结 这节课我们不仅和雪花做伴，做了这么多游戏，还从中了解了雪的知识。
|
第二课时
一、教学内容
1、唱 《龙咚锵》
2、听 《放鞭炮》
3、动 听一听动一动
4、拓展 了解锣鼓知识
二、教学目标
1、听出《放鞭炮》中乐器模拟的鞭炮声，有节奏模仿各种鞭炮声。
2、唱好《龙咚锵》中的附点音符，用打击乐器进行简单伴奏，
3、从中了解锣鼓知识
三、 教学过程：
| 教 师 活 动 | 学 生 活 动 |
| 一、创设情境，欣赏《放鞭炮》 听赏一首二胡齐奏曲，感受这首乐曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？ 你能听出乐曲中有模仿什么的声音吗？ 那鞭炮发出的是怎样的声音呢？ 再听，听到曲中模拟鞭炮声的地方用动作来表示，并有节奏模仿。 | 欢快 活泼 热闹 喜庆
放鞭炮的声音
嘭啪 劈啪 噼里啪啦 思考拍手或其他动作 |
| 二、动一动 下面我们分组同时模仿鞭炮声 | X — X — 嘭 啪 |
| 三、过 渡 什么时候会放鞭炮？ 那过年时除了放鞭炮 还会做些什么来表现热闹的场面呢？ 老师这儿有面鼓，你会怎样来敲？ 简单介绍鼓 会敲出怎样的节奏？ （课前写在黑板上） | 过年的时候 敲锣打鼓 不同方式 （磨鼓皮、用手拍鼓面） 咚咚咚咚咚 咚 学生拍出其余部分 注意强弱 跟着老师打出的节奏读“咚咚咚咚咚” |
| 四、学唱《龙咚锵》 播放《龙咚锵》 教师用鼓敲出红笔黄 笔的节奏 把“咚咚咚咚咚”换成 “龙咚龙咚锵” 出示锣 镲等打击乐器 用它们给我们的新年增加欢快的气氛 放音乐《龙咚锵》 四、小结 | 1、 按要求读出来
2 、在老师的指导下有节奏地唱出来 3 、采用不同的演唱形式 4、利用简单的打击乐器给音乐伴奏
|
一、教学内容
1、唱《蓝鸟》
2、听《新年好》《叔伯新年好》
3、动 节奏游戏《祝福送给你》
4、拓展 春节风俗“年”的传说
二、教学目标
1、听赏《过新年》和《叔伯新年好》，感受不同地方过新年的欢乐气氛。
2、把自己美好的祝福在歌曲《蓝鸟》的学唱中表达出来，用笔在纸上画画。
3、按要求完成节奏游戏。
三、教学过程
| 教 师 活 动 | 学 生 活 动 |
| 一、导入 过年了，你会唱哪些在过年时人们经常唱的歌曲？ | 《新年好》 |
| 二、听赏《新年好》 感受这首歌曲与你所唱有什么不同？ 简单介绍歌曲背景 用不同方式表达自己过新年时的愉悦心情。 | 分小组演唱
与众不同 表演 |
| 三、《叔伯新年好》 感受了非洲小朋友过新年时愉快的心情之后，我们再一起到广西壮族去过个新年。 歌曲的整个情绪怎么样？ 你在歌曲中听到了什么？ 你能向大家介绍我国春节的风俗习惯吗？ |
欢快 热闹
有欢笑声，向叔叔、伯伯拜年问好的声音 拜年 吃春卷 等 |
| 四、学唱《蓝鸟》 大家的欢笑声引来了许多的好朋友，听！美国的小朋友让蓝鸟把新年的祝福带给我们。 播放《蓝鸟》 你在歌里听到了怎样的祝福声？ 你能用这样的节奏来说吗？ 你还能填上别的祝福词吗？ 范 唱 你能把自己的祝福用彩笔画下来送给其他小朋友吗？ 把你们的祝福也托蓝鸟送给其他的小朋友，也愿他们和你们一样开心，过个开心快乐的新年！
| 仔细聆听
“祝你幸福快乐”
快 乐 填上适当的祝福词，拍手打节奏 跟唱 用轻柔的声音来学唱 课前准备好材料 听《蓝鸟》画出自己的美好祝福。 边唱《蓝鸟》边把自己的作品送给班上的同学。 在歌声中结束教学。
|
一、教学内容
《新年音乐会》
二、教学目标
1、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好地合作，并具有较强的竞争意识。
2、音乐活动中，一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力有所提高。
教学过程：
| 教 师 活 动 | 学 生 活 动 |
| 用生动、富有激情的语言导入活动 安排活动规则 | 1 注意保持良好的课堂纪律 2 讲学生分成若干组 |
| 一、第一轮：快速抢答（欣赏过的曲目） 放乐曲录音 | 1 学生可在乐曲开始或乐曲中间抢答，说出曲名（时间快，答的对的旧加分） 2 按不同乐曲的要求，能说出情绪、演奏乐器、演唱形式就加分 |
| 二、第二轮：你唱我歌（学唱过的歌曲） 放录音伴奏带 | 要求 1 说出歌曲歌名 2 必须在前奏结束时按时准确接入 |
| 三、第三轮：才艺展现 上节课布置下去准备 | 展示课外音乐学习成果 |
| 四、第四轮：合作创造 1、出示简单打击乐器 2、围绕“新年”设计几个活动主题 | 1、合作思考如何用打击乐器合作营造过年气氛 2、分小组创编 3、展示 |
