从事英语教育事业3年，上年我教的是八年级，用得就是新目标英语，在以前也没有怎么接触这样的教材，我清楚的记得是在2009年，我毕业的那一年，我考教师资格证笔试成绩通过了，就要进行说课，而且说课的内容就是新目标英语教材的七年级，我当时拿到这个课本，感觉很花哨，但仔细的看下还是感觉教材整合的不错，但如果真的是讲起来，还是得好好的整合，有些知识点还是有点凌乱。时间过的好快。上年我教初二，用的就是新目标英语教材。而我现在在教初三，我对新目标英语教材也接触了三年，下面我就想从以下几个方面谈谈我对正在使用的教材的几点看法：
一．优点
1.“三贴近”的话题设计
本册教材所涉及的话题贴近时代，贴近生活，贴近学生。其大多数内容都基于学生的已有经验，以及他们所熟悉和共同关心的人和事。如： Learning to learn，How we have changed，Rules，Interesting and embarrassing situations，Music，Vacations，Getting around，Feelings，Protecting the environment等等。同时，教材也注重让学生了解一些外国文化，增进他们的国际意识，如：E-mail English，France，April Fool's Day，Customs等。
2..“话题.功能.结构”三维编排
教材采用“话题 .功能.结构”三维的编排形式，凸现了语义、语言结构和语用三者有机结合的“任务型语言教学（Task based Language Teaching & Learning）”的现代英语教育理念和教学途径。这种十分突出的编排特点，使得英语教和学的过程始终以“话题”为主线，交际功能的实践围绕着话题展开，语言结构的学习和掌握融入综合的语言运用活动之中。
但是有优点的同时，新目标英语也有某些问题。
问题一：《Go For it》的新目标英语教材，对广大农村学生来说，使用起来有较大的困难：单词量太大、知识面太广、所涉及的内容过于西化、知识体系繁杂零散且难度较大。另外，新目标英语对教师的专业水平要求越来越高，老师不单单只对《Go For it》教材的渗透，还必须对英美文化有一定的了解；同时还要把握中考考点等等。记得我上初中英语时学的单词还不是那么多，语法也没有那么难。我记得我学定语从句是高一学的，而现在初三就开始学 了，以至于许多同学学不好，感觉英语难。单词量大白，但学生连音标有的不会，关于语音的学习还得加强，因为这直接影响单词的拼写。新目标英语对音标的学习没有那么细。也没有安排专门的语音教材和语音教学方法。
问题二：使评价的内涵得到极大扩充，评价不等于考试，考试只是评价的手段之一。更主要的是要“注重过程评价，促进学生发展”。 但事实上，这里几乎所有的学校对教师教学水平的评价，都以其所教班级的考试成绩作为最主要的甚至是唯一的标准。由于学校评价教师只看学生笔头考试的成绩，只重考试结果，甚至把这作为教师评先(进)评优(秀)的最重要的衡量标准，因而，教师在教学过程中，也不敢完全放开手脚，按照“新课改实践建议”中所提倡的那样，“组织生动活泼的课外活动，适应现代社会发展对英语课程的要求”，而只能想尽一切办法去提高学生的笔头考试成绩(而并非其综合运用语言的能力)，这样一来，要想全面提高学生的综合水平，也就难上加难了。所以新课改所倡导的多种评价体系并举的理念也就有其名而无其实了。因此，不少教师都感叹：新课改除了加大了教师的工作量与工作压力以外，与以往相比，换汤不换药。话虽夸张，但也道出了不少教师的心声。
按照当地毕业和升学评价和考试的形式，在教学过程中，有意识地设计听说读写实践活动和课堂反馈练习，以帮助学生熟悉评价形式和考试方式。 但是，我们也要防止在处理这两者之间关系时，走向一切为了考试的极端。这里笔者再引用一段陶行知先生的话：“学生是学会考，教员是教人会考，学校是变成了会考筹备处。会考所要的必须教，会考所不要的就不必教甚至必不教。于是唱歌不教了，图画不教了，体操不教了，农艺不教了，工艺不教了，科学的实验不做了，所谓课内课外的活动也没有了。所教的只是书，只是考的书，是会考指南。教育等于读书，读书等于赶考。好玩吧，中国之传统教育！” 我们教师一定要注意，在本教材的教学中，一定要始终坚持课程改革的理念，一定要以激励人、培养人为宗旨。不能够因为要准备毕业和升学考试，而放弃了许多教学中必须坚持的活动或实践形式。
问题三：新教材的操作难度大，加大了教师的备课与授课难度 。新目标英语每个单元都围绕一个具体的话题展开，但毕竟课文里的具体的可操作的内容较少，教师在备课时需要自己精心编排方能授课，而教师手头又没有现成的资料或教学辅导材料可以利用，而且很多话题较新，教师处理起来确实有一定的难度，这一切大大增加了教师的备课难度。再加上每个单元相对，不象以往那样知识成体系，许多教师一时还不能完全适应。
最近去我表姐去玩，我的外甥正在学习英语，我看着他在读什么歌谣，就是chant之类的东东，我很好奇，我凑过去看一下，一看是他上培训班的教材，我翻了看下，感觉教材很好，因为我本身比较活跃，我喜欢游戏教学，喜欢用歌曲教学，我感觉在农村中学，还是很有吸引力的，特别是学生天天老一套的上英语课，学生就会厌倦，如教材能够借鉴一下培训的教材的形式，效果一定不错。
因此，我个人认为，新课改的实施应多听一听下面基层教师的心声。新课改如果不多站在教师与学生的实际情况这一角度看问题，不多站在贫穷、落后、偏远地区的角度看问题，不解决以上的种种问题与矛盾乃至更多表面的或潜在的问题与矛盾，要想取得真正意义上的成功确非易事。相反，稍有不慎，也许就会使一批教师和学生成为新课改的牺牲品。凡事都有优点和缺点，但现在的我很期待新的英语教材，我希望新的英语教材能够让所有的孩子都有所收获。期待中。。
