石牌中学   张光柱

一、试题分析

（一）基本情况

2016年上学期数学期中考试，由本校组织，试卷满分 150 分，考试时间 120 分钟，共三大题25个小题。第一题为填空题，满分18分，共6道小题；第二题为选择题，满分为 40 分，共10道小题 ；第三题为解答题，满分为 92 分，共9道小题。

命题人根据义务教育的特点设计题目，起点低、知识覆盖广、难度分布适宜。试题表达准确规范，解答要求明确，图文制作精良，结构编排合理。试题注重考查了数学核心概念与学生的基本能力，突出数学思想方法的理解与简单应用。试卷结构设计基本合理，符合学业水平考试要求，同时也注意了对学生综合运用数学知识解决问题的能力考查。达到了考基础、考素质、考潜能的目的，有利于学生发挥其真实的数学水平。

（二）主要特点 

    本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了初中数学的重点、难点、关键点。从内容上来看，试卷依据课标，以教材为主，突出对基础知识、基本技能的考察；从形式上来看，有最基本的基础题，也有综合性较强的题目。所考内容基本上覆盖了整个初中阶段的内容。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

　　重视对各种能力的考查。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，全面考查了学生的计算能力、观察能力、逻辑思维能力以及综合运用知识解决问题的能力。同时，还对数学思想进行了渗透。

二、考试成绩统计

从整个阅卷情况综合分析学生出现的问题：

1．基本运算能力差，主要集中体现在解方程、化简、一些公式的应用上出现大量的计算失误。

2．对数学的基本概念、公式、性质、定理记忆和理解不深刻，基础知识薄弱。一元二次方程，二次函数的对称问题等等很是欠缺。

3．解题步骤不规范、推理不严谨，解题格式及数学语言的表述不确切、不完整。在解答题当中很多学生不会用数学符号来书写解题步骤，组织凌乱，缺乏逻辑性 ;对几何题的解题思路欠缺，证明步骤混乱，计算能力差。

4．良好的学习习惯的培养上也有所欠缺，比如审题不仔细、不能具体问题具体分析，心理素质不过关。学过、做过类似的题目不能触类旁通。

四、教学建议

    1．重视计算能力的培养，提高计算速度和准确率。 一定让学生避免过度依赖计算器。

    2．重视数学思想方法的教学，提高数学思维能力。主要数学思想有：函数与方程、数形结合、分类讨论、转化与化归、特殊与一般等；常用解题方法有：配方法、换元法、待定系数法等。

    3．重视数学语言（文字语言、符号语言、图形语言和图表语言）的互译的教学，让学生学会数学的思维。

    4．重视动手实践能力和创新意识的培养，关注生活，加强应用。

    5．重视逻辑推理能力的培养，特别注意平面几何在逻辑推理能力培养中的作用。

    6．运用变式训练。在解题教学中 , 要善于将学生从思维定势中解脱出来 , 注意改变问题的呈现方式，养成多角度问题的习惯，以培养学生思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题等，不能就题论题，要以题论法，以题为载体，探究解法，研究与其他试题的联系与区别，通过引申、拓展，挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等，充分发挥题目的价值。

                                           2016年1月19日下载本文