同志明确指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来。”大学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质如何，直接关系到党和国家的前途和命运。关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现。青年大学生的成长，牵动亿万家长的心，涉及千家万户的幸福，关系到广大人民群众的根本利益。我们党历来高度重视学生的思想政治教育工作。同志一直强调：“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”同志在第二次全国教育工作会议上强调：“思想政治素质是最重要的素质。”2005年，党、颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》16号文件，该《意见》指出：“要加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，要把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和人。”

自1953年清华大学设立政治辅导员以来，高校辅导员制度已有50多年历史。50多年来，辅导员为广大学生的健康成材、维护学校的稳定、保证学校各项工作的顺利开展做出了重要贡献，高校辅导员被人们形象地誉为高校校园的“定海神针”，是教学秩序的“监测仪器”。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“思想政治教育队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证，而学校党政干部、辅导员等是大学生思想政治教育队伍的主体。”离开了辅导员，大学生思想政治教育工作就失去了可靠的力量保障，党的路线、方针、等就难以有效地贯彻实施。为适应新形势下建设社会主义和谐社会的需要，人才的培养愈显迫切和重要。作为肩负大学生思想政治教育重任的辅导员，如何顺应时代需要，更好地为社会培养合格人才呢?笔者就此谈点个人的想法。

一、从选拔工作角度加强辅导员队伍建设

辅导员队伍专业化建设就是要不断地提高辅导员的专业素质和水平。对于高等学校来说 ，就是要通过制定一系列辅导员队伍管理制度来实现队伍的专业化建设。

要制定严格的职业准入制度。要明确辅导员资格标准，职业道德标准，要求辅导员除应为党员、具有硕士及以上学位外，还应具有与工作相适应的专业知识背景。如思想政治教育专业政治学专业、教育学专业、社会学专业、管理学专业、心理学专业或所在大学主干学科专业。国家有关部门应尽快制定专业资格准入考试，使准备从事辅导员职业的人员上岗前具有专业资格证书。高校学生工作部门和人事部门要严格按准人制度制定选拔聘任辅导员的具体实施制度和办法，保证辅导员的进门质量。

各高校选拔辅导员的程序越来越严格，方法越来越科学，工作越来越细致，门槛也越来越高。尽管如此，选拔的结果往往不尽如人意。这是因为学生思想政治工作对辅导员的要求很高，考察和选拔的过程却很短，导致考察工作不全面，即使当场选出了一些很令人满意的考察对象，也不能保证他(她)们今后能够拿出足够的热情和责任心去对待学生，而这一点恰恰是一名合格辅导员所应具备的最基本的素质。

辅导员选聘的基本标准是：政治强、业务精、纪律严、作风正。应当把按照程序公开选聘作为选拔工作的开始，而不仅仅作为一项一劳永逸的工作。经过严格层层选聘入校的同志，其工作能力各有所长，但并不一定适合长期从事辅导员工作。为此应建立长期考察、能进能出机制，延长考核试用期，制定科学合理的试用期评价体系，采用先进的人力资源管理模式，签订严格的使用合同，对考察期内不适应辅导员工作的人员采用淘汰制，把好入口关。

二、注重培养优化管理促进辅导员队伍专业化建设

首先，明确辅导员的职责和工作规范制度。辅导员的职责范围主要有三个方面：一是以学生思想政治教育为核心工作；二是以学生发展指导为主体工作；三是以学生事务管理为基础工作，将辅导员工作职责细化为学生思想政治素质的教育与引导、学风建设与学业指导、素质拓展指导、身心健康教育与指导、职业规划与就业指导、学生党团组织和社团组织指导、学生社会实践与课外活动指导、特殊学生群体帮助和 日常管理工作、班级建设工作和安全稳定工作等 l0项内容。要根据专业化的要求和工作项 目配套制定工作规范制度，进一步明确辅导员的工作目标和具体要求。如辅导员政治理论学习与研讨制度、专业知识学习与培训制度、学生思想状况月报制度、学生活动情况周报制度、主题班会制度、谈心制度、听课制度、进宿舍制度、工作日志记录制度、学生处分反思报告制度、考核评比制度、科研奖励制度等。  

其次，完善辅导员工作检查、考核和激励制度。按照辅导员工作职责要求和工作规范，定期检查考核辅导员工作，优化考核激励措施 ，加大对考评结果的使用力度。比如，定期向学校展示优秀辅导员工作手册、在辅导员考核中加大学生评分和满意度的比重、加大辅导员科研成果的要求、考核结果与津贴和奖励挂钩。考核优秀的辅导员可优先境内外培训，可获提前晋升职务或职称的资格。

三、加强辅导员队伍专业化建设。立足教师队伍，做好专业培训，实行严格分工，培养专家型辅导员。

（一）专业职称化 

辅导员工作本身就是一门理论性和实践性很强的科学 ．需要认真钻研才能很好掌握，并在实践中不断发现、创造。辅导员如同高校教师一样，他们的劳动也是复杂和创造性的劳动。劳动成果更加难以用简单的数量来衡量，具有个体性和社会性、延时性和迟效性，其劳动价值在于转变学生思想，精心塑造学生的人生观、世界观和价值观，里面有许许多多的学问和规律需要掌握。只有正确认识辅导员的劳动特点和价值，真正把辅导员工作当成一门科学、上升为一门专业．把它建设成为一种的职称，在评审和晋升上的条件、方法上有别于其他职称，才能真正理解、尊重辅导员的劳动目前辅导员评职称时主要走德育讲师、德育副教授、德育教授系列，这个系列实际上主要是为两课教师设计的，其评审条件和辅导员工作并不相符。应该把辅导员的职称评定另外单列，应该从实践方面进行考核。只有解决好辅导员的职称问题，才能从根本上稳定这支队伍，才能让从事这项工作的人真正感觉到思想政治工作、德育工作是一门值得为之献身 的科学 。 

（二）培训和交流经常化 

教育管理部门应及早成立类似“政治辅导员培训中心”的培训机构，专门负责辅导员队伍的专业技能和专业理论的系统培训，使辅导员掌握管理学、心理学、教育学、传播学等多学科的知识。此类培训机构应该有系统的培训计划、成熟的培训模式以及充足的培训经费。高校应考虑将辅导员培训纳入全校的师资培训建设体系中，并给予倾斜，实行单列指标，提供人力和财力保障。辅导员每个学期都应有培训和交流时间。培训考核情况可与年度奖酬金分配和岗位考核挂钩。 

成立类似“学生工作研究中心”的研究机构，通过定期举行专业研讨会，设立专业研究基金，鼓励专业课题立项，为辅导员开展科研工作搭建平台，增强辅导员参与理论研究的积极性和自觉性。总之，要以专业的培训机构和研究机构为载体，以规范化、科学化的考评体系为手段，大胆实施辅导员队伍人才培养工 程，建设一支高水平辅导员队伍。鼓励他们报考思想政治专业的研究生，鼓励他们成为思想政治教育专家，为他们成为未来专家创造条件；有条件的学校可把辅导员选送到国外进修学习，培养更高层次的管理人才 。

辅导员工作是一项光荣而神圣的事业，直接关系到培养社会主义合格建设者和可靠人的长远大计，直接关系到改革、发展和稳定的大局。我们不能做亡羊补牢的事，要进一步增强这项事业的吸引力，吸引一大批优秀人才为这项事业奋斗，为之奉献。要全方位加强辅导员队伍建设，让辅导员成为人人羡慕的职业，培养造就一大批思想政治教育的专家。下载本文