19年我从黄冈师专毕业，分配到麻城市最边远的乡村中学，2002年12月评为中学数学一级教师。任现职以来，一直担任数学教师，同时兼任班主任和数学教研组长、学校数学教研课题组组长，多次被麻城市、乡镇评为优秀教师、模范班主任和优秀党员。下面，就自己任现职以来在专业技术工作上的具体情况，作以总结。

一、勤奋进取，当一个师德高尚、业务精湛的老师。

“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人，不断加强修养，塑造师德，始终坚持给学生一个好的师表，力求从我这里走出去的都是合格的学生。

我积极参加政治学习，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养，我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学校这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。我时刻牢记党的教育方针，遵守教师职业道德，主动学习有关法律法规，加强师德师风自身建设，严格遵守校规校纪和各项规章制度，在教育岗位上默默耕耘，无私奉献，为人师表，爱岗敬业，与时俱进，不断创新，团结同志，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，教学水平和服务意识不断提高，将美好的青春无怨无悔地奉献在三尺讲台上。

在工作中，我积极、主动、勤恳，乐于接受学校布置的各项工作。在新课程改革的新形式下，我认真研读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。我注重文化学习，1991——1994年参加湖北师范学院本科函授，取得数学本科毕业证书，并积极参加其他各级各类的教育培训。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

教师的主要职责是教书育人。一名合格的教师，教学中的备、批、考、辅、讲等环节都必须落到实处。随着教育改革的深入，教材改了一套又一套，教育思想观念在不断更新，过去“一桶水”的理念似乎不太适用了，最好是“一江的水”。“问渠那得清如许，为有源头活水来”嘛！2009年我参加湖北省农村教师素质提高工程培训，2012年参加黄冈市计算机技术培训及测试，2013年参加湖北省专业技术人员水平能力相关的教育理论和法规的学习及测试，2014年参加麻城市公需科学习培训。除了这些正规途径的培训学习外，自己还订阅相关教学杂志，不断学习，不断进步，紧跟时代步伐，努力提高自己的业务水平。

二、求真务实，当一个学校放心、学生欢迎的班主任。

我刚上岗就干班主任，一干就是近二十年。当个班主任并不难，当个好班主任却不易。勤奋、务实、任劳任怨、爱生如子，领导看重的就是这些。当然，班主任工作虽苦，但还得创新。随着改革的深入、社会的发展、农村经济形势的变化，人们对读书求知认识的提高等，班主任工作必须与时俱进，墨守成规是干不好的。过去我们引导学生游戏，搞歌咏比赛，开故事会，这些现在远远不够了。现在要引导学生处理男女关系，正确对待上网游戏，正确处理父母关系等，尤其是农村大量留守学生，更需要我们去关注、关爱。一个班级犹如一个家庭，班主任就是家长。关爱每一个学生，平等对待每一个学生十分重要，我就是抱着这样强烈的愿望、认真的态度去教育和帮助每一位学生。曾经有个叫项一山的学生，家长、老师一提到他就“头疼”，就“摆头”，大家认为他无可救药。我担任他的班主任后，就把工作的重心放在他的身上，多次找他谈话，但一次也谈不拢。于是我“打起灯笼火把”在他身上找“闪光点”，希望能在他冰冷的心上燃起希望的火苗，我遍访了他的亲友、同学和过去的老师。在调查中了解到，项一山同学曾经是一位积极上进的好学生，还当过班干部，有一次，他让一个同学做值日，搞卫生。那个同学不做，双方吵了起来，老师不问前因后果，严厉的批评了他。事后那个不值日的同学讽刺挖苦他，双方打了起来。老师又让学校对他进行了警告处分，家长知道后，对他进行了毒打。渐渐地，在他幼小的心灵里形成了一种自我保护性的反抗情绪，排斥一切形式的教育。从此，他经常带领

一些后进生逃学、打架等等。症结找到了，就对症下药。我知道，要转化好项一山同学，必须消除他的对立情绪。我不知道多少次不辞劳苦地往他家跑，去做家长工作。我慎重地告诉他的家长，教育孩子要讲方法，不能一味地打，要让孩子感受到家庭的温暖。我更是想方设法地去接近他，还诚恳地代那位粗心的老师向他检讨。同时告诉他，应该以怎样的心态正确地对待别人的批评，指出他“破罐子破摔”的后果。在学校、家庭的积极配合下，他慢慢地变了，像换了个人似的，不仅学习刻苦，不懂就问，而且乐于助人，热爱班集体。

我从教以来，一直把教育和转化好每一个学生为己任。一批批孩子从我手中毕业，一批批的孩子又来到我的身边，学生在我的心中比什么都重要，他们的忧愁和快乐总是牵动着我的心。学生鲍启，父亲早逝，母亲改嫁，年迈的外婆生计都难以维持，根本无力承担外甥上学的费用。他只能辍学在家，我数次上门动员，鲍启又重新回到了学校，我经常接济他零花钱、衣物、食品。学生戴驰给我的一封信《我有这样一个家》，真实地记录了这样的一个故事：他父亲成性，为下赌注连他的压岁钱都不放过，母亲气愤地离家出走。看到这封信，我洒下了同情之泪，并多次家访，将他寻回学校，经常把他带到家中为其做饭菜，逐渐开导他树立起了生活的信心。

在班主任工作中，我勤于研究，研究学生、研究工作策略。我总是把教室布置一新，让学生有温馨的家的感觉。教育学生团结友爱、乐于助人，让每一个学生体味家的温暖。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

三、开拓创新，当一个思想超前、观念新锐的学科带头人。

作为一名中学数学一级教师和学校数学教研课题组组长，我能较好完成学校布置的“传帮带”工作。每年对新上岗的教师，我总是认真指导他们首先做好常规工作，教给他们如何把握课堂教学结构，理清教学思路，教会他们如何做好学生思想工作，如何在教学过程中注重数学的工具性与人文性特点的把握。同时指导他们与本学科组的中老年老师联系，与本学科组老师共同制订并实施各种教学计划，共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，广泛联系教师，虚心学习好的教学方法和教学经验，提高自己的教学水平。经我辅导的新教师很快成长起来，也很快成为教育教学中的主力军。

当一名教师，不可能在学科的每一方面都非常精通，但要有自己的特长，成为一个有特长的教师是完全可能的。我分析自己的优势，确定自己的特色发展之路，走出去和外地教师进行交流，和学科、课程建设等领域的专家学者广泛接触，通过和别人的比较，反思自己的优点和不足，了解学科的最新进展，让自己始终站在学科发展前沿进行思考，努力使自己成为一个学科带头人，在教学改革的浪潮中充当“弄潮儿”。

我从教26年，有十多年站在毕业班的讲台上。每熟悉一套教材后，就一直在毕业班任教，这是家长、学生、学校对我的信任和肯定，我没有理由不搞好毕业班的教学工作。它不仅关系到家长的期望、学生的未来、学校的声誉，更重要的是它能显现出教师的责任和良心。我认真对待教学的每一个环节，认真反思每一节课，不断更新，不断改进，不断地探索适合自己学生的教法，形成自己的教学风格，大胆实践，敢于尝试。我认真学习新课标，实践新理念，认真钻研教材、

研究学生，根据学生的年龄特点，借助电教手段，选择最佳教学方法，切合学生的“最近发展区”，努力提高课堂效率。课后认真及时批改作业，做好“提优补差”工作，对学生从不歧视，找寻闪光点，从生活上、学习上关心他们，帮助他们。

辛勤的耕耘，换来累累的硕果。长期不懈的努力工作，我练就了较为出色的工作能力，我的工作取得了非常喜人的成绩。任现职以来，我所任教数学学科教学成绩在镇、市抽测统测中，均名列前茅，中考成绩多次位居全市前列。我也因此获得了多项荣誉，2003年被麻城市评为“三十佳班主任”，2003——2007年连续五年被乡镇评为“优秀教师”，2012——2014年连续三年被乡镇评为“优秀教师”，2011年被乡镇评为“优秀党员”，2008、2009连续两年被乡镇评为“优秀班主任”，2010年被乡镇评为“十佳班主任”，2006年在全国青少年数学大赛中荣获国家一等奖辅导奖，2006年被评为麻城市初中骨干教师，2010年论文《我和我的学生》获湖北省二等奖，2011年教学设计获湖北省一等奖，2012年在湖北省“比访同行演绎精彩”征文中获三等奖，2013年在湖北省中小学教育科研论文评比中课件和教学设计分别获二等奖和三等奖，在第四届湖北省中小学教学案例与论文评选活动中荣获二等奖。

面对成绩和荣誉，我高兴、自豪，同时倍感压力。这些荣誉的取得是上级对我的肯定和鼓励，但离党和人民的要求还有很大的差距。为了党的教育事业，我决心在今后的工作实践中，更加努力，积极探索，以无愧于高级教师这一神圣称谓。在思想上，我将更加忠诚于党的教育事业，提升师德修养；在业务上，我将更加勤奋，努力把个人的教育教学水平提高到一个新的层面；在班级管理上，我将更加热爱学生，探索班级管理；在业绩上，我将力争以榜样的角色带领中青年教师搞好学校的数学教学工作。评为高级教师，并不是我教育生命的终极目标，而是新的起点，我要不断奋进，为实现我的教育理想而奉献终生！下载本文