常言到：兴趣是最好的老师。的确，兴趣可以支配人的行为，可以在一瞬间转变一个人的追求与收获。可见，兴趣的重要性。反之，没有了兴趣就如同大海上航行的船失去了帆一样；没有了兴趣，也会使人失去做事的成功。纵观古今中外的成功人士，他们的成就都与兴趣是分不开的。那么，对于小学生来说，兴趣就显得尤为重要了。特别是小学阶段的习作教学，更应该培养他们的兴趣。让学生在兴趣的驱使下，写好作文。因此，不论是做老师的，还是作家长的，都要注意培养孩子的兴趣，从小引导孩子有兴趣，并走上成功之路，让兴趣之花在小学低年级习作中结出丰硕的果实。
以往的语文教学中，一提到写作，就会令许多老师和学生头疼。对于习作课也不知道如何进行有效的指导，即使指导了，学生写的也是枯燥无味，废话连篇；学生还在抱怨，不会写作文；积累了大量的写作素材，也背得很熟练，但是却不会恰当地运用到自己的习作之中。面对这些问题，老师们很无奈，不知从何处着手，帮助学生写好作文。自从我在一些材料上看到兴趣可以带动学生的写话后，使我顿时想到了，要想提高学生的写作水平，就必须从低年级开始抓好学生的习作。所以，我一边进行《小学低年级写话兴趣的培养》的课题研究，一边引导学生写话。由此也让我深深地体会到了，要想在习作课上不让老师和学生头疼，让他们有话可说，有内容可写，就应该在低年级培养学生的习作兴趣，让他们从小就乐写、想写作文。把那种从三年级才开始抓习作，一、二年级抓习作训练太早的意识打消。因为现在的教材已经不是在一、二年级就看几幅图、写几句话那么简单了。相反对学生的要求深刻了。所以面对现在的教育，不光教师的观念要转变，同样学生的能力也要经常锻炼。针对这些我认为，以前那种“推大车”的思想应该改变了。大家都知晓万丈高楼平地起的真正内涵，从这句话中我们不难看出，就是在提醒教师习作也必须从低年级抓起，让他们从小就把习作的根基打牢、打坚固。这样的楼房才能经得起风浪的拍打与洗礼。也就是说从小学一年级培养学生的习作兴趣，扎扎实实地对学生有计划、有目的地进行说话和写话的训练，为中高年级的作文教学奠定基础，为今后培养学生的语文素养奠定基础。
为了调动低年级学生的习作兴趣，我从一年级就开始抓写作训练。因为孩子越小可塑性就越强，写作的积极性就越容易培养，写作的习惯就会随之培养起来。把那种不愿意动笔的坏习惯消灭在萌芽状态之中。但是，对于一年级的孩子来说，让他们写作的确有很大的困难，我是这样做的：在学完每课的生字以后，让他们先用字组词、扩词、在逐渐用词说话、写一句话，这样潜移默化地引导学生向写作方面过渡。比如在学《梅花》一课时，我要求学生用“花”组词，再说一句话。学生说：“花 小花 《暖春》中的小花真可怜！我听到了这里感到孩子是有想法的，他们也会用自己的眼光辨别是非。于是就借这个话题对学生进行了思想教育，真是双丰收。同时，我也表扬了这个学生，并且鼓励全班学生在看电视、电影的时候要有自己的感受，不要只看热闹。
再如学习了数字成语后，我建议学生积累有关数字的成语，学生们能够用心积累，几乎都积累两个以上，看来，孩子们的兴趣已经上来了，他们对新奇的事物的兴趣就更大，所以老师就要扎住时机，有力地引导学生们学会积累，为今后的运用打基础，做铺垫。
另外，喜欢画画是低年级孩子的天性，他们愿意画，也想画，于是，我就抓住这一时机，让学生每人每周画一幅画，不限内容，画什么都可以，想画就画，孩子们的积极性一下子就上来了，有的孩子几天就画了一本画册，还有画十几幅的，有的孩子竟然把画涂上了喜欢的颜色，使人看了很舒服。尽管有的孩子画得不好，但是他也参与了，这就是目的，重要的不是画的好与坏，而是训练孩子参与的积极性与好的养成习惯，让他们做事要积极认真。接着再在画好的画旁边写上你的话，要完整，看谁的话写得好。这样孩子们的积极性更高了。借机，我说，你们真了不起，既能当画家又能当作家，孩子的天性就是喜欢听好话，一个个美滋滋的。试想下次再安排什么任务一定会很顺利，也会很快就完成，真的是一举两得。但是，老师要切记，在刚开始训练的时候要多表扬少批评，鼓励他们，长期坚持下去一定会收到意想不到的效果。孩子们就不再愁作文无话可说，无内容可写，就会把习作中这只拦路虎打败。
而对于孩子们的习作，在低年级我不他们写些什么，只要写的句子通顺并且能够在同学面前大声读出来就行。其实，这是在训练学生的语言表达能力和孩子们的胆量。从学拼音开始锻炼学生的写话；学字时除了能够用字组词和说话外，我还利用每天的时间让学生完成一些连词成句、补充句子的练习，而后又进行多词造句。在造句的时候要用上给的词语，看谁的句子写得最好，学生的评价最高，老师要及时给予奖励，不要忽视了这一环节。对于那些能力强的学生我注重引导交给留心观察身边事物的方法。如：今天你学会了什么？你今天在上课的时候是怎么听课的，做到认真了吗？下次要怎样做？下课的时候你都做了什么游戏？玩的怎么样？开心吗？学校的长跑运动你喜欢吗？看到老师在和你们一起跑，你有什么想法？等等。这是在学校的观察结果，也可以引导学生去自己的生活中观察，可以看看小蚂蚁怎样搬家，蜘蛛怎样织网和捉虫子的，你家的小狗看见你放学以后会有什么表现，你是怎么想的，这无意中就把孩子带到了生活中。同行们都知道，习作的素材就来源于生活，有生活就会有内容可以写，就不会使文章变得枯燥无味，无法下笔写了。逐渐就会使学生学会观察生活，运用生活中的一些写作素材。这样还会使学生积极参与，认真完成每一项任务。还有，我要求学生每人每天说一件事情，可以是自己的喜、怒、哀、乐，也可以是自己的见闻等等。目的是在训练学生的口语表达，是在为写作准备。
其实，我们做什么事情都是一样的，只要老师能够细心去琢磨每一件事，用心去思考每一件事，努力去挖掘每一件事，真心去面对每一件事，我想一切困难都会解决。就像在低年级就培养孩子的写作兴趣一样，不要在一开始就惧怕，怕事情作不好，只要坚持就一定会作好。而对于学生来说，只要他们乐写、爱写、想写，老师就要给予他们一定的时间，不要把孩子写作的黄金时间给埋没了，要从低年级抓起，不断强化写作意识，哪怕只是一句或一段流水帐一样的话，也要让他们坚持下去，这样的结果是不一样的，这是在培养学生的兴趣，让兴趣永远做孩子们最好的老师吧，让兴趣之花在小学低年级栽种、绽放，并在小学中、高年级结出果实。下载本文
