课题：Proofreading :高考英语短文改错考点分析与精练

(Two Periods)

中山市华侨中学高中英语课组 刘向春

教学目标: Teaching aims:

1．知识与技能（Knowledge and skills）

短文改错是今年高考试题改革后的新题型，同学们对这种新题型还不是很了解。本节课将结合近三年高考试题，对短文改错的考点分布情况和设题技巧进行分析，帮助同学们了解短文改错试题的特点，提高识别错误的能力，提高改错能力。

2．过程与方法（process & steps）

通过讲练结合，分析与归纳的方法，结合学生已有的英语知识和能力，让学生自主习得分析和发现错误的方法，培养学生识别和改正错误的能力。

3．态度情感与价值观（emotional attitude & value）

通过实例，让学生意识到书面语文字准确性的重要性，培养学生严谨的写作态度和养成反复检查，校正和提高的写作习惯。尤其对理科学生，通过英语的写作和改错，培养他们严谨治学的态度。 

教学重点：动词类错误在短文改错中占2 ～ 4 个，是短文改错试题中占比重较大的一个考点。另外，动词类的错误包括谓语动词和非谓语动词的错误。谓语类动词涉及到时态，语态及主谓一致等方面，非谓语动词涉及到不定式，现在分词，过去分词和动名词，内容比较多，学生不太容易掌握。

教学难点：动词（谓语动词和非谓语动词）类错误。

学情分析：任教班级为高二理科快班。整体来讲，学生的英语素养相对较高,但也存在如下的几个问题。1.学生两级分化严重，部分学生在理科科目上投入精力多，英语学科投入精力和时间不足,英语基础弱，词汇量小。2.学生语法知识不系统。3.短文改错是新的题型，学生对此题型不熟悉，没有进行过训练，对该题型的试题特点了解少，做题只是凭感觉，识别能力弱。4.学生做题不规范。为此，通过对近3年的高考试题中的短文改错的考点分布情况和试题技巧进行分析和练习，帮助同学们了解短文改错试题的特点，提高识别错误的能力，改错能力,加强学生做题的规范化。

教学方法: 讲练结合, 归纳总结

教学步骤:             The First Period

Step1  Lead-in写作准确性的重要性和必要性 

Step2  动词类错误

(一) 谓语动词

1． 谓语动词时态用错或前后不一致

①Since then，we had been allowing tomatoes to self-seed where they please．( 2014 全国Ⅰ卷)

2． 从句和主句的谓语动词的时态不一致

①I was only four when she passes away．( 2013 年全国Ⅰ卷)

3． 谓语动词形式错误

①I didn't cheat．I was just helping a friend．Why does she punish me? ( 2013 年四川卷)

4． 缺少谓语动词

①So really friendship should able to stand all sorts of tests． ( 2014 年全国Ⅱ卷)  …

5． 谓语动词的人称和数与主语不一致

①Suddenly the arrows was flying down at us from the sky． ( 2014 年陕西卷)

6． 语态错误

①When I  was discovered the thief, I reported to the police station．

② Suddenly, the football kicked into the net.

(二) 非谓语动词

1． 与动词不定式相关的错误

①It is difficult to understanding why she barks every minute she's outside.( 2014 辽宁卷)

2． 与现在分词相关的错误

①One evening at sunset，we sat by the fire，have our barbecue． ( 2014 年陕西卷)

3． 与过去分词相关的错误

①I am awfully tiring，but I know…( 2013年浙江卷)

4． 动名词类错误

①After think for some time，I let her copy my answers． ( 2013 年四川卷)

 (三) 情态动词误用

①Meanwhile，I found out that with more patience I must make my toys.

 (四) 易混动词的误用

① Hope you good health and much happiness every day! ( 2012 年四川卷)

Step3 二、名词类错误

(一) 该用复数的名词使用了单数

1． We can do reading for one and a half hour．( 2014 年大纲卷)

 (二) 该用单数的名词使用了复数

1． A passenger realized he couldn't find his ticket. Yet， they had so quickly offered the strangers their help．

 (三) 在不可数名词后加-s

It felt very strange to travel without any luggages．

(四) 名词的形式错误

1． This made for the grow in the porcelain industry． ( 2013 年全国Ⅱ卷)

Step4 三、形容词和副词类错误

(一) 误把形容词当副词用

1． Just then a bird was flying over us． My uncles immediate jumped up． ( 2014 年陕西卷)

 (二) 误把副词当形容词用

1． We are growing wonderfully tomatoes at no cost! ( 2014 年全国Ⅰ卷)

 (三) 形容词使用不当

1． The fruits are small in size，but juicy and taste． ( 2014 年全国Ⅰ卷)

 (四) 副词的误用

1． As a result，the plants are growing somewhere．( 2014 年全国Ⅰ卷)

 (五) 形容词的过去分词和现在分词混淆

Gradually，I became interesting in biology．

Step5 Exercises (动词、名次，形容词和副词类错误)

         I went back to our hometown with my parents during the National Day holidays． We spent three hour on the train before a bus took us to the small village．My grandparents was so glad to see us back home that they prepare a lot of delicious food． We had a big dinner with some relative lived  nearby． Later，my grandfather showed us around the village．To our great surprised，great changes have been taken place during the last few years． A lot of two-storeyed houses have been built and young trees have been planted． The remote village has taken on a complete new look．It is clearly that the life of common people is getting better and better，which make us very pleased．

The Second Periods

Step6 四、代词类错误

(一) 人称代词前后不一致

(二) 物主代词误用或遗漏

(三) 反身代词误用

(四) 连接代词错误

(五) 关系代词错误

(六) 指示代词错误

Step7 五、连词类错误

(一) 连词使用不当

(二) 缺少连词

(三) 误把介词用作连词

(四) 连词多余

Step8 六、介词类错误

(一) 在及物动词之后或者副词前误用介词

(二) 在不及物动词之后漏掉了介词

(三) 介词使用不当

Step9 七、冠词类错误

(一) 用错冠词

(二) 缺少冠词

(三) 冠词多余

Step10 八、行文逻辑方面的错误

行文逻辑方面的错误也是短文改错考查的一个重要内容。虽然从单句来看，似乎没有语法错误，但是上下文的逻辑出现了问题，或者上

下句之间的逻辑出现了问题，因此考生应根据上下文的内容进行判断和改正。

Step11 九、习惯用语和固定句式方面的错误

(一) 习惯用语中的错误

(二) 固定句式中的错误

Tep12 十、Homework

个人简介：刘向春  中山市英语学科带头人。下载本文