| 课 题 | 第四单元 歌曲《美丽的村庄》 | 主备人 | 岳 红 | ||||||
| 教学目标 | 基础知识和基本技能 | 能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来演唱这首歌曲，初步了解交响诗及交响音画的一般特点。能够根据《美丽的村庄》的旋律编创歌词并能把自己的创作与同学分享。 | |||||||
| 情感、态度和价值观 | 通过歌曲《美丽的村庄》的学习，及音诗音画知识的了解，使学生热爱大自然，热爱美丽的家乡。 | ||||||||
| 教学重点 | 学会有表情的演唱歌曲 | ||||||||
| 教学难点 | 编创歌词 | ||||||||
| 教学方法 | 学生主动参与，利用比较法、引导法提高学生主动探索、互助合作能力。 | ||||||||
| 教学时数 | 1课时 | 教具准备 | 电子琴 课件 | ||||||
| 通 用 教 案 | 个性化修改 | ||||||||
| 探究与展示 | 教 材 分 析 《美丽的村庄》 歌曲采用二部曲式结构而成。 D大调、2/4拍。歌曲的第1-16小节由两个完全对应的乐句组成。可以说，这16小节已经构成一个完整的乐段。而此后的8小节(第17—24小节)实际上发挥着补充前面两个乐句的作用。因此，这两部分内容依然可以看做是一个完整的段落。 即：第1—24小节为这首歌的第一乐段。这个乐段由弱拍起始，节奏比较密集。其中，附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强。 歌曲的旋律起伏较大，给人以清新活泼的感觉。歌曲的第二乐段开始部分的节奏疏密相间，其中的切分节奏刻意加长，而旋律线主要呈上扬的趋势，使人们的情绪激昂、振奋，感情更加激动，由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。这就与前面的音乐情绪形成了对比。其后半部分的音乐基本上是与第一乐段呼应着的，从而使歌曲在对比之后又求得统一。 导入新课 1、展示美丽风景图片 2、刚才我们欣赏了美丽的风光，置身于美景之中，同学们想不想高歌一曲？ （学生回答）今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。 一、新课教学 1、简介歌曲：这是一首优秀的意大利民歌，全歌为带再现的二段体结构。第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。 2、播放歌曲，让学生熟悉旋律 3、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱 4、学生自己学唱歌词，自己体会并对歌曲作艺术处理 5、学生自唱。展示自学成果课堂活动 二、合作创编 1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲。其实我们所生活的城市也是非常美丽而有特色的。下面我们按照小组合作的方式，以我们所生活的城市——按照美丽村庄的歌词的格式写成歌词，用我们刚才学唱的旋律唱出来。 2、学生分组讨论，编创歌词。 3、小组或者个人展示创遍成果 4、师生点评 | ||||||||
| 板书设计 | 第四单元 歌曲《美丽的村庄》 1、简介歌曲 2、播放歌曲 3、老师弹奏歌曲旋律 4、学生自己学唱歌词 5、学生自唱 | ||||||||
| 教学反思 | |||||||||
