| 市区 | **市**县 | 学校 | 学段学科 | 教师姓名 | |||||
| 性别 | 男 | 政治面貌 | 职称 | 任教年限 | 联系方式 | ||||
| 教师个人信息化教学能力现状（对应学校信息化教学环境，根据学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度，简析本人信息技术应用能力水平状态， 可用SWOT分析法） | |||||||||
| 基于学校混合式学习环境下。我采用SWOT分析法对个人信息化教学能力现状作如下分析： （S）优势：有一定信息技术应用基础，积极主动探索信息技术手段在教育管理及教学中的应用。 （W）劣势：运用信息技术工具水平低，与课堂教学融合不够。 （0）机会：通过信息技术2.0工程实施，从学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度学习信息手段工具应用，深度融入课堂的途径与方法，改进 教学方式，提升自身教学水平，促进专业发展，转变学生学习方式，促进学生全面发展。 （T）挑战：如何精准探索出信息技术手段与学科教学融合创新的途径与方法。 | |||||||||
| 依据《学校信息化发展规划》、《混合式校本研修计划》制定的个人研修目标（总目标要明确，具体目标要可行、可操作、可检测、可达成） | |||||||||
| 总目标 | 通过信息技术提升工程2.0实施，3年掌握B1-B10微能力点，改进教学方式，提升应用水平，增强信息技术与教学融合度，提高教学效率。 | ||||||||
| 具体目标 | 第一年：利用信息技术在课堂内外开展测验和练习，掌握微课制作技术，在课堂上开展展示交流互动活动。掌握微能力点。 第二年：合理借助信息技术手段支持探究学习活动，开展家校交流合作，借助技术发现解决问题。掌握微能力点。 第三年：借助信息技术进行学习小组的组织管理，开展自评互评，采集学生信息，建立学习成长档案。掌握微能力点 | ||||||||
| 本人拟在2.0应用能力提升工程中解决的主要问题及其解决办法（简单例举1-2个问题） | |||||||||
| 1.掌握混合式学习环境下四个维度10个微能力点的应用技术；2,将信息技术手段有效融入到教学全过程（课前、课中、课后），探索深度融合创新教学模式。 （例如：学情检测可采用问卷星小程序对课前、中、后进行实施，精准摸排学情，提高教学针对性。制作微课帮助学生理解学习难点，激发学习兴趣，促进 自主学习，提高学习效率。） | |||||||||
| 本人准备在2.0应用能力提升工程中阅读的主要书目（列举书名3-5本即可） | |||||||||
| 《新课程背景下学科教学与信息技术手段的融合创新》、《信息技术与学科教学整合教学案例》 | |||||||||
| 本人拟在信息化教学整校推进中做出的贡献（信息化教学示范引领作用体现、教师选学选测中助力他人体现、混合式校本研修中的作用发挥等） | |||||||||
| 1.解读文件，培训教师，帮助学科组选学微能力点。 2.开设专题微讲座，对微能力点在教育教学中如何有效实施进行辅导。 | |||||||||
