报告撰写人： 陈 飞 林 2011年11月
一、成绩分析：
| 班级 | 人数 | 总 分 | 平均分 | 及格率 | 优秀率 |
| 一（4）班 | 42 | 3908 | 93．2 | 100 | 97．6% |
| 一（5）班 | 42 | 3938 | 94．5 | 97．6%% | 92．9% |
优秀率：85分以上（含85分）以上的学生数占总学生数的比例。
二、试卷结构特点及学生答题情况分析：
| 试卷特点分析（结构、内容分布、难度和区分度） | 本次一年级上册数学期中试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。 |
| 学生答题情况分析 | 通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。 1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。 2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因。 3、理解问题太片面：在教学过程中，普遍存在这样一个问题：求一共有多少或求还剩多少，孩子很容易列出算式，但遇到另一类减法应用题很爱出错。例如试卷第七题中的第2小题：一共有8盆花，已经浇了4盆花，还有几盆花没有浇？ |
| 典型错题分析 | 一、第三题，比一比第（3）题学生丢分相对较多，问题是问三位小朋友中哪个最重，哪个最轻，由于学生阅读和理解的能力较差，从而出现三个量不会比较。 二、第四题第2题，水果一排给学生观察，部分学生对位置的理解掌握的不是太好，对于左右还分不清。 三、第六题第2题，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，对于“问号”所在位置理解不够正确，答题意识不够清晰。 四、第七题第3题，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。 |
| 教学启示 | 1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。 2、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。 3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。 |
| 教学及命题建议 | 1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。 2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。 3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。 4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。 |
