一、试题分析

本次期末质量测试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查，主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。题型新颖丰富，依次呈现的是我会填空（24%）、我会判断（5%）、我会选择（5%）、计算题（34%）、我会操作实践（10%）、解决问题（22%）这几个部分。内容灵活综合，各部分分值比例适中。本套试题具有以下三个特点：

1、在考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。

2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。

二、成绩统计分析

三、学生卷面分析

（一）我会填空（24%）

失分原因：一是知识点记忆不深刻，如正方形的周长，圆的半径、面积公式；二是转化意识不强，如第10题，一根铁丝可以围成一个边长是6.28米的正方形，如果用这根铁丝围成一个圆，求圆的半径和面积，圆的周长相当于正方形的周长，理解不透；三是按比分配，分数应用题计算方法理解不到位。

今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解；三是讲究策略和方法。

（二）我会判断（5%）

考点：分数的意义、圆周率概念、商与被除数大小关系、比的基本性质等。

答题情况：几道习题应该不难，平时教学都有讲到过，正确率较高，较好的体现出学生的辨析能力。

今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是培养学生综合分析数学知识的能力。

（三）我会选择（5%）

考点：分数、百分数应用题、圆、比等

失分原因：一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三是不会合理选择方法。

今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。

（四）计算题（34%）

考点：分数乘除法、分数四则混合运算、化简比和求比值、解方程、圆的周长和面积计算等；

失分原因：一是学生缺乏观察数据特点，盲目计算，分数乘法的计算能力不是很强；二是学生基本已掌握分数四则混合运算顺序，但往往由于粗心结果错误较多，对简便方法掌握不够，原因在于不能先观察数据特点进行合理计算；三是最简整数比和比值的概念掌握不牢，方法混淆；四是圆的周长和面积计算公式遗忘。

今后教学：一是加强学生计算能力的培养，让学生掌握灵活的计算方法；二是强调化简比和求比值的区别；三是加深学生对圆的周长和面积公式的理解和记忆。

（五）我会操作（10%）

考点：用数对表示位置、扇形统计图；

答题情况：一是用数对表示位置非常好，答题率在98％。二是部分同学不能从扇形统计图发现信息并根据提供的信息计算。

今后教学：充分发挥每道习题的作用，尽最大可能培养学生的各方面能力，如作图能力、观察能力、计算能力；

（六）解决问题（22%）

考点：分数乘除法应用题、按比例分配、利息的计算。

失分原因：一是不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，尤其是分数除法问题；二是利息的计算方法没掌握。

今后教学：一是加强数量分析的理解，帮助学生正确找到习题中的数量关系，最大可能让学生自主作出线段图，帮助分析，寻求解决问题的方法；二是概念的落实、正确计算。

 四、对今后数学教学的几点建议。

1、注重良好学习习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，书写不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致错误的一个重要原因。平时培养学生养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、应多关心“学困生”。此次考试，学困生的成绩很不理想。在日常的教育教学活动中，教师应给予这些 “学困生”多一些关注，加强对他们的辅导工作，及时给予补缺补漏，确保有效地提高教学质量。

3、加强计算能力的培养。虽然新课标规定了学生在关于较大的数计算中可以使用计算器，但对于简单的数据计算还是口算和笔算速度会比较快和合适。因此提高学生的口算及笔算能力势在必行。

4、要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反三、触类旁通的能力，使学生做到活学、活用。

5、注重阅读能力和观察能力的培养。教学在改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、短文阅读题、及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表等之中，要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。下载本文